孩子犯错时家长只需讲八句话

孩子犯错时家长只需讲八句话内容提要：孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。第一个问题是：“发生什么事情了？”这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。第二个问题是：“你的感觉如何？”事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。孩子够冷静之后，继续问他。第三个问题：“你想要怎样？”这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他。第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他。第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。然后问他。第六个问题：“你决定怎么做？”孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。第七个问题：“你希望我做什么？”并且表示支持。等到事情过去之后，问他最后的问题。第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”让他有机会检视自己的判断。如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。请记住经典八问：第一个问题是：“发生什么事情了？”第二个问题是：“你的感觉如何？”第三个问题：“你想要怎样？”第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”第六个问题：“你决定怎么做？”第七个问题：“你希望我做什么？”第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择?幼儿40项亲社会技能训练步骤一、倾听在别人表达意愿或想法的时候所表现出来的状态，也是对他人尊重的一种表现。基本步骤：1眼睛注视着你要听的对象；2静静地呆着；3思考对方说话的含义。二、好好说与别人进行交流有许多方法，但说话的方式不同会产生不同的效果。基本步骤：1做友好的表现；2使用友好的态度。三、勇敢地说在别人不了解自己的想法或要求自己做违背自己意愿的事情时，就要勇敢地说出来。基本步骤：1什么时候要勇敢地说；2怎样让人看起来要勇敢；3用勇敢的声调说。四、说谢谢在别人对自己有所帮助或表示友好的时候，通过语言等方式让别人知道你对他为你做的事情感到很高兴。基本步骤：1这样做好吗？2什么时候做？3说谢谢。五、自我奖赏一个人不仅要依靠他人奖励自己的好行为，还要学会评价自己行为的方法，为自己的努力表示自豪。这是人自我认识的重要表现。基本步骤：1你会怎么做；2说“我真棒”。六、寻求帮助独立完成事情能使人产生成就感。但一个人的能力是有限的，当我们遇到困难时应该主动向人求救。主要内容：1何时需要请人帮助2向谁求助；3以怎样的方式求助。基本步骤：1先尝试，不行再求助；2确定向谁求助；3有礼貌的说“能帮我一下吗”？4说“谢谢”。七、要一个自己喜欢的东西当自己的需求和愿望需要别人的帮助来满足时，要让孩子掌握如何清楚地向别人表达自己的意思，达到目的。基本步骤：1你想要什么；2计划要说什么；3问；4说“谢谢”。八、忽视让孩子掌握一些调节情绪的方法，降低消极情绪产生的压力和痛苦，在轻松愉快的环境中成长。告诉孩子当别人的言语、行为令我们反感时，可以忽略他。主要内容：1何时使用忽视技能；2用那些方法忽视别人。基本步骤：1向旁边看不理他；2捂上耳朵不听他说；3保持安静不说话；4想一想发生了什么事；5选择加入或做其他事。九、问问题让幼儿学会当自己有困难或需要解决的问题时，如何正确的向他人表达疑问，可以更加顺利的解决问题。基本步骤：1想问什么；2问谁；3什么时候问；4如何说。十、按指示做能听懂别人的指令，完成指令中所涉及的行为及步骤内容。基本步骤：1仔细听对方的要求；2思考要求的含义；3如果需要就问；4完成要求。十一、困难的时候试着做告诉孩子学习新东西的一种方法是尝试做些有困难的事情，明白有时候失败也是一种有价值的事情，这是进行挫折教育的一部分。基本步骤：1停下来想一想；2说“有困难，但我要试一试”；3试着做。十二、插话别人正在交谈或发表意见，而自己需要表达意见或主张时，有必要掌握插话的技能，以显示对他人的尊重。基本步骤：1想一下你是否需要这样做；2朝那个人走过去；3等待；4说“对不起”。十三、打招呼让孩子对偶然认识的人或者在一个不适合开始谈话的环境中学会如何开始交谈。基本步骤：1微笑；2说“嗨，——”；3继续走。十四、从表情了解别人心情心情是人内心的一种感受，但是通过观察对方的面部表情、肢体语言等外部特征可以判断对方的感情与情绪。基本步骤：1观察面部特征；2看看身体姿势。十五、加入在旁观正在进行活动后，选择一个合适的时机插入并跟上下一步活动。基本步骤：1走近正在进行的活动；2观看活动；3提出参与的请求。十六、按顺序来按顺序来就是能够按规则要求轮流参与活动，在社会生活中这一技能能够体现一个人的良好素养。基本步骤：1认识到“等待真烦人，但是我能做到”；2能够安静的等待或自由的做其他的事情；3选择适合自己的事情做。