2014届中考数学第一轮基础课件(第9讲)一元一次不等式组及其应用ppt课件

第9讲┃一元一次不等式(组)及其应用第9讲┃考点聚焦考点聚焦考点1不等式不等式的概念不等式一般地，用_________连接的式子叫做不等式不等式的解使不等式成立的未知数的值叫做不等式的______不等式的解集能使不等式成立的未知数的取值范围叫做不等式的解的集合，简称_________解不等式求不等式解集的过程不等号解解集第9讲┃考点聚焦不等式的基本性质性质1不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向__________性质2不等式两边同乘(或除以)一个正数，不等号的方向________性质3不等式两边同乘(或除以)一个负数，不等号的方向__________不变不变改变第9讲┃考点聚焦考点2一元一次不等式一元一次不等式及其解法定义只含有一个未知数，且未知数的次数是__________的不等式，叫做一元一次不等式，其一般形式为ax＋b0或ax＋b0(a≠0)解一元一次不等式的一般步骤(1)去分母；(2)去括号；(3)移项；(4)合并同类项；(5)系数化为11考点3一元一次不等式组第9讲┃考点聚焦一元一次不等式组的概念含有相同未知数的若干个一元一次不等式所组成的不等式组叫做一元一次不等式组不等式组的解集的求法解不等式组一般先分别求出不等式组中各个不等式的解集并表示在数轴上，再求出它们的公共部分就得到不等式组的解集第9讲┃考点聚焦xa，xbxb同大取大xa，xbxa同小取小xa，xbaxb大小小大中间找不等式组的解集情况(假设ab)xa，xb无解大大小小解不了考点4一元一次不等式(组)的应用第9讲┃考点聚焦列不等式(组)解应用题的步骤(1)找出实际问题中的不等关系，设定未知数，列出不等式(组)(2)解不等式(组)(3)从不等式(组)的解集中求出符合题意的答案考点5利用不等式(组)解决日常生活中的实际问题第9讲┃考点聚焦目的通过不等式(组)对代数式进行比较，以确定最佳方案，获取最大收益，考查对数学的应用能力方法这类问题，首先要认真分析题意，即读懂题目，然后建立数学模型，即用列不等式(组)的方法求解，解决这类问题的关键是正确地设未知数，找出不等关系，从不等式(组)的解集中寻求正确的符合题意的答案第9讲┃考点聚焦重要提醒(1)根据题目所给信息，运用不等式知识建立数学模型，再对可能出现的各种情况进行分类讨论而获解；(2)列不等式(组)解应用题的步骤大体与列方程(组)解应用题相同，应紧紧抓住“至多”、“至少”、“不大于”、“不小于”、“不超过”、“大于”、“小于”等关键词．注意分析题目中的不等量关系，能准确分析题意，列出不等量关系式，然后根据不等式(组)的解法求解第9讲┃归类示例归类示例►类型之一不等式的概念及性质命题角度：1．不等式、不等式的解和解集等概念；2．不等式的性质．例1[2011·无锡]若ab，则()A．a－bB．a－bC．－2a－2bD．－2a－2bD[解析]由于a、b的取值范围不确定，故可考虑利用特例来说明，A、例如a＝0，b＝－1，a＜－b，故此选项错误，B、例如a＝1，b＝0，a＞－b，故此选项错误，C、利用不等式性质2，同乘以－2，不等号改变，则有－2a＜－2b，故此选项错误，由此也说明D选项正确，故选D.(1)运用不等式的性质时，应注意不等式的两边同时乘或者除以一个负数，不等式的方向要改变；(2)生活中的跷跷板、天平等问题，常借助不等式(组)来求解，注意数与形的有机结合．第9讲┃归类示例►类型之二一元一次不等式命题角度：1．一元一次不等式的概念；2．一元一次不等式的解法．第9讲┃归类示例例2[2013·连云港]解不等式32x－1＞2x，并把解集在数轴上表示出来图9－2[解析]解不等式一般步骤：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1.