高三生物第一轮复习教案(遗传―生态)

第1页2014年下学期高三生物集体备课复习教案（遗传——生态）高三备课组第2页第四章生物的变异一基因突变和基因重组考试要求基因突变（概念、特点、人工诱变在育种上的应用）。能举例说出基因突变的概念，列举基因突变的特点简述人工诱变的方法及人工诱变在育种上的应用实例，指出诱变育种的原理。教学目的1．基因突变的概念、特点和意义（B：识记）。2．人工诱变在育种上的应用（A：知道）。3．基因重组的概念和意义（B：识记）。重点和难点1．教学重点（1）基因突变的概念和特点。（2）基因重组的概念。2．教学难点基因突变的概念教学过程【板书】基因突变的概念基因突变基因突变基因突变的特点和基因重组人工诱变在育种上的应用基因重组【注解】不遗传的变异变异遗传的变异（三个来源）：基因突变、基因重组、染色体变异【例析】下列现象中属于可遗传变异的是（D）A．玉米由于水肥充足而长得穗大粒多B．人由于晒太阳而皮肤变黑C．无子番茄没有种子D．镰刀型细胞贫血症（一）基因突变1．举例：镰刀型细胞贫血症直接病因：血红蛋白多肽链上一个谷氨酸被缬氨酸替换根本病因：血红蛋白基因（DNA）上碱基对发生改变，由A-T变为T-A2．概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变3．类型自然突变诱发突变普遍性随机性4．特点：低频性多害少利性第3页不定向性（产生复等位基因）5．意义：是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的选择材料外因：某些环境条件（如物理、化学、生物因素）6．原因内因：DNA复制过程中，基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变，7．发生时期：DNA复制时8．人工诱变在育种上的应用（1）方法物理诱变：X射线、γ射线、紫外线、激光化学诱变：亚硝酸、硫酸二乙酯（2）优点：提高突变频率（3）实例：青霉素高产菌株（二）基因重组1．概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合2．来源自由组合交叉互换3．实现途径：有性生殖（减数分裂）为生物变异提供极其丰富的来源4．意义生物多样性的重要原因之一对于生物进化具有十分重要的意义【例析】．一对父本和母本通过有性生殖产生的后代，个体之间总会存在一些差异，这种差异主要来自（B）A．基因突变B．基因重组C．基因分离D．染色体变异．下列有关基因突变和基因重组的说法正确的是（AD）A．自然条件下基因突变的频率很低，而基因重组却十分常见B．基因突变和基因重组对生物自身都是害多利少C．基因重组可产生新基因，基因突变可产生新的基因型D．基因重组只发生在有性生殖过程中，而基因突变的发生并无此限制二染色体变异考试要求⑴染色体结构的变异。知道染色体结构的变异与染色体数目的变异的区别，染色体结构的变异类型。⑵染色体数目的变异（染色体组、二倍体和多倍体、人工诱导多倍体在育种上的应用、单倍体及其在育种上的应用）。能说出一个染色体组内的染色体特点；比较二倍体、多倍体、单倍体，能说出它们之间的区别；要求能描述人工诱导多倍体及单倍体的方法，识别多倍体育种和单倍体育种。教学目的1．染色体结构的变异（B：识记）。2.染色体数目的变异（B：识记）。重点和难点1．教学重点染色体数目的变异。2．教学难点染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。教学过程第4页【板书】染色体结构的变异染色体变异染色体组二倍体和多倍体染色体数目的变异人工诱导多倍体在育种上的应用单倍体【注解】一、结构变异：缺失、重复、倒位、易位。如猫叫综合征（5号染色体部分缺失）。这类变异危害极大，大多是致死的二、数目变异（一）个别染色体的增加或减少（二）染色体组倍性增减1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，其形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息2．二倍体：体细胞中含两个染色体组的个体3．多倍体（1）定义：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的的个体（2）成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤体的形成，使染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞。用途：多倍体育种（多倍体植物各器官都比较大，营养物质的含量也较高）（3）应用方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗4．单倍体（1）定义：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用，但用秋水仙素使其加倍后所（2）应用：后代都是是正常的纯合子，因此有单倍体育种，它大大缩短了育种年限）方法：花药离体培养【例析】．下列有关单倍体的叙述，正确的是（C）A．体细胞中含有一个染色体组的个体B．体细胞中含有奇数染色体数目的个体C．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体D．体细胞中含有奇数染色体组数目的个体．用秋水仙素处理单倍体植株后，得到的一定是（D）A．二倍体B．多倍体C．杂合子D．纯合子（三）应用1．单倍体与多倍体的判断凡是由配子发育成的新个体，不论它含有几个染色体组都是单倍体。也即生物是几倍体的判断，不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物个体发育的直接来源。（1）如果生物体是由受精卵发育或合子发育形成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。（2）如果生物体是由生殖细胞—卵细胞或花粉直接发育而成，不论细胞内含有几个染色体组，都不能叫几倍体，而只能叫单倍体。2．染色体组数目的判别有以下两种方法判别细胞或生物体含有几个染色体组：（1）在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几第5页个染色体组，如图甲中与1号（或2号）相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。（2）在细胞或生物体的基因型中，同一种基因有几个，则有几个染色体组，如上图乙中，若细胞的基因型为AaaaBBbb，任一种基因各有四个，则该生物含有四个染色体组。3．无子番茄与无子西瓜两者虽然都是无子果实，但培育原理不一样。无子番茄是利用生长素能促进果实发育的原理，在未受粉的雌蕊柱头上涂抹了一定浓度的生长素，使子房壁膨大为果实。这是单性结实，不是培育新品种的育种过程。所以最终形成的果实细胞中染色体数目与番茄体细胞中的染色体数目相同；并且其基因型与母本体细胞的基因型相同。