2014高三生物一轮复习课件：必修1 第1章 第1、2节从生物圈到细胞・细胞的多样性和统一性

必修1第一章走近细胞不同寻常的一本书，不可不读呦！1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2．多种多样的细胞(Ⅱ)3．用显微镜观察多种多样的细胞重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！主要：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，真核细胞，原核细胞，病毒，次要：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质第1、2节从生物圈到细胞·细胞的多样性和统一性读读教材基础特教寄语：_基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本栏目内容在高考时虽不直接考查，但考题无不由此而生。感觉简单未必掌握，认为掌握未必精准。化主干梳理为问题式梳理，变知识再现为能力提升。问题式梳理，创新记忆模式，提升复习效果！高考成败，根基在此，不可小觑！_一、从生物圈到细胞1．细胞：是生物体________和________的基本单位。2．表现：生命活动离不开细胞(1)非细胞生物：病毒必须寄生在活细胞内，离开细胞难以存活和繁殖，因此病毒的生命活动离不开细胞。(2)单细胞生物：单个细胞能完成各种______。(3)多细胞生物：依赖各种________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。3．生命系统的结构层次：细胞→________→器官→________→个体→________→群落→________→生物圈。4．结论：________是地球上最基本的生命系统。1．病毒属于生命系统吗？二、细胞的多样性和统一性1．原核细胞和真核细胞(1)区别：原核细胞没有由________包被的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的______(2)联系：有相似的细胞膜、细胞质，都有______分子。这体现了细胞的________2．常见的两种原核细胞2．原核细胞无线粒体，能进行有氧呼吸吗？三、细胞学说1．建立过程年代创立者贡献1665年英国科学家虎克发现并命名细胞19世纪30年代德国科学家______________创立了细胞学说1858年德国科学家魏尔肖提出了所有的细胞都来源于先前存在的细胞的观点，作为对________的修正和补充2.内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从________中产生。3．意义(1)揭示了细胞统一性和________的统一性。(2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。一、1.结构功能2.生命活动分化的细胞3.组织系统种群生态系统4.细胞,二、1.核膜多样性DNA统一性2.①藻蓝素和叶绿素细胞壁细胞膜腐生或寄生,三、1.施莱登和施旺细胞学说2.(1)细胞(2)相对独立(3)老细胞3.(1)生物体结构[想一想]1.提示：病毒无细胞结构，不能独立完成一定的生命活动，所以病毒不属于生命系统。2.提示：有些原核细胞具有与有氧呼吸相关的酶，此种原核细胞能进行有氧呼吸。1．教材3页实例2——受精场所：输卵管；胚胎发育的场所：输卵管和子宫；亲子代之间充当遗传物质“桥梁”的细胞：精子和卵细胞。2．教材7页[实验]“材料用具”中的常用观察材料；教材8页中换高倍镜①→④步骤图解。3．教材9页中图1－3、1－4、1－5，熟记常见蓝藻的种类。4.教材10～11页“细胞学说建立的过程”，事件发生的先后顺序及科学家(近几年生物学史方面的题目有所增多)。5.教材14页中判断题和画概念图。答案：细胞非细胞核膜核糖体研研核心要点特教寄语：考点的解读与透析是决胜高考的必经之路。本栏目内容为考试的重中之重，深入剖析重点难点，精准点拨知识误区，在剖析中归纳，在归纳中掌握，知己知彼，方能百战百胜；要点在握，才能高考无忧！1．虽然病毒无细胞结构，但也可以在细胞中繁殖后代，所以也属于生物。2．病毒只有在活细胞中才能表现出代谢活动，所以病毒的出现应该在细胞之后。3．用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。[师说·一语破天机]近年发生的由病毒引起的人类疫病或畜禽传染等常作为各省市及全国卷高考命题的热点进行考查，如2012年全国卷大纲版32题考查了甲型流感病毒引起的传染病。[选题·典型中选秀]例1：[原创题]由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是()A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D．通过细胞分裂进行繁衍后代[破题·分层揭秘密](一)明确解题思路本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。(二)获取信息逐项分析(三)完美答案[B]选项内容指向·联系分析A病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物B病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动C病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养D病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂1．细胞多样性(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。(4)原核细胞与真核细胞的区别比较项目原核细胞真核细胞大小较小较大主要区别无以核膜为界限的细胞核，有拟核有以核膜为界限的细胞核细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无；真菌细胞有，主要成分为几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器DNA存在形式拟核中：大型环状、裸露质粒中：小型环状、裸露细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂可遗传变异方式基因突变基因突变、基因重组、染色体变异比较项目原核细胞真核细胞模式图解2.