解：32x－2x＞1,－12x＞1，∴x＜－2.表示在数轴上为：►类型之三一元一次不等式组第9讲┃归类示例命题角度：1．一元一次不等式组的概念和解集；2．一元一次不等式组的解法．3.求不等式的整数解例3[2012·淮安]解不等式组：x－10，3x＋25x.[解析]先分别求出每个不等式的解集，再求出这两个不等式解集的公共部分，就是这个不等式组的解集.第9讲┃归类示例解：解不等式x－1＞0，得x＞1.解不等式3(x＋2)＜5x，得x＞3.根据“同大取大”得原不等式组的解集为x＞3.►类型之四与不等式(组)的解集有关的问题第9讲┃归类示例命题角度：1．求不等式组的整数解；2．根据解的情况求相关字母的值．例4关于x的不等式组2x3（x－3）＋1，3x＋24x＋a有四个整数解，则a的取值范围是()A．－114a≤－52B．－114≤a－52C．－114≤a≤－52D．－114a－52B第9讲┃归类示例已知不等式组的解集求字母(或有关字母代数式)的值，一般先求出已知不等式(组)的解集，再结合给定的解集，得出等量关系或者不等关系．第9讲┃归类示例►类型之五一元一次不等式(组)的应用第9讲┃归类示例命题角度：1.解决商品销售问题；2.解决门票的销售、原料的加工等方面的问题；3.利用不等关系确定取值范围，讨论方案的可行性．4.利用不等关系讨论哪种方案更合算例5某商店5月1日举行促销优惠活动，当天到该商店购买商品有两种方案，方案一：用168元购买会员卡成为会员后，凭会员卡购买商店内任何商品，一律按商品价格的8折优惠；方案二：若不购买会员卡，则购买商店内任何商品，一律按商品价格的9.5折优惠．已知小敏5月1日前不是该商店的会员．(1)若小敏不购买会员卡，所购买商品的价格为120元时，实际应支付多少元？(2)请帮小敏算一算，所购买商品的价格在什么范围内时，采用方案一更合算？解：(1)120×0.95＝114(元)，所以实际应支付114元．(2)设购买商品的价格为x元，由题意得：0．8x＋168＜0.95x，解得x1120.所以当购买商品的价格超过1120元时，采用方案一更合算．第9讲┃归类示例(1)解决实际问题时，要注意题中表示不等关系的关键词，如“不少于”、“不超过”、“不高于”等；(2)所求的结果应符合生活实际。第9讲┃归类示例第9讲┃回归教材“分配”中的不等关系回归教材教材母题江苏科技版八下P25T5将23本书分给若干名学生，如果每人4本，那么有剩余；如果每人5本，却又不够．问共有多少名学生？解：设共有x名学生．根据题意，得4x23，5x23.解得4.6x5.75.答：共有5名学生．第9讲┃回归教材[点析]利用不等式组解此类应用题，关键是弄清题意，凡是分配问题，一般总量不发生变化，只是如何分配的问题第9讲┃回归教材中考变式[2013·桂林]某校初三年级春游，现有36座和42座两种客车供选择租用，若只租用36座客车若干辆，则正好坐满；若只租用42座客车，则能少租一辆，且有一辆车没有坐满，但超过30人；已知36座客车每辆租金400元，42座客车每辆租金440元．(1)该校初三年级共有多少人参加春游？(2)请你帮该校设计一种最省钱的租车方案．第9讲┃回归教材解：(1)设租36座的客车x辆．由题意x应取8，则春游人数为：36×8＝288(人).(2)方案①：租36座客车8辆的费用：8×400＝3200元，方案②：租42座客车7辆的费用：7×440＝3080元，方案③：∵4404240036，∴42座客车越多越省钱．又因为42×6＋36×1＝288，租42座客车6辆和36座客车1辆的总费用：6×440＋1×400＝3040元．所以方案③：租42座客车6辆和36座客车1辆最省钱．