十七、分享分享是人立足社会的重要手段，指主动与别人共同拥有或共用本属于自己的东西，从而为进一步交往打下基础。基本步骤：1定一个分享计划；2询问计划的可行性；3执行计划。十八、提供帮助要让孩子明白，人与人是平等的，要想得到别人的帮助，首先要学会帮助别人，这既是一种美德，也是人社会化的过程，即从自我中心到脱离自我中心的过程。基本步骤：1想一下是否别人需要帮助；2询问合适的方式；3实施帮助。十九、请别人玩知道和同伴一起游戏是快乐的，能够主动邀请别人参与到活动中来。基本步骤：1想一下你是否想；2想一下请谁；3练习问的方式。二十、做游戏做游戏是幼儿社会性发展的主导行为方式，有时也是幼儿发泄情绪的有效方法。在游戏中，幼儿能感受自我的尊严与价值，体验成功的快乐。基本步骤：1知道规则；2谁先来；3排队等候。二十一、了解你的情绪情绪是一种能量，是我们内在想法发出的信息。帮助孩子鉴别他们所表达的情绪并说一说有关引起这些情绪的原因有助于孩子更清楚的认识自己。基本步骤：1想一想发生了什么；2对情绪做出判断；3说“我感到……”。二十二、感到被忽视让孩子了解自己被人忽视时，如何进行自我调节，从而降低不良情绪的影响。基本步骤：1想一下发生了什么；2为什么被别人忽视；3如何调整被忽视后的心态；4选择加入或做其他事。二十三、请求说话强调有些时候每个人都会遇到困难，尽管和别人说话不会实际的解决这些问题，但他在某种程度上会帮你感觉好一点。基本步骤：1想一下你是否需要说话；2想一想要和谁说话；3什么时候是问的好机会；4说“我想说”。二十四、害怕时与成人分开或一些自然现象都会使孩子害怕，所以在教给孩子科学知识同时，还应该教给他们克服恐惧、缓解压力的方法。基本步骤：1了解是什么引起的害怕；2选择方法：请求说话；放松；3按选好的方法做。二十五、判断别人的情绪形形色色的情绪与情感每天都出现在人们身上，能够参照自己自身的体验辨别别人的感受。基本步骤：1观察人的表情；2命名这种情绪；3询问对方的感受。二十六、表达爱用情感的方法启发孩子，用恰当的方法去回报他人的爱从爱身边的人扩展到爱社会上需要关心和帮助的人基本步骤：1想想对谁表达爱；2用什么样的方法表达爱；说出来；拥抱；为他做点什么；3什么时候表达爱；4开始行动。二十七、对付嘲笑积极地对付嘲笑有助于增强幼儿的自信心。鼓励幼儿学会说出自己地烦恼，掌握一些调节情绪的方法，来降低烦恼给幼儿带来的压力和痛苦，让幼儿在轻松愉快的环境中成长。基本步骤：1停下来想一想；2说“请不要这样了”；3走开。二十八、消除坏心情孩子将消极情绪封锁在内心对起发展不利，甚至出现攻击行为。所以要教给孩子自我调节的方法以缓解压力和痛苦，使其健康成长。基本步骤：1什么事让自己不高兴；2说说自己的心里感觉；3怎样让自己不生气：乌龟策略；放松；请求说话；4选一种方法试试。二十九、判断是否公平公平是人类社会和人际交往道德中一个最古老的话题，是调节人际关系的重要杠杆。在交往中，人们都希望获得公平公正的待遇，但我们必须让孩子明白事情并不总是公平的，进而做出正确的判断。基本步骤：1想一下别人是什么感觉；2你能做什么；3让环境更加公平的方法。三十、解决问题创造解决问题的机会，使价值观深入孩子的内心，在考虑事情的重要性和是否应该去做的过程中，培养孩子独立解决问题的能力。基本步骤：1判断问题；2考虑解决的方法；3制定计划；4按计划做。三十一、接受后果人非圣贤，孰能无过。有了过错要勇于面对，想办法弥补。这是培养孩子成为有责任感、诚实、正直的人的关键。基本步骤：1停下来想一想发生了什么事；2想一想是不是你错了；3说“是的，是我做的”或点头承认；4用行动弥补过错。三十二、放松从自然人向社会人的转变过程中，随之而来的压力也是巨大的。如何在压力中放松自己是人适应社会的基本能力，也是孩子必须掌握的社会技能之一。基本步骤：1想想你紧张时的感觉；2深呼吸三次；3以“挤橘子”的方法缓解压力。三十三、面对错误幼儿情绪、情感容易产生波动，教师应帮助他们在面对错误时建立积极情感，保持积极的心态，锻炼他们的心理承受能力，使他们成为身心健全的人，从而能更好地适应社会。基本步骤：1说“犯错误是难免的，每个人都会犯错误”；2为下一次做好计划。三十四、诚实培养诚实的品德是家庭教育中的一个古老的话题，也是作为社会人的基本技能之一。训练和培养孩子诚实的品德能够给人以信任感和安全感。基本步骤：1想一想发生了什么；2决定讲真话；3将真话说出来。三十五、知道什么时候说话这项技能可以帮助孩子知道什么时候应该请成人来解决问题，什么时候试着自己来解决，明白会对别人造成伤害的不同类型的行为。基本步骤：1判断是否某人会受到伤害；2你应该对谁说；3选择适当的时机。三十六、面对失败生活中总会有失败。要教给孩子调节沮丧情绪的方法，引导其从沮丧的经验中重新肯定自己，建立更强的自信心。基本步骤：1自己还有机会，不要难过；2承认对方的成功，表示祝贺；3有信心的说“下次我一定会赢”；4做些其他的事。三十七、想当第一“取得成功需要付出努力，即使失败了也不可怕，我们还有机会。”以次培养孩子正确的竞争观念和良好的成败态度。基本步骤：1想“当第一很光荣”；2想“怎样才能当第一”；3想“自己当第一需要做什么”；4对自己说“试试看，不行也没关系”；5努力争取。三十八、说不助人为乐是我们的传统美德，但有时候为保护自己、坚持正确的原则，要勇敢的拒绝他人的无礼要求。基本步骤：1判断一下你是否想做；2讨论什么时候适合说“不”；3如果不，为什么；4委婉而坚定的说“不”。