20《与谢中书书》课件

与谢中书书陶弘景山水小品即信、书信。本文没有书信惯用格式,据此可推断，是书信中写景的部分。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山川之美，是六朝山水小品名作。书1.【yǔ】给。2.【yù】参与，欣赏的意思。与朗读听记说义赏析练习与谢中书书山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。【tuí】实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。【yù】朗读——感受文章的节奏音韵之美朗读方法：读好“领起”词的短暂拖音读好四字词语的节拍节奏、拖音、节拍、顿音都是音乐术语，把这个问题处理好我们朗读就有音乐之美。•古来共谈一起,共同谈论，欣赏•四时俱备齐全，都有•晓雾将歇清晨•猿鸟乱鸣杂乱•沉鳞竞跃竞相跳跃•实是副词，确实判断动词•未复不再听记——课文中所没有的注释的意思山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。.山峰高耸入云，河流清澈见底。.说义——尝试翻译课文大意两岸石壁，五色交辉。两岸岩石，陡峭如壁，色彩斑斓，交相辉映。.青林翠竹，四时俱备。青翠的树林和竹林，一年四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的雾气将要消散的时候，传来猿猴和鸟儿杂乱的叫声。.傍晚的太阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。.实是欲界之仙都。这里确实是人间的仙境。.自康乐以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，再也没有能够欣赏山水奇景的人了。.•山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。山峰高耸入云，河流清澈见底。两岸岩石，陡峭如壁，色彩斑斓，交相辉映。青翠的树林和竹林，一年四季都有。清晨的雾气将要消散的时候，传来猿猴和鸟儿杂乱的叫声。傍晚的太阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间的仙境。自从谢灵运以来，再也没有能够欣赏山水奇景的人了。•美在层次的清晰美在景物的摄取•美在视角的变化美在作者的感受•美在语言的生动美在感官的调动•美在山川的相映美在色彩的配合•美在时间的变化美在景物的状态赏析——品味课文的美点•阅读思考要求：在课文旁写上你的批语，欣赏这篇文章的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。•作者写景，采用的是大笔点染的手法。耸立的山峰，……一个又一个画面，展示着江南的奇美景象。•请将省略号变成五个字，仿照“连绵的群山”短语形式，把课文中的景点用五个字表现出来。形成一篇短文，可与同学一起创作，一起欣赏。练习——巩固课堂所学描绘景色总领全文山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。感慨、议论总括全文结构美——本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可为三部分，本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色。以“山川之美，古来共谈”统领全文。全绕围绕“美”展开，“美”是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。高峰清流晓雾猿鸟夕日沉鳞石壁青林翠竹景物描写——多种视角相结合——仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。感官调动——高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。视觉听觉•早晚结合：•晓雾将歇，猿鸟乱鸣；•夕阳欲颓，沉鳞竞跃。时间的变化——语言美——言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。表达了作者沉醉山水的愉悦之情；归隐林泉的高洁志趣。与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。最能体现作者思想感情的语句——•高峰入云，•清流见底。•两岸石壁，•五色交辉。•青林翠竹，•四时俱备。•晓雾将歇，•猿鸟乱鸣；•夕日欲颓，•沉鳞竞跃。静动动感活力景物的状态——•高峰入云•清流见底•两岸石壁•五色交辉山川相映之美意境美风光绮丽，形成优美的意境——山峻峭水明丽•五色交辉（青、黄、赤、白、黑）•青林翠竹色彩配合之美——总结全文：陶弘景生活在南北朝时期，政局动荡，矛盾尖锐，作者隐居于茅山，欣赏大自然的美景，是他生活的一部分。又在书信中写尽山川草木的秀色，表现个人的喜好。当然“文章之美，古来共谈”。今天，我们品味文之美，想象景之美，感怀情之美，如入“仙都”。其实世界那么大，美景那么多，希望我们都能有闲情逸致去感受自然的多姿多彩，感染自然的真切灵性，做一个“能与其奇者”。