以“宽容”为话题作文讲评――议论文例后点题资料

——分析论据，学会说理符合文体高考作文评分标准基础等级之一是符合文体要求议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。什么是议论文？论据：用来证明论点的材料和事例，使文章具有说服力。论据事实论据:事理论据:名人事例，社会现象等经典著作中的理论，名人名言，成语，谚语和格言等人要有宽容之心，才能成就大业。历史上，那被称为奸雄的曹操，用其宽容之心获得了壮士的忠心。在官渡之战中，曹操把袁绍打败了，缴获的大量战利品中，其中有不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信。信中的内容大多是贬低曹操，表示希望投袁。有些谋士向曹操提出建议，把这些怀二心的人抓来统统杀掉，以儆效尤。有些曾想叛曹投袁的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。曹操对周围的将士说：“大战在即，敌强我弱，我亦自身难保，何况属下将士呢？谋个号出路，人之常情也。”这表现出曹操宽大的胸怀。缺点：例文观点＋材料堆砌材料，缺少分析议论事例符合话题“宽容”，观点明确优点：观点＋材料＝？高考作文评审组评价:有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。观点＋材料＝失败的议论文历史上，多少政治风云人物，用其宽容赢得人心。（观点）在官渡之战中，曹操把袁绍打败了，缴获的大量战利品中，其中有不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信。信中的内容大多是贬低曹操，表示希望投袁。有些谋士向曹操提出建议，把这些怀二心的人抓来统统杀掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。曹操对周围的将士说：“大战在即，敌强我弱，我亦自身难保，何况属下将士呢？谋个好出路，人之常情也。”•几句话暖热人心，原本那些人人自危，担心追究自己的将士，把提到嗓子眼的心放回肚里。别说那些怀有异心的人疑窦冰释，就是一般人，也会为曹操的宽宏大度和设身处地所深深感动。那些当初想要投奔袁绍的将领们听后对曹操的敬佩之情油然而生，在以后的战役中更是为曹操立下了汗马功劳。（分析）由此看来，宽容不仅展现了一代枭雄的智慧，更为他赢得了人心。（结论）分析议论可增强说服力议论文训练•例后分析点题一个标准的论证段落应该包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。•【例】•知识就是力量。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识，以及知识带来的预见性。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。•【例】•知识就是力量。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识，以及知识带来的预见性。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（观点句）（阐释句）（材料句）（分析句）（材料句）（分析句）（结论句）模式：论点＋论据＋分析＋结论•在论证过程中，关键是如何分析材料，论证的本质就是分析。•分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘出来，使材料与论点发生内在的联系。换个角度说：分析论证，就是变单纯举例为就例说理。•常见的分析说理法有：•因果分析法•假设分析法•正反分析法•例后解说法•意义分析法•辩证分析法•论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。而他却不甘居留地，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反被诛杀，族灭三族。分析：倘若韩信也能像张良那样，拒绝刘邦的封赏，而甘居小小留地，又怎会葬送一世英名？身居高位，已属不易，为何不好好珍惜，非要更上一层楼呢？自古圣贤，都是懂得安于现状而谋大计的。论点：安于现状假设（甘居留地）结果（不葬送英名）点题（懂得安于现状）论点：宽容可以化干戈为玉帛论据：两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。（寓言故事）假设（针锋相对）结果（两败俱伤）点题（应该宽容）故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。那匹被咬伤的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以牙还牙，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么？所以宽容有时候是化解干戈的良方。分析：以上例后分析点题有何特点：请你概括：_______________法。假设分析方法一：假设分析含义：思路:关键：标志词:引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。反面假设—导出结果—点题强调围绕论点假设，正反对比中强调论点。“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。论据：在官渡之战中，曹操打败袁绍，缴获的大量战利品中，有不少其部下过去写给袁绍的表忠信。有些谋士向曹操提出建议，把这些怀二心的人杀掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。