人教版高一语文必修三课程纲要修改

《高中语文必修三》（人教版）课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社的《语文》必修3◆授课课时：40课时◆设计：郑州市第106中学高一年级语文备课组◆授课对象：高一年级学生课程目标：通过语文必修三的学生，你将能：1，通过筛选、整合信息的方法说出情节和人物性格，从而初步学会阅读小说。2，通过反复诵读，展开联想和想象，列举诗歌的意象，说出诗歌的思想内容，并交流诗人表达的感情；关注唐代不同时期诗歌的创作风格及诗人风貌。3，通过诵读，借助注释、词典等工具积累识记重要词语和特殊句式；欣赏议论文比喻论证的形象性、排比论证的有力性及事实论证的雄辩性。4，根据教学内容，灵活选用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，分享科普文准确和简明的语言特点，掌握科普文常用的说明方法，树立科学精神。5，议论文写作，通过分析习作，初步概述议论文的三要素，并能区分记叙文与议论文的区别，通过对文章的分析及实践写作，学习各种论证方法，以达到能全面、辩证处理问题的方式。6，通过本阶段阅读与写作的体验，丰富情感体验，树立科学思维，发展为头脑更灵活，心灵体质更健康的中学生。课程内容与安排始业教育：解读本模块的课程纲要、学案的结构及使用方法。（1课时）第一单元◆内容标准：学生能用自己的语言，复述故事情节，初步概述文本内容；能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格；结合人物性格、借助工具书和注释，列举时代背景，进而能归纳人物背后的内涵和小说的主题；借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟。内容学习目标课时林黛玉进贾府1、学生能用自己的语言复述故事情节。2、能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格。3、结合人物性格、借助工具书和注释，了解时代背景，进而能归纳人物背后的内涵和小说的主题。4祝福1、能找出文本中的动作、语言、心理等描写，并学会通过这些总结出人物性格2、整理小说的情节线索,并完整说出。43、借助时代背景的介绍，让学生能逐步探究祥林嫂死亡的原因。4、借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟。老人与海1、学生能讲出简单的情节，陈述深刻的内涵。2、让学生能通过对人物心理的分析，归纳出人物形象的内涵。3、借助视频，让观后能写出自己的读后感。2第二单元◆内容标准：学会要抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，说出诗歌的意境，归纳出诗歌的思想内容和感情；抓住具体诗句，从修辞、写作角度、描写手法等入手，学会具体赏析诗句；反复诵读作品，借助诗歌的创作背景、诗人的思想生平，知人论世，说出诗人的情感。内容学习目标课时蜀道难1、学生能通过诗歌中具体诗句，找到诗歌的诗眼。2、抓住具体诗句，归纳和整理出“蜀道难”难在何处？3、通过具体诗句的研读，让学生能体会李白浪漫主义的特色。2杜甫诗三首1、学生能通过诗中意象，说出具体的意境，归纳诗人的情感。2、借助作者的写作背景和个人经历，知人论世，说出诗人的情感。3、通过前两首诗的讲解，让学生能学会举一反三，完整把握杜甫的创作风格。2琵琶行1、抓住文本的具体内容，归纳总结琵琶女的人物形象。2、找出诗人的情感变化，并思考诗人为何泪湿青衫，归纳二人命运的相似。3、学生小组合作，具体研读琵琶女的演奏，说出诗人是如何描写琵琶女的演奏的。3李商隐诗两首1、学生能通过诗中意象，说出具体的意境，归纳诗人的情感。2、借助作者的写作背景和个人经历，知人论世，说出诗人的情感。1第三单元◆内容标准：借助工具书、注释，能初步完成对文本的内容的阅读，并用勾圈点划法，积累一些重要的实词、虚词；认真诵读，通过诵读体会议论性散文的语言妙处，重视朗读和背诵指导，列举作者及时代背景，分享作者思想的内涵，关注作者创作的风格。内容学习目标课时寡人之于国也1．学习本文比喻鲜明，善用排比、对偶，增强文章气势的特点。2．借助工具书和注释，整理课文中词类活用、通假字、一次多义等知识。3．理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。2劝学1．掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词和6个古字通假字。2．翻译全文，理解文意，学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。3.使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。3过秦论1、归纳掌握“制、亡、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。2、学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。3师说1．掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。2．正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。2第四单元◆内容标准：通过精读、略读、浏览、速读等阅读方法，掌握科普文常用的说明顺序、说明方法：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；定义说明与诠释说明，举例说明与引用说明，分类说明与图表说明等；参与课文讨论，树立科学思维。内容学习目标课时动物游戏之谜1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法；2．学习本文准确全面的语言特点；3．学会筛选、提炼和整合信息，尝试写简单的说明文。1宇宙的边疆1．联系实际，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识；2．借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对1宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；3、激发学生的求知欲和探索精神。一名物理学家的教育历程1．用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。1作文◆内容标准：学会从正面、侧面、逆向思维等角度思考一个问题，找到多种议论角度。学会从中找出新颖而有针对性的角度写作，达到立论高远新奇的效果，确立论点之后要找到能证明论点，并且典型而新颖的论据，论据有事实论据与道理论据两种。内容学习目标课时学习选取立论的角度学会从正面、侧面、逆向思维等角度思考一个问题，找到多种议论角度。学会从中找出新颖而有针对性的角度写作，达到立论高远新奇的效果2学习选择和使用论据确立论点之后要找到能证明论点，并且典型而新颖的论据，论据有事实论据与道理论据两种。2学习论证在写作中要学会使用道理论证的方法，如例证法、喻证法、引证法、对比法等，可以通过范文逐步掌握并在实践中应用。2学习议论中的记叙在写作中使用事实论据时，要区分事实论据与记叙文中描写事例的区别，记叙要为议论服务。2课程实施建议1、教学资源⑴音像资源：录音带，视频、音频材料。⑵书本资料：①课本：必修3语文教师教学用书，必修3语文教案，必修3语文课时作业。②参考书目：教辅资料2、实施手段⑴导学方式：预习、展示、精讲和反馈。教师起引导、指导作用，充分利用导学案。⑵学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。⑶练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。⑷教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。⑸整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热情。因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。在教学过程中，可以结合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。1、评价指标：(1)学习态度。学习态度的构成要素：预习情况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前准备），课堂学习状态（笔记、参与、问答、讨论、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。(2)作业情况。作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否纠正。作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成绩分为单元成绩和月考、期中成绩(卷面测试，自主命题)，期末考试成绩（卷面测试，统一命题）。成绩等级为：优秀、良好、及格和不及格。2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还需要在哪些方面努力等，建立数学成长记录袋，时刻关注学生的成长。评价目的要有利于学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。