基础护理学课程说课

《基础护理学》课程说课目录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5一、课程定位与目标课程性质课程地位课程作用课程安排1、课程定位护理专业必修专业核心课程临床护理课程基础课与临床课连接的桥梁，为其他临床护理专业课奠定基础学习临床护理知识和技能为后续专科护理学奠定基础护理专业第二学期135学时一、课程定位与目标2、定位依据岗位各级、各类医疗机构护理人员社区病房门诊急诊手术室知识目标能力目标素质目标掌握护理理论的基本知识，基本理论、基本技能，熟悉常用的护理模式。1、具有较强的动手操作能力2、能够规范地进行基础护理技术操作。3、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。1、树立正确的专业价值观。2、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。一、课程定位与目标3、教学目标目录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5二、教学内容与安排1、教材选取▲国家卫生和计划生育委员会“十二五”▲规划教材▲全国高职高专院校教材▲主编：周春美▲教材特点：体系创新、内容创新、编写团队创新本科同专业教材校内自编教材护士上岗证考试教材二、教学内容与安排1、教材选取实训辅助教材注意事项、适应症、禁忌症概念、原则、目的护理技能操作、流程、标准基本理论教学内容基本知识基本技术二、教学内容与安排2、教学内容理论54学时，实验81学时，比例1:1.53、教学模块改革第一章医院和住院环境第二章入院和出院护理第七章生命体征第十六章医疗和护理文件记录第五章清洁护理第八章饮食护理第九章排泄护理第十二章冷热疗法第十章药物疗法第十一章静脉输液和输血第十三章标本采集模块一入出院护理模块二安全护理模块四治疗护理模块三生活护理模块五生命支持第三章舒适与安全第四章医院感染的预防和控制第六章休息与活动·第十四章病情观察和危重病人的抢救技术第十五章临终病人的护理2.4教学内容安排理论学时实训学时模块一入出院护理10铺床法、搬运法、生命体征测量、护理文件书写14模块二安全护理12卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、12模块三生活护理10口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷/热疗法22模块四治疗护理14药液抽吸、注射法、皮试液的配制，药物过敏试验、雾化吸入、静脉输液技术标本采集技术26模块五生命支持8吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技术尸体护理技术7合计5481•基础护理技术的运用▼重点▼难点•基础护理操作流程及注意事项•基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。5、教学重、难点目录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。学生不足：学习自主性欠缺高职护理及助产专业学生学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，具有一定分析、解决问题的能力三、教学构思与设计1、学情分析1确定任务和职业能力“需用为准、够用为度、实用为先”的原则选取理论和实训内容结合护士资格考试大纲护理职业岗位三、教学构思与设计3、设计理念以激发兴趣为最大前提启发诱导贯穿始终（贴近专业贴近岗位）（逐层引导启发点拨）（强化感官刺激）教育不是注满一桶水而是点燃一把火创设情境法启发教学法演示法教学方法职称结构学历结构高级3人中级2人初级5人1人1人硕士在读硕士本科6人三、教学构思与设计5、师资情况、实训条件序号实训室名称实训任务数量（间）1护士站、治疗室、准备间情景教学、用物准备72综合实训室基础护理技术训练13模拟病房模拟练习、情景教学44教、学、做一体化教室开展教、学、做一体化教学25总计14专科2人目录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5四、教学组织与实施1、教学程序课程考核方法过程性考核(50%)终结考核（50%）学习态度（到课率）；作业完成情况（实训报告）；课堂参与情况等站点式实训考核理论考核2、考核方法四、教学组织与实施综合情景模拟考核，护理技术与理论结合目录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5五、教学特色与反思特色创新教学做一体化以赛促学利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习将微课与翻转课堂应用于教学中教师示教学生观看学生练习教师指导教师总结站点式考核教、辅、督学、做、练教、学、做一体化五、教学特色与反思1、教学做一体化改革改革改革1、教学做一体化学生自己准备用物教师教、学生学学生练习五、教学特色与反思2、以赛促学学年比赛项目2014年5月静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理2015年4月心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲2016年10月静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理2017年10月静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理心肺复苏操作比赛静脉输液比赛获奖同学五、教学特色与反思五、教学特色与反思2、以赛促学呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表指导教师获奖同学2015年王贵华、刘玉华、邱红凤等刘志国，邹国颖、霍美娜2016年刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等刘璇、方一丹、杨宇彤2017年宋雨霏、赵蓉、宗美子吴宇、苏琳、孙宇、李江海2015年2016年2017年教学对象：高职护理专业学生知识基础：具备一定的医学基础和护理实践操作能力。个性特点：思维活跃喜欢新鲜事物90后，伴随信息时代成长的孩子不足：缺乏主动学习的意识对策：充分利用信息化手段微课，QQ、微信群医学软件（3DBody）手机APP（护士笔记APP护考题库APP）设计意图：匹配当代孩子获取知识的方式，激发学习兴趣。3、利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习1、手机APP下载软件2、注册为会员3、打开软件做习题移动学习操作方法：4、建立班级QQ群，每次课前留好预习及复习内容，并定期对所学内容进行测试4、微课与翻转课堂1、教师在上课前提前录制好授课内容2、建立QQ群，将视频及学习任务发到群中，让学生自学，教师在群中回答学生的问题。3、学生通过自学后，进行操作练习4、学习效果测试五、教学特色与反思4、教学反思•优点：1、充分调动学习积极性；2、达到预期的教学目标；3、通过创新教学方法的实施，课堂评价反馈良好；学生学习本课程的成绩得到提高，大专学生护士上岗证考试通过率达到90%。不足：1、对基础护理学教学方法仍需探索；2、对个别学生学习积极性的调动探索;THANKS谢谢！