科创大赛讲稿

一、江苏省、南京市、栖霞区第二十二届“金钥匙”二、栖霞区第四届“探索杯”栖霞区教师进修学校卢小燕2010年4月22日江苏省、南京市、栖霞区第二十二届“金钥匙”科技竞赛活动苏金赛办【2010】2号宁科协【2010】32号“金钥匙”科技竞赛活动指导思想通过阅读及生产、生活实践，使学生掌握科普知识。强化观察、科学思维与表达、动手操作等能力。体验探究科学的乐趣，开展研究性学习，实施素质教育。此活动是经省教育厅批准的一项常规性青少年竞赛活动。实施计划立项主办江苏省教育厅、江苏省文明办江苏省科技厅、江苏省科协承办单位江苏省教育学会小学科学教学专业委员会江苏电视台城市频道科学大众杂志社南京市科协江苏省第二十二届“金钥匙”竞赛报名安排：1.每年4月份：短信发至手机[phone]（本年度竞赛报名截止时间4月28日）2.报名时按小学中年段、小学高年段、初中、高中分别统计参赛人数。（已订阅上半年杂志的学生自动成为“金钥匙”参赛人数之一，报名时请注明。）命题范围：《科学大众》杂志2009.7~2010.6竞赛类别：个人竞赛、团体竞赛一、个人竞赛初赛：（开卷）1.试卷：刊登在《科学大众》第6期上。2.时间：每年5月中旬~9月中旬3.题型：第一部分：必答题（知识题、综合应用题、发散思维题、奇思妙想题、科技英语题、作文题）第二部分：附加题（计算机程序设计、动手实践、研究性学习）（暑期内完成）4.形式：各学校组织学生进行多种形式竞赛，优选出前20%的学生参加区统一决赛（定阅期刊的30%）。决赛：（闭卷）1.试卷：由区组织按各校参赛人数的20%下发试卷。（定阅期刊的30%）2.时间：9月25日由市组织统一进行小学：9：00~10：00（60分钟）初中、高中9：00~10：30（90分钟）3.题型：知识题、综合应用题、发散思维题、奇思妙想题、研究性学习题、科技英语题2.形式：（1）由各校按市统一时间组织竞赛、阅卷。（9月25日）（2）各校将参加决赛学生名单、成绩（含初赛）、决赛试卷上交区教师进修学校。二、团体竞赛时间：市团体赛：2010年10月省团体赛：2010年11月题型：科学素养、信息技术、演示观察、探究实践、动手操作（搭建作品、机器人和万能机床）形式：由小学、初中和高中各一人组建团体代表队。名额：每区县一支代表队。初赛人数列市前四的区县再增加一支代表队。奖项设立区级奖项：区级个人获奖比例为参加总初赛人数的20%，其中一、二、三等奖比例为1：3：6。市级奖项：1.市级个人获奖比例为参加总初赛人数的6‰（与省级同类奖项不重复），其中一、二、三等奖比例为1：3：6。2.市团体奖分设一、二、三等奖，获一等奖的代表队推荐参加省级团体赛。省级奖项：省级个人获奖比例为参加总初赛人数的6‰，其中特等、一、二等奖比例为1：3：6。栖霞区“金钥匙”决赛成绩统计上报材料上报统计表文本一份（电子稿发至公共邮箱[e-mail]）参加个人决赛学生试卷上报时间：2010年9月28日前（请用Excel表，文件名注明学校、组别，请按下表式样制表。小学可将中年级组和高年级组分为两张表放入一个Excel表文件中。）表格说明：“学校”写全称；“组别”写高中、初中、小中、小高；“是否订刊”写是或否（订阅半年或全年期刊的）请注明联系人姓名及手机号（后续相关通知将通过飞信告知）序号姓名学校组别初赛成绩决赛成绩等级是否订刊第四届栖霞区“探索杯”中小学师生科学探究活动作品展评启动主办单位：栖霞区教育局栖霞区科学技术局栖霞区科学技术协会承办单位：栖霞区教师进修学校活动对象：中小学教师中小学学生第四届栖霞区“探索杯”中小学师生科学探究活动作品展评启动活动时间：2010年5月~2010年10月活动主题：体验创新发展活动对象：中小学教师中小学学生第四届栖霞区“探索杯”中小学师生科学探究活动作品展评启动竞赛内容1、青少年科技创新成果（含发明创造、机器人工程设计、科学论文、信息技术应用成果四类项目）：涉及数学、物理、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学（包括机器人工程设计）、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等2、科学幻想绘画（小学、初中）3、优秀科技实践活动4、教师科教创新成果（教学具）5、优秀科技教师第四届栖霞区“探索杯”中小学师生科学探究活动作品展评启动参评项目：教师：1.科技活动案例2.科教发明与制作3.优秀科技教师学生：1.科学论文2.小发明3.小制作4.科学幻想绘画（小学、初中）5.科技小报6.技术创意方案设计集体：优秀组织奖着眼学生发展，寻求有效策略整合课堂内与课堂外整合学科间整合学校与社区整合学校与家庭整合合作生生合作师师合作师生合作家长与孩子合作制定计划，有序开展，提高质量例如：科技活动案例①对实施的某项科技教育活动的总体设计方案及实施后的反思②活动方案的内容侧重在自然科学学科和工程技术领域。③实施的途径：课外科技活动、研究性学习、综合实践活动、选修课和校本课程。科技活动案例的结构要素：①名称②具体目标、所涉及的对象、人数和需求分析③活动方案的主体部分：A活动内容、难点、重点B活动过程和步骤、活动结果及呈现方式(过程图片)C可能出现的问题及解决预案D对此项活动的评价与反思评审标准：①教育性②创新性③可行性④示范性⑤完整性开展研究性学习制定计划，有序开展，提高质量例如：科学论文论文要求：参评作品必须源于科学探究活动的观察报告、发现报告、调查报告、研究报告等科学小论文，以及通过实践、考察、观测、种植、饲养等手段或方式取得较好成果的科学小论文。