第十一章-个案研究法

第十一章个案研究法一、个案研究的含义和特点二、个案研究的具体方法三、个案研究的基本程序四、个案研究的优缺点分析一、个案研究的内涵和特点个案研究法是指着重对某一现象的具体实例（即个案）所进行的深入细致研究的方法。（一）内涵：1、通常个案研究是对特定的人、事、物所进行的描述和分析，研究对象可以是一个人、一个机构、一个社会团体等。如自闭症）2、个案研究以系统的方式对个体、个别事件或案例作深入研究及调查，结合主观判断试图用推理方式解释、分析所收集来的事实资料，提出解决问题的方案或策略。3、个案研究的任务导向是诠释性的。是对个案的行为特征提出描述性的报告，并为最终判断提供现实的证据。4、个案研究不是以质化或量化研究来划分的，而是以研究对象的单一性来界定的。个案研究是一种综合多种研究手段的研究方法。资料收集可以采用查阅档案记录、问卷、测验、访谈、观察等方式。（二）个案研究法的特点（1）研究对象的个别性与典型性（2）研究内容的深入性和全面性（3）资料来源的系统性和多元性（4）研究方法的多样性和综合性（1）研究对象的个别性与典型性个案研究的对象是个别的。但个案不是完全孤立的个别，而是某一种整体中的个别。因而对这些个别对象的研究，必然在一定程度上反映其它个体和整体的某些特征和规律。当然，我们也要处理好个别与一般的关系。个别虽然反映某些一般的特征，但个别毕竟不等于一般。因此，不要机械地把个别推广到一般中去，要谨慎思考和分析，以免犯以个别代替一般的错误。作为个案研究对象的个别，应具有与众不同的典型性。因为不具有典型性的个别是没有研究价值的。典型的个案研究应具有以下三个特征：第一，在某些方面是否有显著的行为表现；第二，与这方面有关的某些测量评价指标是否与众不同；第三，教师、家长等主要关系人是否都有类似的印象和评价。（2）研究内容的深入性和全面性个案研究的对象相对单一、量小，这就保证了研究者在时空上有条件对研究对象进行多方位、多层面和多维度的研究。个案研究既可以研究个案的现在，也可以研究个案的过去，还可以追踪个案的未来发展；可以做静态的分析诊断和动态的调查或跟踪。研究的内容越深入、越全面，针对性就越强，采取的教育措施也就越得力。（3）资料来源的系统性和多元性个案研究要求通过周期较长的纵深调查，在自然（不加控制）过程中，从种种角度系统搜集有关研究对象的一切资料，以详尽地了解并准确地分析其发展变化的连续过程和量变质变的规律。网络沉迷者的个案研究可与其同学、家长、老师、网管及网友等人接触了解多方面的信息和看法。（4）研究方法的多样性和综合性个案研究涉及内容宽泛丰富，研究任务多种多样，这就决定了研究方法的多样性和综合性。因为不同的研究目的需要有不同的研究方法来达成。虽然个案研究有着自身的一些研究方法，如追因法（个人成长）、追综法（心理暗示性）等，但是个案研究法不是完全独立的研究方法。为了搜集到更多的个案资料，从多角度把握研究对象的发展变化，就必须结合教育观察、教育调查、教育实验、教育测量等多种研究方法，综合各种研究手段，以保证研究的科学性和有效性。（三）个案研究法的适用范围已逐渐从消极方面研究扩及到积极方面后进生——先进生——广泛青少年网迷、犯罪、自闭症——超常儿童从已发生现象的剖析（治病救人）——防患于未然就事论事——着眼普遍、寻求规律从可预测、可控制、可重复事项——不可预测、不可控制和不可重复的现象犯罪原因、性格形成归因二、个案研究的具体方法追踪法追因法临床法产品分析法教育会诊法追踪法追踪法是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。追踪研究短则数月，长达几年或更长的时间；中国科学院心理研究所也曾运用追踪法对智力超常儿童进行了研究，证实了这些孩子绝大多数受过良好的早期教育，遗传素质只是为这些孩子的超常发展提供了一种可能，良好的教育和环境影响是促进这种可能性变为现实性的最重要的因素。追因法追寻现象出现背后的原因（有果溯因）实验法：原因==结果新华社于1996年6月学生近视眼情况调查近视学生达5000万人；小学生中达36%；初中生中达49%；高中生中达70%以上。果（近视率上升）——因（应试教育）临床法通过谈话形式进行的个案研究方法。也称为“临床谈话法”。厌学者品德缺陷者冷漠症患者防御综合症产品分析法离家出走儿童的研究学校整体工作状况（成功经验、失败教训）搜集书面资料：如文件、档案、报告、计划掌握教师工作情况：工作日志、教案、总结搜集学生方面情况：日记、作业、试卷与访谈法、问卷法或实验法结合使用，验证主观判断的正确性和合理性。教育会诊法孤独症患者研究是集体通过讨论，就某一研究对象的行为作出鉴定，形成较为客观公正结论的方法。集体性与简便性（集思广益）巴班斯基提出：确定会诊目的—→确定会诊参加人—→谈出研究对象的看法和理由——→作出鉴定、提出措施——→根据措施提议，改进状况三、个案研究的基本程序确定研究对象明确追踪研究的对象是什么？目的是什么？追踪哪些方面？旨在了解哪些情况？实施追踪研究围绕课题确立内容，要运用规定的手段收集有关的资料，不能让重要的信息遗漏，也不能被表面的现象迷惑。追踪研究需要较长时间，研究者一定要持之以恒，不能半途而废。整理研究资料细心整理和分析，作出合理判断，揭示出个案发展变化的特征和规律。必要时还要继续追踪，继续研究。个案分析指导要根据对个案追踪研究的结果，拟定个案研究报告；进一步提出改进个案的建议，实施因材施教，指导和促进个案的发展。四、个案研究法的优缺点分析优点：（1）使研究者充分了解个案对象的特点（2）研究结果具有连续性、深刻性，比较准确和真实；（3）具有很强的现实性，有利于计划或改进教育工作，就特殊问题采取有效措施；（4）不一定需要一个研究小组，单个研究者也可以进行研究；（5）通过若干个案的积累、比较，可以缜密地从中探求规律性的东西。四、个案研究的优缺点分析缺点：（1）结果的普遍性较差（2）容易出现选择性偏差和个人的主观性，影响研究结果的科学性（3）研究时间长，个案对象条件可能变化，难于坚持到底。