《氓》上课

关关雎鸠，在河之洲。，。蒹葭苍苍，白露为霜。，。窈窕淑女君子好逑所谓伊人在水一方导入3第一部从西周初年到春秋中叶305《诗》《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章反复现实主义诗经六义《诗经》是我国诗歌总集。内容：形式：手法：收入时期的诗歌首。汉以前被称为或。《诗经》是我国古典诗歌的源头。《诗经》读导学案39页晓常识民间乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之”一般陈述和铺排陈述“以彼物比此物”，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞”风--------雅--------颂--------赋---------比---------兴----------《诗经》六义氓之蚩蚩匪我愆期将子无怒乘彼垝垣载笑载言尔卜尔筮于嗟鸠兮，无食桑葚！犹可说也自我徂尔淇水汤汤，渐车帷裳士也罔极靡室劳矣夙兴夜寐咥其笑矣隰则有泮chīfēiqiānqiāngguǐyuánzàishìxūshèntuōcúShāngjiānchángwǎngmǐsùmèixìxípàn走进诗词一读课文★注意诵读的节奏：(“二、二”节拍)氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。诵读文章，整体感知7通晓文意要求:1、同桌合作，逐句翻译大意，批注重点词语的意思。2、标注不能解决的难点。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。忠厚的样子交换通“非”，不是就，靠近通“非”，不是；拖延愿，请把……作为到乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。毁坏、倒塌的墙壁登上泪流不断的样子动词词头，无义占卜卜筮的卦象灾祸财物，指嫁妆用把来眼泪已经桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!主谓之间润泽的样子通“吁”，唉；不要沉溺通“脱”，解脱主谓之间男子桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。落下往，到多年水势很大的样子溅湿，浸湿过错不专一，有二心无标准反复无常，感情不专一主谓之间食物贫乏，指生活贫困。加强语气它品德，德行三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。作为没有早起；晚睡一日顺心，满足；凶恶了解笑自身伤心家务语助词语助词及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！同，与低湿的地方；通“畔”,边岸快乐欢乐的样子诚恳的样子违反这，指代誓言停止语气词共同少年时代诚恳14本诗讲述了什么故事？请用自己的语言复述故事《氓》是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，叙述了女主人公从恋爱到结婚，到婚变，最终走向决绝离开的故事。整体感知再读诗歌，分析人物152、分析细节，把握特征，深入了解人物作为恋人和妻子，女主人公具有哪些美好的品质？请结合具体诗句谈谈你的认识。1、把握情节，了解人物遭遇，初识人物请你用女主人公的口吻，用自己的语言概述故事情节，要尽可能突出女子在不同遭遇境况下的心情。勇敢坚强，大胆追求自己的爱情；独自承受婚变的痛苦；勇于反抗，毅然与负心人决裂。16女主人公形象：温柔体贴、善解人意、忠贞痴情对爱情与幸福有诚挚的追求勤劳能干、吃苦耐劳清醒理智、坚强刚烈敢爱敢恨人物赏析思考：1.找出诗歌中运用比兴手法的句子，表述为完整的比喻句，分析其内涵并体会其妙处。赏析比兴手法“比者，以彼物比此物也”即比喻；“兴者，先言他物以引起所咏之词也即起兴。例如：“金无足赤，人无完人”表述为：人无完人，（本体）就好像金无足赤（喻体）。18桑之未落，其叶沃若。（省略了本体）女子青春未逝、容颜美丽，新婚幸福、爱情甜蜜时就好像桑叶未落，叶子新鲜润泽时。于嗟鸠兮，无食桑葚！（喻体）于嗟女兮，无与士耽。（本体）女子啊，不要沉溺于爱情，就好像斑鸠啊，不要贪食桑葚。桑之落矣，其黄而陨。（省略了本体）女子青春已逝、容颜衰老，爱情不再、婚变痛苦时就好像桑叶枯黄凋落时。总结：比兴手法的妙处是什么？能唤起人丰富的联想，增强诗歌的生动性、鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。课堂巩固19判断下列诗句，哪几项运用了比兴手法？A．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B画龙画虎难画骨，知人知面不知心。C．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。D、鼓不敲不响，话不说不明。E、东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。F、东市买骏马，西市买鞍鞯。ABDE课堂小结：1、把握人物形象2、体会人物思想感情3、分析手法技巧反复诵读课下作业：（1）背诵、默写全诗。（2）做“固学案、一线精炼”21思考与探究是谁造成了女主人公的悲剧？22