细胞统一性(1)化学组成：组成细胞的元素和化合物种类基本一致。(2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。(3)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。(4)能源物质：以ATP作为直接能源物质。易混原核生物和真核生物的判断方法常见的原核生物易与之混淆的真核生物细菌类：细菌名称常带有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等绿藻(如衣藻)、褐藻、红藻等[师说·一语破天机]高考对本考点的命题多侧重原核细胞与真核细胞的比较与判定，频次较低，多以选择题形式出现。[选题·典型中选秀]例2：美国研究人员发现了一种罕见细菌，这种细菌内有许多集光绿色体，每个集光绿色体含有大量的叶绿素。正是这些叶绿素使得细菌能够在菌苔上同其他生物争夺阳光，维持生存。这种细菌是人们迄今发现的第一种含有集光绿色体的喜氧微生物。下列有关该菌的叙述，正确的是()A．该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B．该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C．该菌合成蛋白质的场所是核糖体D．该菌是光能自养型生物，其光合作用的场所是叶绿体[破题·分层揭秘密](一)解题知识储备细菌属于原核生物，无成形的细胞核和除核糖体以外的细胞器。(二)抓住题眼“细菌”、“集光绿色体含有大量的叶绿素”，由此可推出该生物无叶绿体，但能进行光合作用。(三)明确解题思路可采用排除法对选项分析，对比原核生物的特征，得出正确结论。(四)获取信息逐项分析本题考查细胞的结构及代谢特点。解答本题需先掌握细菌的有关知识，对比选项分析，得出正确结论。(五)完美答案[C]选项内容指向·联系分析A细菌属于原核生物，其中无细胞核B原核细胞中无线粒体，所以不能由线粒体提供能量C无论是原核细胞还是真核细胞，都含有核糖体，核糖体是蛋白质合成的场所D据题意可知，该细菌可以利用色素吸收利用光能合成有机物，所以属于光能自养型生物，但其细胞结构中无叶绿体(六)同类变式训练两种细胞分别拥有下列特征：特征细胞Ⅰ细胞Ⅱ细胞壁有有核糖体有有细胞核无有进行光合作用的能力有无细胞呼吸有有从表中给出的特征分析，下列说法不正确的是()A．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是蓝藻B．细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物的根尖细胞C．两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分D．细胞Ⅱ在化石记录中出现的时间比细胞Ⅰ要晚答案：C解析：由表可知，细胞Ⅰ是原核细胞，细胞Ⅱ为真核细胞。细胞Ⅰ能进行光合作用，可能是蓝藻。植物根尖细胞有细胞壁，但无叶绿体，不能进行光合作用。原核细胞与真核细胞细胞壁的成分不同。细胞进化顺序为先原核细胞后真核细胞。1．目镜、物镜(1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。(2)物镜越长，放大倍数越大，物像清晰时距装片距离越近。2．高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离观察范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大3.物像(1)显微镜所成像为倒像，即上下、左右均颠倒，如观察“p”所成物像为“d”。(2)将物像移动到视野中央时，玻片移动方向与物像偏离视野中央的方位相同，即在“左方”的向左方移，在“右下方”的向右下方移。4．污物位置分析(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。(2)判断方法：先移动装片，如果污物移动，说明污物在装片上。如果污物不移动，再转动目镜，如果污物也转动，说明污物在目镜上。如果污物不转动，再转动转换器换用其他物镜，如果污物消失，说明污物在物镜上。视野中细胞数目的相关计算(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷(40040)＝m/10(个)。(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷(40040)2＝m/100(个)。[师说·一语破天机]本考点在单科试卷中多次考查，但理综试卷5年内未单独命题，为冷考点。[选题·典型中选秀]例3：如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列描述正确的是()A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合B．从图中的乙转为丙，正确调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片[破题·分层揭秘密](一)解密考查实质考查显微镜的使用。(二)解题知识储备(1)高倍显微镜的正确使用。(2)显微镜的放大倍数不是面积而是长度或宽度的放大倍数。(3)目镜、物镜放大倍数与镜头长度的关系。(4)视野中物像的正确移动方法。(三)破译解题关键正确辨析题目呈现的各种图，结合显微镜的正确使用进行分析。(四)获取信息逐项分析(五)完美答案[D]选项内容指向·联系分析A丙图是乙图放大后的物像，应选用甲中②③⑤组合B由低倍物镜转换成高倍物镜的操作顺序为：移动装片→转动转换器→转动细准焦螺旋C显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数而不是面积D物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片才能将物像移至视野中央(六)同类互动探究(1)若乙图是在①×④＝100倍的组合下观察到的气孔数目(假定气孔正好充满整个视野)，若转换为②×③＝200倍的组合，观察到的气孔数目理论上讲是多少？提示：2。分析：转换镜头后，放大倍数是原来的2倍，观察的范围是原来的1/4，观察到的细胞数目是原来的1/4。(2)若在观察乙图时，视野中存在一污物，在观察丙图时，污物仍存在，由此确定污物最可能存在于什么位置中？提示：可能存在于目镜中。分析：污物可能存在的位置是目镜、物镜和装片，由乙图到丙图后，需移动物镜和装片