无子番茄并非是由末受精的卵细胞发育形成的单倍体果实。无子西瓜是利用了三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子的原理。培育过程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、种皮由四倍体细胞构成，而胚由三倍体细胞构成；第二年在三倍体植株上结出的西瓜，其瓜皮、瓜瓤均由三倍体细胞构成，与三倍体植株体细胞染色体数、基因型都一致；这属于多倍体育种，无子西瓜具有多倍体的特点。4．四种育种方法及原理的比较杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种依据基因重组基因突变染色体组成倍减少染色体组成倍增加方法杂交→自交→筛选→自交辐射诱变激光诱变化学诱变花药离体培养秋水仙素处理法主要优点使位于不同个体的优良性状集中于一个个体上可以提高变异频率，加速育种进程明显缩短育种年限，所得后代均为纯合子器官巨大，提高产量与营养成分第五章人类遗传病与优生考试要求1．单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病。知道人类遗传病的三种类型。2．遗传病对人类的危害。了解遗传病对人类的危害。3．优生的概念。知道优生的含义。4．优生的措施（禁止近亲结婚、进行遗传咨询、适龄生育、产前诊断）。能说出优生的四种措施。教学目的第6页1．人类遗传病的主要类型（A：知道）。2．遗传病对人类的危害（A：知道）。3．优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）。重点和难点1．教学重点（1）人类遗传病的主要类型。（2）优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。2．教学难点（1）多基因遗传病的概念。（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。教学过程【板书】单基因遗传病人类人类遗传病概述多基因遗传病遗传染色体异常遗传病病与遗传病对人类的危害优生优生的概念禁止近亲结婚优生的措施进行遗传咨询提倡“适龄生育”产前诊断【注解】一、单基因遗传病（一）概念：受一对等位基因控制的遗传病（二）种类常染色体显性遗传病如：软骨发育不全、并指1．显性遗传病X连锁显性遗传病如：抗维生素D佝偻病常染色体隐性遗传病如：白化病、苯丙酮尿症2．隐性遗传病X连锁隐性遗传病如：血友病、色盲、进行性肌营养不良3．特点：在同胞中发病率较高，在群体中发病率较低二、多基因遗传病（一）概念：由多对基因控制的人类遗传病（二）特点：1．家族聚集现象2．易受环境影响3．在群体中发病率较高（三）病例：唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等三、染色体病（一）概念：由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病（二）种类：1．常染色体病：（21三体综合征）第7页2．性染色体病（性腺发育不良XO）（三）特点：引直遗传物质较大改变，往往造成较严重的后果四、危害：危害身体健康；贻害子孙后代；给患者造成沉重的经济负担和精神负担；增加社会负担。五、优生（一）概念：让每一个家庭生育出健康的孩子应用遗传学原理改善人类遗传素质的科学（二）优生学预防性优生学（负优生学）分类进取性优生学（正优生学）（三）措施1．禁止近亲结婚（最简单有效的方法）直系血亲（1）近亲旁系血亲（2）原因：近亲结婚的情况下，双方从共同的祖先那里继承同一种致病基因的机会大增，使所生子女患隐性遗传病的机会大增2．遗传咨询（主要手段）：诊断→分析判断→推算风险率→提出对策、方法、建议3．提倡适龄生育4．产前诊断（重要措施）在胎儿出生前，用专门的检测手段（如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查等）对孕妇进行检查，以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。遗传部分知识大总结第8页第9页第10页第11页阶段复习反馈后记第12页第七章现代生物进化理论简介考试要求1．自然选择学说的主要内容。掌握达尔文自然选择学说的主要内容的四个方面，并能正确评价该学说的意义和不足。2．种群是生物进化的单位。记住种群、基因库、基因频率的概念；理解种群是生物进化、生物繁殖的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；会计算基因频率。3．突变和基因重组是产生进化的原材料。理解突变和基因重组等可遗传变异的不定向性产生了生物进化的原材料。4．自然选择决定生物进化的方向。理解自然选择通过保留有利的基因型个体、淘汰不利的基因型个体导致种群基因频率的定向变化，从而决定了生物进化的方向。5．隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）。记住物种、隔离的概念；理解隔离在物种形成中的重要作用，掌握物种形成的三个基本环节。教学目的1．达尔文自然选择学说的主要内容（A：知道）。2．种群、种群基因库、基因频率的概念、以及基因频率的计算方法（B：识记）。3．突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因（B：识记）。4．自然选择在生物进化中的作用（B：识记）。5．隔离的概念和类型、以及隔离与物种形成的关系（B：识记）。重点和难点1．教学重点（1）基因频率的概念。（2）自然选择在生物进化过程中的作用。（3）隔离的概念和类型、以及物种形成的方式。2．教学难点（1）基因频率的概念和计算方法。（2）自然选择在生物进化过程中的作用。教学过程【板书】现代自然选择学说生物种群是生物进化的基本单位进化现代生突变和基因重组产生进化的原材料理论物进化自然选择决定生物进化的方向简介理论隔离导致物种的形成【注解】一、自然选择学说（一）主要内容有限生活条件→生存斗争过度繁殖遗传变异适者生存自然选择（二）意义：科学地解释了生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性（三）局限性：对于遗传和变异的本质及自然选择如何对遗传变异起作用不能科学地解释第13页二、现代生物进化论（一）种群是进化的单位1．种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体2．基因库：一个种群全部个体所含的全部基因3．基因频率（1）概念：某个基因在某个种群中出现的频率（2）变动原因：基因突变、基因重组、自然选择及遗传漂变、迁移等【例析】．在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，基因型为aa的个体占4%。基因A和a的频率分别是（C）A．18%、82%B．36%、64%C．57%、43%D．92%、8%（二）物种形