4 背课文

金波流畅嗓音杨柳难懂容光焕发津津有味疏忽反刍行云流水子曰：学而时习之，不亦说乎书读千遍，其义自现。认读生字词chàngsǎngliǔdǒnghuànjīnshūchúyuēyì本文主要写了作者通过（），生动地记叙了“我”小时侯背课文遇到了（），通过听（）和（）背课文，明白了背诵课文（），决心背好课文的经历。回忆困难老师妈妈好处1、课文主要写了什么？①我第一次背课文感到轻松愉快。2、课文主要写了作者那几次背课文的经历？②我有一次没有背出课文，在妈妈的教育和激励下，克服困难努力背课文。③老师教我们学古文，我领悟到读书的方法和背课文的好处。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆。清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。当时作者的心情是怎么样的？轻松、愉快用自己喜欢的方式读课文（6-10自然段），想想作者后来背课文遇到了什么困难？把相关的句子用波浪线画出来。后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背课文，我就觉得没那么轻松了。我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。又惊奇，又佩服老师用很优美的嗓音开始朗读课文。我一遍又一遍的大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？”我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的太阳，觉得作者写的真好。文章优美我也很感兴趣可是，我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，下面的就结结巴巴背不出了。只好垂头丧气地站在那里。交代了我背不出来的原因用“不是……也不是……而是……”说说我背不出课文的原因。只好垂头丧气地站在那里。“垂头丧气”体现了一种什么样的心情？自责、难过妈妈拿起课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”妈妈平静的语气里暗含委婉的批评，将责备融入信心的激发中。妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说（yuè）乎……”妈妈示范背书，既让我明白白话文比古文好背，又帮我树立背课文的信心。我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇这么有趣的课文，为什么背不下来呢？妈妈的教导不仅使我反思自己，而且重新树立了背好课文的信心，也在以后的学习中给了我无穷无尽的动力。带领大家一遍又一遍的朗诵课文“书读百遍，其义自见”，文中哪些句子可以帮助我们理解这句话？“书读百遍，其义自见”，文中哪些句子可以帮助我们理解这句话？渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……教给我们学习方法渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍(chú)，慢慢地消化，慢慢地吸收。作者用了一个形象生动的比喻，把背课文比作牛儿吃草，把对课文的重温比作牛儿反刍。一次次的重温就像牛儿多次反刍，重温一次消化一次，吸收一次。说明多级多倍的好处。强调了这种好处的获得是循序渐进的。联系自己的学习和生活实际说一说“背课文”给你带来了什么乐趣？你有什么背课文的好方法吗？现在，我还记得小时候学过的课文，常常默诵它们。行云流水般的背诵，把我带回小学的语文课堂上。第一次背课文轻松愉快。4、背课文妈妈的教育、激励克服困难努力背课文老师教古文领悟读书的方法背课文的好处。