高中历史选修(5-6)试题(含解析)1

1专题28高中历史选修（5-6）【2017年高考命题预测】1．本选修部分侧重于史学知识、文明遗址、中外历史谜团、历史文化遗产等，是海南、浙江等少数省份必考内容。2．命题方式以材料解析题为主，偶有涉及选择题。3．注重在课本基础上选择一些新的材料情景，考查学生灵活运用课本知识的能力。【规律方法总结】1．识记方法：掌握必要的真实“重现”历史的史学知识，了解考古发掘及研究工作的基本常识；了解若干中外历史谜团及其解释的情况。2．探讨能力：能够依据文明遗址发掘的成果，探讨其地位和历史意义，增强历史感。3．联系技巧：运用一些基本的史学方法，把必修与选修、历史与现实热点联系起来，灵活而准确的简要分析有关历史现象。【2017年高考考点定位】一、探索历史的奥秘1．历史与历史的重现→→突出考查史料的类型、历史研究的方法。2．人类起源之谜→→着重考查古人类学家和考古学家对人类起源的基本研究成果。3．三星堆遗址──古蜀文明之谜→→重点考查三星堆遗址的发现经过与发掘成果、三星堆文化遗址研究的未解之谜。4．玛雅文明的消失→→主要考查玛雅文明的成就、玛雅文化研究中的未解之谜。5．二里头文化的探索→→突出考查二里头文化的基本内容、二里头遗址研究中的疑难问题。6．米诺斯宫殿遗址与克里特文明→→着重考查克里特文明的成就、克里特文明探索过程中的疑难问题。7．大津巴布韦遗址与非洲文明探秘→→重点考查大津巴布韦遗址发掘的过程、大津巴布韦遗址留给我们认识非洲历史的线索。二、世界文化遗产荟萃1．世界文化遗产的由来→→突出考查“世界遗产公约”的主要内容、文化与自然协调一致的思想、保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。2．古代埃及文明的历史遗产→→着重考查古代埃及文明的杰出代表、金字塔建筑在科学技术方面的成就和意义、阿布辛拜勒神庙的搬迁。23．古代希腊、罗马的历史遗迹→→重点考查希腊雅典卫城的巴特农神庙、奥林匹克遗址群、罗马古城。4．欧洲文艺复兴时期的文化遗产→→主要考查佛罗伦萨在欧洲文艺复兴时期的地位、圣彼得大教堂所体现多方面成就、集中反映文艺复兴成就的主要文化遗产。5．中国的历史文化遗产代表→→突出考查秦始皇陵兵马俑、万里长城、明清故宫、颐和园和皇家陵寝等古建筑，以山西平遥古城、安徽古村落等为例的中国古城与古民居，昆曲（中国非物质文化遗产）独特的文化价值。6．具有警示意义的世界遗产→→着重考查塞内加尔的戈雷岛、波兰的奥斯威辛集中营。【考点pk】名师考点透析考点一、探索历史的奥秘·历史与历史的重现【名师点睛】（一）历史是什么1．历史的含义（1）历史的内涵：最基本的含义是任何事物的发展过程；通常的含义是人类史。（2）历史的外延：国家和民族的历史；文明的历史。2．区分两种不同的历史（1）书写历史（主观历史）：历史记载是人们对曾经发生过的事件及相关人物的言论、事迹的记录，具有原始性；历史撰述是在历史记载的基础上，经综合、会通，按一定体例、体裁写成的历史著述，具有规范性。（2）客观历史：不以人的主观意志为转移的任何事物的发展过程。（3）区别：客观历史是书写历史的基础，书写历史是客观历史的主观反映。3．人们不能超越历史历史具有连续性和继承性的特点。人处在连续不断的历史运动中，必然受到历史的限制。任何时代的人们的历史创造活动，都必须继承前人的历史遗产。（二）历史学什么1．一门特殊的学问──研究和认识历史的学问（1）历史学研究对象特点：即历史学研究对象的不可重复性；研究对象是运动的与研究成果的相对静止之间的矛盾；研究对象内容的广泛性与研究成果的有限性之间的矛盾；研究对象的客观性与研究者反映历史的主观性之间的矛盾等方面。（2）中国的历史学有悠久的历史：现存最早的史书是《春秋》；西汉司马造“成一家之言”的《史记》；十3六国时期后赵君主石勒设立“史学祭酒”，标志着“史学”作为独立学问，正式列于官学。