部编版20184猜字谜教案

4《猜字谜》第一课时教学目标1、通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。2、能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3、猜出谜底，结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。4、通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。教学重点目标1、3教学难点目标3教学过程一、联系元宵，揭示课题（一）（出示图片）联系元宵节，说说图片中小朋友在干什么？（二）讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。（三）揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。书写：字。二、初读谜语，识字正音（一）看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。（二）借助拼音，自读第一则谜语。把圈出的生字多读几遍。（三）多种形式读谜语，随机正音。（同桌互读、指名读、全班齐读）三、读文猜字，说说理由(目标3)（一）说说大家猜到的谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”1、读句后，推测谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块，左边绿，右边红。2、随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”，关注走之。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。”1、指名读词语：喜欢最怕什么喜欢什么？什么最怕什么？（1）学生说说自己喜欢什么？认读“喜欢”一词。（2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。（3）联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会裂开嘴笑，有些时候还会翘起锣鼓来庆祝呢。（4）识记“欢”字，并组词。3、识记“怕”字。让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。4、同桌互读词语，并分别用喜欢和最怕说话。5、小组汇报6、读读句子，说说理由。7、随机出示儿歌，合作读。什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。【设计意图：一年级的孩子猜字谜有一定的难度，需要老师引导下进行猜，边读边猜，在猜字谜的过程中识字，理解词语。】四、复习巩固,指导书写1.认读生字卡片。2.书写:左、右。请学生仔细观察字形,发现异同,说说书写要点。3书写“字”观察结构，关键笔画，指导书写。4《猜字谜》第二课时教学目标1、复习巩固“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过多种识字方法，认识“言、互、令、动、万、纯、净”5个生字。2、能借助拼音，正确认读第二则谜语的谜面。3、猜出谜底，结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。4、通过观察、教师范写等方法，会写“红、时、动、万”4个生字。教学重点目标1、3教学难点目标3教学过程一、复习导入（一）出示词语：相遇、喜欢、最怕。全班齐读。（二）出示第一则谜语，全班齐读。二、学习第二则字谜，认读生字（目标1、3）（一）借助拼音，自读第二则谜语。把圈出的生字多读几遍。（二）多种形式读谜语，随机正音。（同桌互读、指名读、全班齐读）（三）出示短语，学习生字。1、出示短语：互相尊重令人感动万里无云纯净透明，学生自读。2、学生领读。3、同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。4、导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？5、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。6、引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（四）指导猜谜。1、导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。2、揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（五）拓展性学习1、投影出示谜语卡（，老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。【设计意图：第二则谜语和第一则谜语的特点不一样，有一定难度，需要老师点拨，边读边猜，在猜字谜的过程中识字，理解词语。】三、写字（一）出示“红、动”。、1、观察结构，提示两个字的笔画有穿插。（二）出示“时”1、观察结构，关键笔画。（三）出示“万”1、独体字，注意关键笔画。四、板书4猜字谜相遇喜欢最怕