记梁任公先生的一次演讲 ppt

记梁任公先生的一次演讲梁实秋我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”，眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管······”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳······”结合补充材料讨论先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕不能自已。读到《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？联系全文来理解梁实秋对任公的赞誉：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”中的“热心肠”是什么意思？写一则旁批，表达你的理解。眼里常含忧时伤世之热泪，心里常怀强国新民之梦想。陶渊明《咏荆轲》：“其人虽已殁，千载有馀情。”你不了解的金刚怒目式的陶渊明。杜甫《北征》：“乾坤含疮痍，忧虞何时毕。”国家破败不堪，我对国家前途命运的忧虑什么时候才能结束啊。本节课推荐书目：《桃花扇》是清代孔尚任写的传奇剧本。“借离合之情，写兴亡之感”，把侯方域和李香君的悲欢同南明朝兴亡结合在一起，表现丰富复杂的历史内容。描写人物的方法、角度、对象描写方法：一、外貌描写也叫肖像描写。二、神态描写描写人物的神情态度属于神态描写三、语言描写“言如心声”，一个人的语言最能表现人物的思想、性格和品质。四、行动描写人物的行为动作是人物性格、思想、品质的具体表现。五、心理描写刻画人物的内心活动、自我感受等，就是人物的心理描写。描写角度：正面描写、侧面描写描写对象：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写课后作业好的文章善于写细节，并能表现出美来。请以《他（她）》为题，用细节，表现他（她）的美。青年时期的梁启超出任司法总长时的梁启超梁启超和子女们梁启超纪念像饮冰室书斋饮冰室合集梁启超书法：书半山绝句少年中国说梁启超的《少年中国说》是青春中国诞生的第一口呼吸：他的变法通议是新文化向旧文化宣战的第一把利剑：他的“小说界革命”的尝试为腐朽的旧文学注入第一支兴奋剂。他力主变法却踏上流亡之路；推行共和体制却步履维艰；他指挥讨袁护国却遇重重阻拦；他与康有为同为戊戌干将，却最终分道扬镳······任公晚年回归教育。任清华国学研究院导师，并担任京师图书馆馆长。其留学美日，学贯中西，在诸多领域都有非凡的思想及学术贡献。其学生遍布天下，如蔡锷，徐志摩，蒋百里等。其子女思成、思永、思忠、思达、思懿、思宁、思礼等具为那个时代的杰出人才。少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！谢谢欣赏