信息技术应用能力提升工程骨干教师培训分享

台山市教师进修学校陈亦勇2016年4月培训内容《把握政策理解标准，做合格的骨干培训者》—郑胜儒《研修中的教师专业发展方法与途径》——赵建华《我们来上一堂课》——丁立《思维导图的绘制及其教学应用》——张东升《信息技术在教学中的创新应用与典型案例分享》——穆肃《信息技术教学应用指导与成果评价》——南坡一、政策文件的解读《把握政策理解标准，做合格的骨干培训者》——郑胜儒项目工程的背景：近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。总体目标和任务到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。信息技术应用能力标准培训要求培训80学时，其中专业课56学时，校本研修24学时，实行跨年度登记学时。二、教师专业发展教师发展阶段与主要任务第一阶段适应期（1年）把握教材体系学会备课上课第二阶段熟练期（3-5年）把握学科知识体系，正确把握教材内容，系统深入了解学生第三阶段探索期（10年）第四阶段成熟期（15年）第五阶段专家期（20年）纯熟驾驭课堂教学，把握学科知识结构体系，理解学科本质和思想方法深刻理解学科本质和思想方法，开展教育研究和实验。改变教育概念和思想方法开展教育研究和实验。深刻理解学科本质和思想方法。总结反思自己的教学《研修中的教师专业发展方法与途径》——赵建华教师发展的途径1.校本研修的组织与实施群体学习式的教研、骨干教师引领的教研、不同背景教师组合的教研、连环跟进式的教研、中心学校辐射的教研、联片的教研、任务驱动的教研、项目合作的教研、有技术介入的教研。2.网络研修的组织与实施常用方式：课程学习在线讨论与答疑线下集中学习与研讨磨课研课活动设计原则：以真实课堂教学为导向突出非正式学习方式特征重视教师的反思活动开展真实性评估3.教师工作坊的构建及活动过程教师工作坊工作流程：确定工作坊名称（体现工作坊性质）确定工作坊主题，并据此细化工作过程确定工作坊活动类型和内容确定工作坊行为规范、日程安排工作坊开张、开展培训活动总结、盘点、反思工作坊教师工作坊的任务：通过集中培训遴选培养“种子”教师作为工作坊主持人依托“种子”教师为各地建立一批示范性工作坊“种子”教师引领区域骨干教师进行工作坊研修推动“种子”教师从优秀迈向卓越提升骨干教师教育教学能力和培训能力生成一批优质培训课程资源教师工作坊研方式：……活动1：学情调查（手机做）三、课堂的优化活动2：发布信息（二维码做）课文背景：小学三年级语文第五册---苏教版《拉萨的天空》活动3：朗读背诵课文（手机玩）活动4：造句短文（大片做——足记）这湛蓝的天就是圣地的窗帘Thisistheazureblueskycurtainintheholyland活动5：课堂评价（及时做—问卷星）这湛蓝的天就是圣地的窗帘Thisistheazureblueskycurtainintheholyland活动：课堂回放（彩视ColorV做）这湛蓝的天就是圣地的窗帘Thisistheazureblueskycurtainintheholyland四、转变学习方式《思维导图的绘制及其教学应用》——顺德发展中心张东升五、案例分享技术的发展与应用通用工具（Powerpoint、Imindmap等)学科教学工具（几何画板、MeteoEarth、百斩词等）应用平台教学资源（国家教育资源公共服务平台）《信息技术在教学中的创新应用与典型案例分享》——穆肃六、提升工程培训平台操作登录：（账号：身份证号码密码：888888）测评选课学习