角色游戏

班级：霞徐园中二班教师：林丹蔡碧华2013—2014学年上学期霞徐园中二班角色游戏执教：林丹蔡碧华中班上学期角色游戏总目标：1、能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。3、能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐。4、能大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具。5、能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。班级情况分析：经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。第一阶段：2013年9月2日——2013年10月11日（第一周——第六周）游戏主题：医院、娃娃家、理发店、公共汽车等游戏目标：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。2、懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。3、会运用礼貌用语和同伴进行交往。4、知道自制简单的玩具。游戏准备：经验准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。物质准备：听诊器、病例卡、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。游戏指导：第一次指导：2013年9月6日星期五下午（第一周）指导要点：一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物，创设医院环境。3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。3、观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。提问：（1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?（2）你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？（3）下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次指导：：2013年9月13日星期五下午（第二周）指导要点：回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1、与同伴协商角色分配。2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。提问：（1）你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？（2）你觉得谁表现的最好？好在哪里？（3）下次游戏还可以增加什么？2013年9月19日中秋放假（第三周）第三次指导：2013年9月27日星期五下午（第四周）指导要点：一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。2、请两名幼儿来尝试操作输液的过程。3、及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。三、提出游戏要求。1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。提问：（1）你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？（2）你觉得谁表现的最好？好在哪里？（3）游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？2013年10月3日国庆放假（第五周）第四次指导：：2013年10月11日星期五下午（第六周）指导要点：一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。二、提出游戏要求1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1．整理游戏场景和材料。2．交流游戏体验。提问：（1）你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？（2）你觉得谁表现的最好？好在哪里？（3）游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？阶段小结：本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹。第二阶段：2013年10月14日——2013年11月8日（第七周——第八周）游戏主题：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。游戏目标：1、知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。2、能不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。3、知道在游戏中使用角色用语，懂得互相谦让等良好品德。游戏准备：经验准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。游戏指导：第一次指导：2013年10月18日星期五下午（第七周）指导要点：一、引导引幼儿讲述在之前胡国庆节放假到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？二、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。三、提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？四、教师提出活动要求：1、运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。2、顾客要文明用餐，不浪费食品。五、幼儿分组活动，教师参与指导。1、指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。2、启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。六、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。第二次指导：2013年10月25日星期五下午（第八周）指导要点：一、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。二、教师提出活动的注意事项：1、遵守活动规则，不能擅离岗位。2、要相互配合，谦让。3、游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。4、活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。也可以到图书馆看书。三、幼儿分组活动，教师参与指导。四、幼儿分配角色，分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。五、教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。六、结束活动。1、组织幼儿快速的收玩具。2、组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。第三次指导：2013年11月1日星期五下午（第九周）指导要点：一、师生共同创设食品专柜，粘贴商品分类卡，并将商品归类整齐摆放。二、师生共同商讨游戏规则，针对上一次活动情况提出新的要求：1、娃娃家的商品不用后可以送到小吃店进行环保回收。2、提醒娃娃家的家长将物品摆放整齐，娃娃家收拾干净。3、分配角色时可以用猜、协商轮流的办法产生角色人选。4、小吃店的工作人员、营业员应该用礼貌用语热情接待顾客。5、碰到材料不够时可以个其他物品代替。三、幼儿游戏，教师以不同的角色身份巡回指导1、观察幼儿使用礼貌用语的情况，应到工作人员运用礼貌用语热情接待顾客。2、启发幼儿将不同的主题游戏挂钩联系，丰富游戏的情节，如：启发引导小吃店的工作人员上门服务，娃娃过生日，娃娃家的孩子可以在爸妈的带领下乘车到小吃店过生日，增进主题之间的联系与交往3、提醒小吃店员工监守岗位，不随便离开等同时还要注意卫生等。4、引导“营业员”“顾客”之间使用文明行为、文明用语进行交往，评选“文明礼仪之星”。四、评价，结束游戏1、以评选“文明礼仪之星”的形式，引导幼儿从小吃店工作人员的服务态度进行评价。2、指导幼儿整理游戏材料，清理游戏场所。第四次指导：2013年11月8日星期五下午（第十周）指导要点：一、引导幼儿回忆并评议前阶段开展游戏的经验和不足之处与幼儿一同讨论：1、如果所需要的东西没有该怎么办？引导幼儿使用替代物；2、启发幼儿动手制作游戏材料，补充货源，如办个食品工厂生产各种食品；二、幼儿游戏，教师以不同的角色身份巡回指导1、引导观察幼儿使用礼貌用语的情况，应到工作人员运用礼貌用语热情接待顾客。2、启发幼儿将不同的主题游戏挂钩联系，丰富游戏的情节，如：启发引导风味小吃店工作人员上门服务，娃娃家的爸妈带娃娃到风味小吃店过生日等。3、提醒风味小吃店员工监守岗位，不随便离开等。三、评价，结束游戏指导幼儿整理游戏材料，清理游戏场所。2、引导幼儿从超市工作人员的服务态度进行评价。重点请幼儿谈论活动感受，对游戏中主题问题进行交流，如营业员和顾客的关系，幼儿自制玩具的创造性等。教师简单小结，肯定幼儿的点滴进步及闪光点，提出下次游戏应注意的地方。阶段小结：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此在初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用