苏教版小学科学二上教案全

崇宁路教育集团小学科学苏教版二上教案1单元名称第一单元关心天气设计者【单元分析】1.本单元主题的提出本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为复杂的天气变化，故有“天有不测风云”一说。天气变化对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。天气对小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，每逢季节变化或天气突变都是儿童疾病的高发期。从学生的角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同季节的典型特征。2.本单元次级主题的构成及逻辑关系：本单元由三课组成：《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这三课的主题可以组成一个同心圆，形成拓展性逻辑结构，如下图所示。三个次级主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变化，形成对季节的典型特征的认识。第一课侧重于描述今天的天气现象，引导学生从天气状况、气温高低和风力风向等不同的维度来描述天气。第二课侧重于认识天气与人们及动植物的关系，从曾经经历过的天气对人们生活的影响、恶劣天气对生活的影响以及天气变化对动植物、对日常生活的影响，来了解世界的普遍联系。第三课则侧重于认识一个地区较长时间稳定的天气形态——季节。通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动，了解季节变化对我们生活方方面面的影响。在能力培养方面，这三课训练的侧重点也各有不同。第一课侧重于设计天气符号，发展表征能力；第二课侧重于体验天气的变化，认识事物之间的联系；第三课侧重于在资料的梳理过程中发现规律。【单元目标】1.通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气、符号。2.在阅读天气预报的基础上，有结构地描述气象要素。3.说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。4.描述每个季节的主要天气现象，初步了解二十四节气的气象内涵。【单元重难点】重点：关心天气变化，形成“物质是变化的”的科学思想。难点：制作晴雨花【单元课时安排】序号课题课时1今天天气怎么样12天气的影响13四季的天气1【单元知识要点】1.我们平时可以用一些测量的方面来描述天气，如气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等。天气和动物、植物和我们的活动和变化密切相关。2.在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律。一些动植物的也有不同的季节性变化。3.具有天高云淡、凉风习习、小雨绵绵、穿上毛衣等这些特定气候特征的时间段，我们称为秋季。春季的气候特征是：柳树发芽、燕子飞回、百花盛开…；夏季的气候特征是：荷花盛开、烈日当头、电闪雷鸣…；冬季的气候特征是：大雪纷飞、寒风刺骨、动物冬眠…；无锡属北亚热带季风气候区。崇宁路教育集团小学科学苏教版二上教案2课题1.今天天气怎么样教学内容P2-4课型阅读【教学目标】1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点、难点】重点：认识常见的气象符号。难点：分析天气预报中的气象要素。【教具、学具准备】教师材料：PPT。学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。【教学过程】个性备课一、导入新课1．（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）2．（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。（板书课题：今天天气怎么样）二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？3．学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。4．比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。5．讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？3．这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？4．从刚才对风的描述中，你有什么启发？5．那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。6．请说说天气符号的优点是什么？7．天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。8．为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？10．回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信崇宁路教育集团小学科学苏教版二上教案3息？11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。12．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？13．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1．教材第9页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息？2．从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。3．学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。4，做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。5．从归类结果看，天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？6．师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等。【板书设计】1.今天天气怎么样描述今天的天气天气天气符号学生设计的天气符号【教学反思】崇宁路教育集团小学科学苏教版二上教案4课题2.天气的影响教学内容P5-7课型实验【教学目标】1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。【教学重点、难点】重点：天气变化给人们生产生活带来的种种影响。难点：引导学生关注恶劣天气所带来的危害。【教具、学具准备】教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。【教学过程】个性备课一、交流天气变化对自己生活的影响1．今天的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？3．天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做？5．天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响）二、交流天气变化对人们生产生活的影响1．为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？2．（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？3．你用什么方法可以让农民避免损失？4．（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？5．为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）重复：——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。6．（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？7．火箭发射应该选择什么样的天气？（出示科学思考：小小航天设计师）8．这是一张云量图，如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动：学生根据教师出示的云量图观察，选择合适的时间。9．刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天崇宁路教育集团小学科学苏教版二上教案5气。三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1．天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？出示台风图片或视频。2．台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？3．台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（霾、暴雨、暴雪）4．霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？（板书：人类、动物、植物）5．暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？6．暴雪对人类以及动物植物有什么危害？7．像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你还知道哪些极端天气呢？请你描述给大家听。8．为了预防极端天气，我们应该怎么办呢？（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。）9．下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的？（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）10．教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。四、天气变化对动植物以及一些物质的反应1．我们人类会根据天气的变化做出反应，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢？2．教师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反应呢？3．下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。4．下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。5．科学阅读：教师出示谚语。讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读。6．动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气，空气湿度大。）7．这张图片又说的是什么情况呢？（食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。五、制作晴雨花1．食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分。空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。2．教师指导学生制作晴雨花。3．制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的？崇宁路教育集团小学科学苏教版二上教案6学生谈论、汇报。4．教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。5．（出示氯化钴泡制的晴雨花）老师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色的？（晴天为蓝色，阴雨天为粉红色），如果我给它喷点水（晴天喷点水，阴天放火上烤一烤），它又会变成什么颜色