全国通用版2018高考语文大一轮复习古代诗歌七大题材整体建模课件

考点突破——掌握核心题型提升专题素养课案1古代诗歌七大题材整体建模【题材建模】题材特征思想情感常用技法内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材,借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思,借古讽今。①感慨壮志难酬或怀才不遇,面对古人功业的流逝,抒发时光不再,年华易老,而自己功业无成的感慨。②感慨国运衰微、盛衰无常,感叹昔盛今衰、物是人非,喟叹古今朝代兴亡变化。③抒发爱国情怀,揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸,警示统治者吸取历史教训,借古讽今,批判现实。①“诗”与“史”的结合:用典,双关。②“咏史”与“言志”的结合:借古讽今。③“古”与“今”的结合:虚实结合,对比,衬托。④“景”与“情”结合:拟人,借景抒情(寓情于景)。标志标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。题材一历览古今通得失,观景知人论兴衰——咏史怀古诗典题引路导学号87202010(2011·全国卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分)春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。【注】①周朴(?～878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。【读懂诗歌】看标题“怀古”表明本诗是怀古诗,“春日”“秦国”表明时间、地点。看注释“消魂”二字能提示诗歌感情。看意象“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”等意象透出破败荒凉之意。看技巧触景生情,融情于景,对比。看题干表现了诗人什么样的感情?如何处理情景关系?(1)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5分)解析:从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘的是“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”,构成了一幅催人泪下的破败荒凉图,结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)解析:这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生一种伤今哀情,将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。眼前破败荒凉的景物被诗人寄托了一种深深的对现实的慨叹。答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。解题指津(一)咏史怀古诗思维导图(二)答题模板诗人用××(用典、对比、衬托等)手法,表现了××(诗中具体“史”“古”)的××(昔盛今衰、物是人非、今昔巨变),表达了诗人的××(哀叹、惋惜、痛心),抒发了××情怀。限时训练阅读下面这首元曲,完成(1)～(2)题。【双调】折桂令·宣城怀古卢挚对江山吟断高斋,想甲第①名园,棠棣花开。晓梦歌钟,高城草木,废沼荒台。快吹尽陵峰暮霭,等麻姑②空翠飞来。渺渺予怀,天淡云闲,万事浮埃。【注】①甲第:豪门贵族的宅第。②麻姑:据《神仙传》记载,她貌似十八九岁,而自谓“已见东海三次变为桑田”。(1)这首元曲抒发了作者怎样的情感?结合全曲简要分析。解析:要扣住“情感”二字,从“景色”着手;逐句考虑,回答要全面细致。凄凉之景与优美之景,盛衰无常的感慨与超脱闲逸的情怀,一一对比,鲜明突出,容易把握。答案:作者首先描写昔日甲第名园、高城沼台业已荒废,草木丛生的凄凉景象,抒发了盛衰无常的感慨;进而想象空翠飞来、天淡云闲的优美画面,直抒胸臆,表达了超脱闲逸的情怀。(2)请简要赏析“快吹尽陵峰暮霭,等麻姑空翠飞来”两句的妙处。解析:“赏析”可从内容、结构、手法、语言等角度考虑,这四个角度可结合起来谈;“妙处”应重点谈效果和作用。答案:①作者运用用典、想象等表现手法,酣畅淋漓地抒发了对暮霭散去、空翠飞来的期待之情,有力地深化了诗歌的主旨。②这两句气势磅礴,奇伟瑰丽;上承“江山吟断”,下启“渺渺予怀”,使结构更为完整缜密。题材二未曾出土先有节,直冲霄汉亦虚心——托物言志诗【题材建模】题材特征思想情感常用技法内涵托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,借以抒发作者思想感情,寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。②寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命运多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。①托物言志(寓意)。即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体,作者借以表达人生态度和生活理想,或批判丑恶的现象,或表达作者的观点。②托物喻理。通过咏物来表达一定的社会道理。③托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。④咏物抒怀。这类诗歌所吟咏的物象往往是作者的化身或者与作者有某种相似。标志①从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。②从题目上来看,或以所咏之物为诗名,或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。导学号87202011(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。咏山泉储光羲山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。【读懂诗歌】看标题有“咏”字。看形象全诗描写山泉。看技巧双关,谐音双关,如“名”“清”。看题干这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?典题引路这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?(4分)解析:评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,是建立在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上的。为此,考生平时应注重积累,多阅读一些古诗词名作,多研读一些关于古诗词赏析的文章,增强感悟能力,提高分析、评价水平。