中考记叙文阅读表现手法

考纲解读文学作品阅读22.整体把握文学作品的内容、情感、形象。23.理清作品思路和作品线索。24.揣摩作品中的精彩细节。25.品味作品中富于表现力的语言。26.初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。27.领悟作品的内涵，从中获得有益启示。28.对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。中考题再现2007年《鼓神》16．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(4分)答：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。2011年《旧餐桌上的美好时光》14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）答：①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。2012年《淡淡的深情》15.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（6分）答：①第一段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。②第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。（③入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）知识回顾常见的表现手法有哪些？对比抑扬象征伏笔铺垫悬念讽刺衬托照应托物言志借景抒情有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以很有些人情。我还记得住在离我家不远的小屋子里的一个男人，便自称是“走无常”，门外常常燃着香烛。但我看他脸上的鬼气反而多。活无常“正人君子”1、对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。从而突出某一事物特征，表达作者情感。死无常活无常我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。还有一种和活无常相对的鬼物，装束也相仿，叫作“死有分”。这在迎神时候也有的，但名称却讹作死无常了，黑脸、黑衣，谁也不爱看。2、抑扬欲扬先抑欲抑先扬先贬抑，后褒扬。先褒扬，后贬抑。《阿长与山海经》喜欢“切切察察”摆成“大”字的睡相（粗俗、不拘小节）懂得许多规矩和麻烦的礼节，元旦吃福橘、说恭喜（迷信、守旧）谋害“我”的隐鼠买来《山海经》（善良、关心孩子）《范爱龙》徐锡麟事件，反对发电报（“我”认为他冷漠，憎恶他）革命的热情《伤仲永》“生五岁”“指物作诗立就”“其文理皆有可观者”（赞赏他天资聪明）“十二三矣”“不能称前时之闻”(才能消退，大不如前）“又七年”“泯然众人矣”(惋惜他完全成为普通人）3、衬托指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的次要的人或事物加以描绘，使主要人物或事物突出。正面衬托反面衬托两个事物间性质或特点差别不大两个事物间性质或特点差别较大《爱莲说》用“菊”正面衬托“莲”用“牡丹”反面衬托“莲”表现莲具有君子的高洁品质。4、托物言志是指通过对客观事物的描写和刻画（托物），来传达作者的某种感情、抱负和志趣（言志）。《陋室铭》通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的情操。《爱莲说》将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。5、借景抒情借助对眼前的“景”的叙述和描写，来表达心中或喜或悲的情感。《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》6、象征借助某一具体事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，增强文章的表现力，主旨含而不露，隐而不晦。《海燕》海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。7、讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。《格列佛游记》小人国因为鞋跟的高低分为高跟派和低跟派讽刺英国政客们在一些与国计民生毫不相干的小节上勾心斗角、尔虞我诈、争权夺利小人国通过绳上跳舞的宫廷游戏来选拔官员讽刺高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经。就是在写作中选取细微的个性鲜明的事或物,通过具体的叙述、生动的描写,揭示社会生活中某一方面深刻的本质,给人以认识、教育、启迪或趣味。8、以小见大莫怀戚《散步》我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。……这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。9、铺垫为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要的人物、事物、情节等作为前导。铺垫的特点：（1）次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托。（2）铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见。（3）从位置上看，铺垫一般在文章开头。（4）一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。如何判断文章是否运用铺垫？《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。10、伏笔对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。伏笔的特点：（1）有伏必应。如果在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪。（2）伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，在没有看到“照应”之前，看似“闲笔”。（3）伏笔有照应，但前后不会紧贴。（4）伏笔常见于文章中间。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔的作用：《爸爸的花儿落了》……昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的……“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”……啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!……我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?……快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?……旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，……我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。伏笔照应11、悬念悬念，就是借助情节中人物或事件等的反常来设置疑团，激发读者的阅读兴趣，从而收到引人入胜的表达效果。是能引起读者急切期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法。（1）从位置看，一般在篇首设置悬念。也有在篇中设置悬念的。（2）从方法上看。悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓。（3）从作用上看。悬念具有引人入胜的魅力，能使读者产生急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除，真相大白时，读者急切期待的情绪才松弛下来，感情上得到满足，。悬念的特点：悬念者,悬而不落、牵挂不已的心情意念也。《我的叔叔于勒》开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，并且重复那句永不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”由此构成悬念：于勒是什么人？为什么全家人这样急切的盼他归来？再通过插叙交代于勒的过去，并写父母对于勒的赞扬，再次构成悬念：于勒真的发财了？为何这么长时间再无消息？小说就是这样不断设置悬念，逐步引人入胜。考题形式2007年《鼓神》16．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(4分)2011年《旧餐桌上的美好时光》14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）2012年《淡淡的深情》15.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（6分）简答题，直接考从文中找出运用某种表现手法的地方，并作分析。2012年《淡淡的深情》1、下列对本文的理解，不正确的一项是（）A.第1段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。B.第4段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情……A选择题，判断表述的正误。2009年《寻石记》1、本文开头写“抓白军”游戏，其作用是答：为下文写“寻石”一事做铺垫。其他题型，在句段的作用、标题的作用等其它考点中出现。2008年《歪儿》16．第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（4分）答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。2010年佛山《淡竹》15.文题《淡竹》，文章前部分却用了大量文字写其它植物，有何作用？（4分）方法指引1、掌握各种表现手法的特点。2、答题时具体全面。3、适当摘取和概括。4、有时还需做简要分析。实战演练P150《意外》