（3）历史学研究对象的广泛性：从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国际关系史等。2．历史学包含的内容（1）历史观：历史观是历史学的核心，是历史学的根本问题。主要有唯心史观、唯物史观、倒退史观、循环史观、进化史观、马克思主义历史唯物主义史观。（2）历史资料：历史资料是研究和认识历史的基础。历史资料是与历史密切关系的材料，它是人类在以往长期的社会活动过程中，遗留下来的各种痕迹。历史资料的内容一般可以分为四个方面：（1）史迹遗存。这类史料是指人类社会发展过程中尚存的各种实物。具体包括：地上和地下的遗址和遗迹。（2）传世和出土的文物。（3）历史文献。这类历史资料是指具有历史价值的文字记录。具体包括：历代史书、档案、铭刻、调查资料等。（4）口传材料。这类历史资料是指流传于民间的传说、民歌民谣等。（3）史学方法：史料的搜集、考订和编次；对史实进行分类和比较；结构分析和阶级分析；历史方法和逻辑方法的结合；社会学方法；心理学方法；计量方法（统计方法）。（4）历史学和历史教育：历史教育在教育程度上具有多层次性；历史教育在内容上具有超职业性。（三）历史学怎样“重现”历史1．史料在“重现”历史中的作用：（1）史料的价值：史料≠历史≠历史学，但史料是史学家直接作用的对象，是史学认识的唯一根据，是史学认识的基础，是史学认识的中介。历史学是通过对史料的研究来反映历史。（2）史料的搜集、整理和考证：在广征史料的基础上，要获得确实可信的史料、有实际价值的史料，还必须对史料进行严格的审查和考证。考证史料可以从鉴别史料、考校记事、比勘文句三个方面入手。史料的搜集是整理和考证的基础，史料的考证是史料整理的必要手段，三者互相联系缺一不可。（3）史料的分类：①最主要的是文字资料和实物资料。②社会学资料和民俗学资料；③其他资料如社会调查资料、“口述史”资料等。2．研究历史的基本方法在研究史学方法上较有成就的是唐代刘知几和近代梁启超。研究历史的基本方法：从历史表述上看，有长编法和类叙法；从史实分析上看，有结构分析法和阶级分析法；还有历史比较研究法和多学科交叉研究的方法。3．史书的编撰受史家历史见解（历史观）的支配。（四）历史学有什么社会功能41．认识历史的主要途径（1）途径：历史学是认识历史的最重要途径。（2）作用：认识历史是为了更好地了解现实，进而有助于观察未来，看清历史前途。2．文明延续的重要纽带——中华文明延续的原因（1）政权的长期连续存在。（2）文化发展的连续性。（3）思想发展的连续性。（4）历史学发展的连续性。3．民族精神传承的载体：可从中华民族的历史进程、民族关系两个方面来说明历史学起着重要的载体作用。4．治国安邦的历史经验宝库：从丰富的历史知识中，提炼出治国安邦的经验和智慧。5．启迪人生的向导：读史，有助于人们明确修身的标准，选择行为的准则，确定奋斗的志向，认清历史的前途。考点二、探索历史的奥秘·人类起源之谜【名师点睛】（一）人从哪里来1．人类起源的种种传说（1）民间传说——世界各地多样的人类起源说泥土动物植物其他上帝造人中国商朝以玄鸟为祖中国苗族以枫树为祖北美阿兹特克人认为人是从地洞钻出来的中国“女娲造人”中国古代少数民族羌人和姜姓人以羊为祖中国红河和哀牢山彝族人以葫芦为祖大洋洲柯迪亚克人认为人是海面大泡囊孕育的南非布须曼人以蛇为祖非洲柏柏尔人以鹤为祖澳大利亚维多利亚人认为人是橡树的枝与瘤节变成的（2）理论范畴神创论（一次创造或连续创造）2．人类起源的科学探索（1）瑞典生物学家林耐的“人猿同类”说。（2）法国博物学家布丰的“人猿同源”说。（3）法国博物学家拉马克的“由猿变人”说。（4）达尔文的生物进化论。（5）赫胥黎的“人源同祖”说。（6）恩格斯的“劳动创造人本身”理论。5（二）人类进化的历程1．从古猿到人猿相别：（1）森林古猿：①特征：构造上与黑猩猩接近，用四足行走，用臂行法在树上活动。②进化：森林古猿后代发生分化，一是现代类人猿的方向，一是人类的方向。（2）南方古猿：①特征：体质和人类接近，能直立行走，可以使用天然工具，已有语言能力。