课题2 人教版九年级 化学是一门以实验为基础的科学

早在1847年，意大利的索伯莱格就发明了一种烈性炸药，叫硝化甘油。它的爆炸力是历史上任何炸药所不能比拟的。但是这种炸药极不安全，稍不留神，就会使操作人员粉身碎骨。许多人因为意外的爆炸事件而血肉横飞，连尸体也找不到。诺贝尔决心把这种烈性炸药改造成安全炸药。1862年夏天，他开始了对硝化甘油的研究。这是一个充满危险和牺牲的艰苦历程。死亡时刻都在陪伴着他。在一次进行炸药实验时发生了爆炸事件，实验室被炸得无影无踪，5个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也新课导入未能幸免。这次惊人的爆炸事故，使诺贝尔的父亲受到了十分沉重的打击，没有多久就去世了。他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质——雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。它是诺贝尔科学道路上的一次重大突破。诺贝尔的实验室诺贝尔的炸药工厂诺贝尔生产的炸药应用于开山筑路教学目标知识与技能初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告的方法。过程与方法能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过实验现象的观察和分析得出有价值的结论。情感态度与价值观知道化学实验是进行探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。1．对蜡烛及其燃烧的探究；2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。1．对蜡烛及其燃烧的探究；2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。重点难点现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。过滤蒸馏炼丹、炼金术对化学实验的贡献发明化学实验器具发明合成物质的有效方法发明分离物质的方法西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)拉瓦锡利用天平进行定量研究,弄清了燃烧的本质。中国古代的炼丹设备化学实验室化学实验室化学实验药品化学实验途径：实验探究作用发现和验证化学原理获得化学知识观察现象记录现象、数据、结果科学分析得出结论点燃前：观察蜡烛的物理性质？一、对蜡烛及其燃烧的探究常温下石蜡是一种白色、质软、有滑腻感、密度比水小、不溶于水的固体物质，可燃烧，燃烧时生成二氧化碳和水。点燃蜡烛火焰分为三层，外层最亮而且温度也最高。燃着时：燃着的蜡烛燃着时：在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯。点燃蜡烛刚熄灭时的白烟。熄灭后：蜡烛的燃烧实验探究步骤现象结论1.点燃蜡烛（1）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰（2）取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。石蜡有可燃性火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰对蜡烛燃烧的探究实验探究步骤现象结论（3）用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。2.熄灭时（1）熄灭蜡烛，观察所发生的现象（2）用火柴点燃刚熄灭时的白烟烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。有白烟从烛芯飘出。火顺白烟将蜡烛重新点燃。刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？1.关注物质的性质。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。二、对人体吸入的空气和呼出的气体的研究旧知回顾：A．二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊，浑浊越多，说明二氧化碳气体也越多；Ｂ．氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多，即氧气可以助燃；C．二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。步骤1用排水法收集人体呼出的气体（1）用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好；（2）把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内；准备收集气体（3）将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体；收集呼出的气体（4）在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。呼出的气体收集空气步骤2取两个集气瓶，收集两瓶空气。将澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶中，并振荡，观察现象。用澄清的石灰水检验现象结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多步骤3将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象。用燃着的小木条检验气体现象结论空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少对着干燥的玻璃片呼气步骤4取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。现象结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多我们吸入空气和呼出气体现象呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水。结论二氧化碳氧气水吸入气体含量较少较多较少呼出气体含量较多较少较多探究结果：一、对蜡烛及其燃烧的探究1．点燃前2．点燃蜡烛3．熄灭蜡烛二、化学学习的特点：1．关注物质的性质；2．关注物质的变化；3．关注物质的变化过程及其现象。课堂小结步骤1：收集呼出的气体（两瓶）步骤2：用澄清的石灰水检验步骤3：用燃着的木条检验步骤4：用水蒸气检验结论：呼出的气体比吸入的空气含二氧化碳多、含氧气少、含水蒸气多。三、我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同化学实验途径：实验探究作用发现和验证化学原理获得化学知识观察现象记录现象、数据、结果科学分析得出结论1．用于检验二氧化碳气体的物质是（）A．食盐水B．酒精C．水D．澄清的石灰水2．能使带火星的木条复燃的气体是（）A．空气B．二氧化碳C．氧气D．水蒸气3．蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（）A．氧气B．二氧化碳C．水D．二氧化碳和水DCD课堂练习4．将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（）A．甲中熄灭，乙中变旺B．甲中变旺，乙中熄灭C．甲、乙都变旺D．甲、乙都熄灭氧气二氧化碳甲乙B答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。5.现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。