分析：假如曹操不是将信件烧掉，而是追究部将之前的过失，势必逼着这些部下谋反，这样不但削弱了曹操的军事力量，也给了其他诸侯反击的机会，得不偿失。在这件事上，曹操是明智的，他选择了宽容，获得了人心，为他横扫北方势力加速统一奠定了基础。论点：宽容不仅展现了一代枭雄的智慧，更为他赢得了人心练习一反面假设：不烧信件推导结果：削弱力量点题：宽容得人心论点：自立自强论据：11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。为什么（感动中国）是因为（自立自强）洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。分析：点题（自立自强）论点：近墨者黑•论据：孟母三迁为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭丧？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。分析：为什么（居墓旁学哭丧）点题（近墨者黑）是因为（环境影响）以上例后分析点题有何特点：请你概括：_______________法。因果分析方法二：因果分析含义：思路:关键：标志词:从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。为什么——是因为找准因果关系，将原因与观点对应起来。“因为……所以……”“之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等论据：在官渡之战中，曹操打败袁绍，缴获的大量战利品中，其中有不少其部下过去写给袁绍的表忠信。有些谋士向曹操提出建议，把这些怀二心的人杀掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。分析：为什么曹操可以横扫了北方的势力，让北中国的百姓安居乐业，加快了时代的统一？正是因为他的大气，他的宽容，为他赢得了部将的敬仰和忠心，成就了他一生的功绩。可见常怀宽容之心，不仅能展现个人智慧，更能俘获人心。论点：宽容不仅展现了一代枭雄的智慧，更为他赢得了人心练习二为什么（横扫北方势力）是因为（宽容赢人心）孙膑与庞涓二人都精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。结合上面的事例，运用所学方法来论证“好集体懂得重用人才”这一论点。1、假设分析法：2、因果分析法：3、比较分析法：为什么孙膑在齐国得到重用？因为孙膑到了齐国这个好的集体，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以说好集体懂得重用人才。同是孙膑为何落得两种境遇？因其效劳于优劣不同集体。在魏国，庞涓妒贤嫉能，魏王偏听偏信，孙膑在这样的集体中，如何施展大志？而齐王任贤用能，身边臣子上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥才能。可见，好集体懂得重用人才。试想，如果孙膑继续留在魏国这样的集体，那么他就不可能得到重用，他的才华就得不到施展；而他到了齐国这样的好集体后，充分发挥自己的才干，所以说好集体懂得重用人才。观点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。论据：爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。练习二•论据：2000年奥运会上，44岁“高龄”的王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾；美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上，领先的大好形势下却痛失金牌。分析：同样是一流高手，结果却大相径庭：王义夫有顽强的意志和惊人的镇定，在一枪失准的情况下，快速调整心态，重振旗鼓，赢得了金牌；而埃蒙斯却因心理素质不过硬，关键时刻丧失了意志，留下了终身的遗憾。可见，良好的品质和心理是成功的保证。论点：良好的品质和心理是成功的保证另一方（丧失意志）一方（有顽强的意志）点题（好心理是成功保证）以上例后分析点题有何特点：请你概括：_______________法。比较分析方法三：比较分析含义：思路:关键：标志词:对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例的意义，发挥事例的论证作用。通过比较——得出结论——揭示主题找准事例的相似点或不同点“有……没有……”；“一方面……另一方面……”《拿来主义》论点：对待文化遗产要用拿来主义论据：错误的态度：孱头——逃避主义、昏蛋——虚无主义、废物——投降主义正确的态度：拿来主义不全这样：“他占有、挑选”“或使用、或存放、或毁灭”结论：没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。比较分析孙膑与庞涓二人都精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。结合上面的事例，运用所学方法来论证“好集体懂得重用人才”这一论点。1、假设分析法：2、因果分析法：3、比较分析法：为什么孙膑在齐国得到重用？因为孙膑到了齐国这个好的集体，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以说好集体懂得重用人才。同是孙膑为何落得两种境遇？因其效劳于优劣不同集体。在魏国，庞涓妒贤嫉能，魏王偏听偏信，孙膑在这样的集体中，如何施展大志？而齐王任贤用能，身边臣子上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥才能。可见，好集体懂得重用人才。试想，如果孙膑