②进化：从猿到人的最早类型之一。2．从人猿相别到智人（1）能人：①时间：距今180万年。②进化：脑容量接近现代人一半，手骨、足骨与现代人相似。（2）直立人：①时间：距今170万年或150万年。②代表：北京猿人。③进化：使用天然火，打制较复杂的工具。（3）早期智人：①时间：距今25万年——4万年。②代表：尼安德特人、马坝人、丁村人、长阳人。③进化：体质形态与现代人接近，发明人工取火，能制造精细石器。（4）晚期智人：①时间：距今4万年。②代表：遍布欧洲、亚洲、非洲、大洋洲。③进化：体质与现代人类没有区别。3．探索人类进化的意义（1）有助于对人类来龙去脉更科学地理解。（2）有助于理解人类在自然界中的位置。（3）有助于对人类的未来进行积极的预测。（三）寻找人类的祖先1．寻找人科的早期成员（1）腊玛古猿：①发现：1932年，刘易斯发现于印度西瓦立克山区。②确定：20世纪60年代被认为是早期人科代表，生存在距今1500万年前。③质疑：20世纪70年代，研究表明人类起源于距今600年——400万年前。④否定：20世纪80年代，研究发现人猿分离发生在距今约700万年前。（2）南方古猿：①依据：直立行走是人出现的标志，古人类化石的发掘。②否定：属从猿到人较晚时期，不是人类最早祖先。2．寻找现代人之祖（1）多祖论：①观点：现代人的祖先有多个，分别从各自的地区发展而来，不同人种在各自发展中存在基因交流。②依据：古人类化石。（2）单祖论：①观点：最初智人起源于非洲，后迁徙到世界各地取代了原有土著人种。②依据：分子遗传学的研究。6（四）人类起源在何方1．曾经流行的假说（1）陆上说：①非洲：达尔文最早提出，缺乏证据遭到质疑。②美洲：假设太多难以置信。③欧洲：亚非更早古人类化石的出土动摇其地位。④亚洲：以化石为依据，较长时期占主导地位。（2）海上说：1960年，英国人类学家哈代提出，认为人类起源于海猿，缺乏证据仅为假说。（3）海陆双祖先说：综合陆上说和海上说，认为人类有两个祖先，缺乏证据仅为假说。2．现代流行的假说（1）人类最早起源于非洲说。（2）现代人多地区起源说。（3）现代人单一地区起源说。考点三、探索历史的奥秘·二里头文化【名师点睛】（一）二里头遗址的发掘1．寻找夏文化（1）背景：顾颉刚疑古；中国近代考古学的探索途径。（2）考古：仰韶文化；龙山文化；商代遗址。2．发现二里头遗址（1）徐旭生对“夏墟”的考古调查。（2）河南偃师二里头成为考古重点。3．二里遗址的发掘（1）发掘过程及成果。（2）二里头文化。二里头文化既包含了二里头遗址的文化，又包括了二里头遗址以外具有二里头遗址文化特征的上百处遗址所反映的文化面貌。二里头文化就是夏文化，夏文化主要是在龙山文化基础上产生的，又高于其他文化的一种考古学文化实体。夏文化的来源又是多元的。（二）二里头遗址的文化遗存1．丰富的文化遗存：遗迹、遗物、墓葬。2．宏伟的宫殿：（1）一号宫殿遗址：最早的宫殿遗址。（2）二号宫殿遗址：陶管排水。3．形制多变、种类繁多的陶器：（1）质料。（2）形制。（3）纹饰。（三）二里头文化与认识夏史1．探索夏文明的主要对象二里头文化成为探索夏文明的对象。1959年夏，中国考古学家徐旭生先生率队在豫西进行“殷墟”调查时，发现了二里头遗址。二里头遗址包涵的文化遗存上至距今5000年左右的仰韶文化和龙山文化，下至东周、东汉时期。而遗址的兴盛时期是公元前2036年至公元前1600年的夏的文化，考古学将其主要阶段称为“二7里头文化”。经过40多年的持续发掘，在二里头发现的主要遗址有：大型宫殿遗址，这是已知中国最古老的宫殿，建筑布局严谨，主次分明，开创了中国历代帝王宫殿建筑形制之先河，许多形制为后世延用，号称“中华第一王宫”；墓葬，二里头遗址内已清理发掘墓葬有几十座；手工业作坊，包括铸铜、制玉、制石、制骨、制陶等作坊遗址。这里出土的青铜容器是中国最早的一批青铜器，也是世界上最早的青铜器。2．夏朝年代标尺的基础20世纪，中国的考古学，特别是夏商周这段时期的考古学取得的成果，为研究夏商周年代学，积累了大量