论文中要有进行实验或调查的数据及其他必要的图表、图片资料等并注明参考书目，论文字数一般不超过3000字。评选标准：①科学性：有科学意义的选题与结论，正确的研究方法，可靠的数据与理论依据，严密的逻辑与合理的结论，通顺的文理与规范的格式。②先进性：新颖、先进、具有一定的科学水平。科普类小知识文章不属科学论文范畴。制定计划，有序开展，提高质量例如：小发明评选要求：参评作品是对生活中某些产品的外观、形状、构造、功能和使用方法等提出改进或创新。评选标准；①科学性：选题与作品要以观察为手段，以事实为依据；技术方案具有一定的合理性；探究过程具有科学性；体现一定的科学方法与批判性思维。②先进性：作品新颖、先进、具有一定的技术水平。③实用性：具有一定的可操作性和可预见的社会效益、经济效益和效果。组织常规性小发明活动：生活中的事物发现问题解决问题（加一加、减一减……）制定计划，有序开展，提高质量例如：技术创意方案设计评选要求:倡导和鼓励学生在运用现有的知识和所掌握的科学原理的基础上，通过收集和整理信息，经过调查、走访专家、分析论证及探究，对某一现实问题可能设想的解决方式和对策所进行的方案设计，形成具体作品。作品必须有详细的图文资料，包括结构图、原理图、文字说明等。评选标准①科学性：尊重科学，以科技的现实发展和一定的科学理论为基础。②想象力和创造力：创意新颖、思路开阔、想象丰富，体现创新意识和创造性思维。③表现力：能有效、准确地表现主题及创意，有现实意义。开发社区资源：高校、研究机构……项目归类说明1、数学——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。2、物理学——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学。3、化学——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等等。4、微生物学——指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。5、环境科学——指对于（空气、水及土地资源）污染源及其控制的研究、生态学等。6、生物化学——指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。7、医药与健康学——指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。8、工程学——指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。项目归类说明9、计算机科学——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）的等等。10、动物学——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。11、植物学——指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。12、地球与空间科学——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。13、行为与社会科学：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。项目归类认定1、涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。2、涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。3、涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学；4、涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。5、涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。6、涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。项目归类认定7、涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶格的结构,应属物理学。8、涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学、项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学。项目研究的是语音，应属物理学。项目研究的是耳的结构应属动物学。9、涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。10、涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植物学；失重对人的影响，应属医学与健康学、开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。11、涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域。如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。