心理描写 微课一等奖

一提到写作文，同学们一定希望自己能写出生动、具体，有感染力的文章。那么，怎样才能达到这样的效果呢？这就离不开细节描写。细节描写包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等等各种描写，今天我们就一起来学习心理描写。中山市纪中三鑫双语学校夏继华作文细节描写系列微课心理描写•心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。如何写好心理描写呢？最常见的方法有三种。第一种：环境衬托法著名国学大师王国维有这样一句话：一切景语皆情语。是说作品中的一切描写景色的句子，读者都能从其中每一句中体会到作者的思想感情。举个例子：夏一言同学得知期末检测成绩非常优秀，马上到学校去领奖，心里高兴极了。夏一言同学得知期末检测成绩下降厉害，又挨妈妈批评了。心情糟糕透了。同样是花、草、树木、红旗这些景物，不同的心情应该怎么描述呢？你来试一试。•Ａ、校门口，五颜六色的旗帜迎风招展，路旁的小花开得格外鲜艳，小草也挺着身子、抖擞着精神，连一向稳重的大树都笑弯了腰。•Ｂ、校门口各色的旗帜被风吹得呼呼作响，紧绷的旗面就像是妈妈生气的脸。路旁的小花无精打采地趴在泥土上，连小草也低垂着头，毫无生机。大榕树的叶子早已让风吹得翻了白眼。不同的心情看相同的景物，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。一、环境衬托法桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”——选自《穷人》这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。二、内心独白法让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，一般有引号引住心理对话内容。•例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”••例：“啊？我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭了起来，“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不会相信！说老师出错题了？连我自己都不信啊！说我一时疏忽大意？那不就更没法活了？哎，老天爷，你教教我，到底该怎么办？”《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。即借助梦境幻觉来反映内心世界幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。三、梦幻描绘法•梦幻描绘法。即通过梦境或幻觉描绘心理活动的方法，例如《荔枝蜜》中的描写：•“•这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。•”•又如《七根火柴》中的描写：“•他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……”•练习如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上梦幻描写，该怎样进行？“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。佳作欣赏片段练习：情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？情境四：当你考了好成绩或获奖时，你的心情怎样？任选一条运用所学方法进行人物心理描写。