杠杆教学方案设计

《杠杆》教学设计山东省高密市姜庄中学赵海宇课题名称《杠杆》科目物理年级九年级教学时间1课时教材分析本教材注重从自然与生活现象引入问题，通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活生产中的应用，注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节，让学生在科学的探究过程中，不仅学习物理知识与技能，还将体验探究过程，学习探究方法，养成科学态度与科学精神。本节内容包括杠杆的概念及杠杆平衡的条件。杠杆是力学知识的延续，是力学的重点内容,也是今后学习滑轮、机械效率等知识的基础，是简单机械的入门课。学生分析初中学生的心理特点及知识水平决定了他们对操作实验感兴趣，并且对事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡。在本节课中主要是注重引导学生理性的认识杠杆，特别是对力臂的认识，采用小组合作，学生实验操作的学习方式效果较好．教学目标一、知识与技能１．认识杠杆，能在杠杆上确定五要素的位置。２．能准确画杠杆的力臂。３．能按省力费力杠杆进行分类。４．会探究杠杆的平衡条件；会利用杠杆的平衡条件解决有关问题。二、过程与方法1.通过观察和实验，了解杠杆的结构；2.通过实验探究了解有关杠杆的要素和杠杆的平衡条件．三、情感态度与价值观1.通过合作培养学生的合作精神，同时体验物理规律的探索性，2.在学习过程中体验成功的喜悦．教学重点、难点1．杠杆的平衡条件；2．会画杠杆的力臂；3．能区分各种常见的杠杆类型．教学资源多媒体，杠杆、支架、钩码（各14套）教学方法讲授法实验探究法教学过程教学环节教师活动学生活动教学活动1课前预习检查1.让小组长检查学生课前预习作业完成情况，对完成较好小组进行表扬小组长检查作业并汇报完成情况教学活动2导入新课让一名较壮的男生到讲台前徒手开酒瓶，学生费很大劲也开不开，然后在恰当时机给学生开瓶器，学生很容易就打开了。提问：这是为什么呢？一名学生开酒瓶，其他学生认真观察学生思考教学活动3课内探究探究一、杠杆1、多媒体投影开瓶器及课本图13.4-4几种杠杆的实物图2、抽象出杠杆的示意图3、点拨力臂的画法·找支点；·画出动力和阻力的作用线；·过支点向力的作用线作垂线，垂线的长度即是力臂。概括为：一找点二画线三作垂线段。4.跟踪练习：课本P68，第三题5.思考题：1）力臂一定在杠杆上？2）力臂是支点到力的作用点的距离？学生总结杠杆定义学生找出杠杆的五要素学生完成课后第3题，练习杠杆力臂的画法学生完成思考题探究二、杠杆的平衡条件1.提出问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？2.猜想和假设：3.实验探究实验过程中提醒小组内同学间密切配合，防止杠杆翻到和钩码脱落4.提问：1）为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？学生思考问题并进行猜想和假设学生阅读课本P65，思考实验步骤，分小组进行实验探究，分析实验数据，总结结论。学生思考讨论并回2）为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？3）判断杠杆是否平衡的依据是什么？5.跟踪练习下表是小王在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在表中空格处填入适当的值．（每个钩码质量为50g，g=10N/kg）实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm10.581261.58在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？小王认为，杠杆仍能保持平衡；小李认为，杠杆将顺时针转动；小赵认为，杠杆将逆时针转动，你的观点______答学生完成跟踪训练探究三、杠杆的应用1、提问如果在使用杠杆时，杠杆的动力臂和阻力臂的长度存在着相等或不等的关系，动力与阻力将存在什么样的关系呢？（根据杠杆的平衡条件分析）2、学生讨论后教师归纳（1）省力杠杆：L1L2F1F2省力但费距离；（2）费力杠杆：L1L2F1F2费力学生讨论回答但省距离（3）等臂杠杆：L1=L2F1=F2既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。3、例题在钓鱼天平羊角锤理发剪刀缝纫机踏板铡刀瓶盖扳子等简单机械中，属于省力杠杆的有________,属于费力杠杆的有_________,属于等臂杠杆的有_______4、跟踪练习如图所示，是一个指甲刀的示意图，它有三个杠杆ABC，OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，杠杆ABC的支点是（）A、三个杠杆都是省力杠杆；B、三个杠杆都是费力杠杆；C、ABC是省力杠杆，OCD、OED是费力杠杆D、ABC是费力杠杆，OCD、OED是省力杠杆学学生完成例题学生完成训练题教学活动4课堂小结对于学生的总结适当点拨1．什么是杠杆；2．杠杆的五要素是什么；3．杠杆的力臂如何画；4．杠杆的平衡条件是什么；5．杠杆的分类。先学生自行总结本节所学知识后一学生代表起来总结教学活动5当堂达标1.下列说法中哪些是正确的（）A.使用杠杆一定会省力；B.省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂；C.动力臂是支点到动力作用点的距离；D.等臂杠杆不省力也不省距离2.在下列工具中省力的是哪一组（）A.铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子；B.镊子、钓鱼杆、剪子；C.铡刀、天平、钓鱼杆；D.镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。3．如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）（）A．两边各减少一个钩码B．两边各增加一个钩码学生完成达标题纠正答案后小组评分C．两边都向左移动相同距离D．两边都向内侧移动相同距离4.如图所示的杠杆重；不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为________m．板书设计第十三章简单机械第四节杠杆一杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根棒就叫杠杆1支点：杠杆饶着转动的点，O表示。2动力：使杠杆转动的力，1F表示。3阻力：阻碍杠杆转动的力，2F表示。4动力臂：从支点到动力的作用线的垂直距离，用字母l1表示。5阻力臂：从支点到阻力的作用线的垂直距离，用字母l2表示。二、杠杆的平衡条件动力ⅹ动力臂=阻力ⅹ阻力臂F1L1=F2L2三、杠杆的应用（1）省力杠杆：L1L2F1F2省力但费距离；（2）费力杠杆：L1L2F1F2费力但省距离（3）等臂杠杆：L1=L2F1=F2既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。教学反思本节课通过多媒体教学以及小组合作进行实验探究，使教学目标基本上得到实现，在整个课堂教学过程中随时对学生的表现进行等级评价统计在黑板上，使学生的积极性得到很大提高。但是对后进生关注不够，课堂设置容量较大，节奏偏快，需要进一步调整。