包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。概括起来,主要有三个方面:一是内容、主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。这个考点,在高考古诗词鉴赏题中,出现的频率很高。答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。解题指津(二)答题模板通过××(对所托物象特征进行分析),抒发(寄寓、揭示、揭露)作者××的感情。(一)托物言志诗思维导图限时训练(2016·河南洛阳高三考前练)阅读下面的唐诗,然后回答问题。咏竹张必树色连云万叶开,王孙不厌满庭栽。凌霜尽节无人见,终日虚心待风来。谁许风流添兴咏,自怜潇洒出尘埃。朱门处处多闲地,正好移云抚翠苔。(1)前两联是如何写竹的,请简要说明。解析:理解托物言志诗首先要掌握诗歌对事物是如何描摹的。描写事物分正面(直接)和侧面(间接)描写,另外注意修辞手法,然后答出其表达效果。答案:直接描写竹叶表现其繁茂;运用比拟手法,写其耐寒、保持节操、虚怀若谷的品性;通过满栽庭院与无人注意的对比,写出竹无人赏识的境况。(2)作者通过咏竹抒发了怎样的情感,请简要分析。解析:托物言志诗多用托物言志和象征的手法来表达情感。“无人见”则说明无人发现,“虚心”既指竹子,又指诗人自己。“待风来”则指等待时机。答案:作者以竹喻人(托物言志,自况),表达了对竹高洁品质的赞美,抒发了怀才不遇的感慨,表达了为国效力的渴望;竹风流潇洒,超尘脱俗,有才华却无人赏识,但它依旧“待风来”,希望移至“朱门”“抚翠苔”。题材三黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还——边塞征战诗【题材建模】题材特征思想情感常用技法内涵以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。①修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结合等手法。标志①标题常含“塞”“征”“军”“塞上”“塞下”“征人”“从军”“戍”等与军旅有关的字词。②常见意象:自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等),地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等),战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等),乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等),人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。典题引路导学号87202012(2009·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)军城早秋严武①昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。【注】①严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使。广德二年(764年)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。【读懂诗歌】看标题题目中有“军城”二字。看注释注释介绍了诗人,尤其是他的从军经历。看意象“汉关”“朔云”“边月”“沙场”等。看景物特点壮阔。(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?(4分)解析:此题考查诗歌的形象。首先找出诗句中的意象,如“汉关”等,其次描述画面,再答出作用。答案:夜晚、秋风、汉关、朔云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景(图)。寓意边境局势的紧张。(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。(4分)解析:本题考查诗歌的情感,首先概括出情感,然后进行分析。答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部属奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。解题指津(二)答题模板诗人用××手法,写了边塞的××(诗中具体意象),表现了××(边关将士、边塞景象)的××,抒发了诗人××的情感。(一)边塞征战诗思维导图限时训练(2016·华北、华中、西南省级示范高中名校高三联考)阅读下面的宋词,回答问题。糖多令刘过①芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。黄鹤断矶头,故人今在不?旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似、少年游。【注】①刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计。②南楼:楼名,在武昌,二十年前词人与故人到此登楼览胜,武昌当时是抗金前线。(1)这首词的开头两句描绘了什么景象?有何作用?解析:首先通过分析意象来概括景象,然后回答出其作用。答案:①描绘了江边凄清的秋色:衰败的“芦叶”落满沙洲,沙滩“浅流”寂寞凄寒。②渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛,营造凄怆、伤感的悲凉意境,为词人重游南楼奠定悲凉的感情基调。(2)本词表达的感情比较复杂,请结合全词简要分析。解析:结合积累知识回忆边塞诗词常见的情感;结合词句,抓住重点词语进行分析。答案:①作者在这首词中含蓄地表达了年华逝去的感伤、故人零落的孤独、忧国伤时的愤慨等情感。②上片“二十年重过南楼”表现对年华逝去的感伤。下片“故人今在不”则抒发故人零落后的孤独,“旧江山浑是新愁”新旧对比,凸显了词人对国事的深深忧虑。题材四莫愁前路无知己,天下谁人不识君——赠友送别诗【题材建模】题材特征思想情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或朋友离别,送别之际,人们往往设酒饯行,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。注意:每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不会杂乱无章。①寓情于景,以景衬情,情景交融。②烘托(不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中景物有伤离之意来烘托人的伤离之深)。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。④想象(也叫虚拟或虚实结合),送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。标志①标题中往