22人物描写一组(参与式)课件

子午镇中心小学：郭德友课题:22.人物描写一组学习目标：1.会认12个生字，会写14个生字及相关词语。2.理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜明的人物形象。4.学习作家表现人物性格的方法。学习重难点：1.理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。2.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜明的人物形象。3.学习作家表现人物性格的方法。课时：2课时执教时间：5月11日（星期五）活动一：初识人物活动任务：思考“课文主要描写了什么？”活动流程：1．自主学习：自由朗读课文，思考问题。并在圈出生字词。2．小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。3．展示分享：一个小组前台展示，并组织其他小组进行分享。（温馨提示：分享的方式可以是补充、追问、质疑、评价辩论等）语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。《红楼梦》是我国古代长篇小说的巅峰之作。它刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。活动二：了解人物活动任务：探究“读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？”活动流程：1．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。2．小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。3．展示分享：由最先完成的小组前台展示，并组织其他小组进行分享。（温馨提示：分享的方式可以是补充、追问、质疑、评价辩论等）边读边加上动作体会。边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景。边读边想象。边读课文，边模仿文中主人公的动作。边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？（用自己的话说说）根据课文描写，揣摩人物心理。活动三：感受人物活动任务：讨论“作家是怎样突出表现人物的特点的？”活动流程：1．自主学习：默读课文，思考问题。2．小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，并形成小组成果。3．展示分享：一个小组前台展示，并组织其他小组进行分享。（温馨提示：分享的方式可以是补充、追问、质疑、评价辩论等）精读课文，感受人物形象，体会描写方法。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征：1．正面描写。2．侧面描写。体会写法。动作、神态上的细节描写。找出最能体现人物性格的语句，然后，反复研读这些句子。从中体会人物性格，体会写作方法。活动四：品味人物活动任务：头脑风暴“读了课文你有什么感受？”头脑风暴式独立发言。整合拓展。将课本的三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会。