初中数学后进生的成因及对策研究

初中数学后进生的成因及对策研究”课题申报方案一.课题的提出（一）课题研究的意义和现状。西平县观音堂初级中学是紧邻县城的一所农村中学，服务地域广，包括城东，城西，城北的部分村庄，人口分散，地理位置十分特殊。又由于离县城很近，所以招收的学生往往是各县直中学择优录取后的学生。西平县第三中学处于一中，二中的夹缝中，招生情况也不容乐观。而且我们的学生升入初中由于个体的差异，初中数学教材内容加深，加重，教学要求的不断提高，学习方法的不断改变，受外界干扰等原因，各班都出现了后进生：有的学习落后，有的纪律松懈，有的思想不求上进，这些都给我们的数学教学带来了困难，让我们的老师困扰和痛心。为了解决这一多年来困扰于心的难题，更是“一起为了孩子，为了孩子的一切”我们成立了“初中数学后进生的成因及对策研究”课题小组，做出了对后进生进行研究的决定。（二）课题研究的意义和价值。从客观上看，教育所面临对象的水平并没在同一水平线上，无论在哪类哪级学校的学生群体中都相对地存在好、中、差三个等级，差生是一种普遍存在的现象，但可以通过教育提高差生的相对水平，也可以使其中大部分有所转化。后进生多，是制约初中数学教学的难题。研究并解决好这道难题,是大幅度提高教学质量的关键，是教育面向全体学生的重要标志。差生出现的原因是多种多样的：有智力上的，也有人格上的；有家庭的，也有学校的、社会的；有传统教育观念上的，也有现代教育意识上的。本课题研究拟在已有研究的基础上，对初中数学差生进行调查分析，然后针对其存在的问题以现代教育理论为指导提出转化对策，最后进行了个案研究，以期能为以后有效开展数学后进生教育提供帮助。(三)数学差生的界定。1、以学科标准判断。学生经过规定时间内的学习之后，经过考试，如果达到了国家颁布的新课程标准所提出的要求就是合格的，达不到要求就被认为是差生。以学习成绩作为判断差生的主要依据有一定的合理性。一般而言，成绩可以反映学生的学习水平与整体素质，高分低能者毕竟是少数。2、以发展标准判断。一个学生是好是差，关键看他是否最大限度地发挥了自身的潜能。充分发挥了潜能的就是好学生，否则就是差学生。综合以上标准，本研究中差生主要指学生的智力（单一智力）同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。亦即学业成绩尽管落后，但从其智力程度预测，学业成绩可充分提高，至于智力明显低劣，学业成绩未达到平均标准者，原本不属于差生的范畴。二·研究的主要内容，拟解决的主要问题及研究方法。(一)研究的主要内容对数学后进生成因进行分析，找出后进生主要成因，根据成因制定具体实践方案。在具体实践过程中完善方案。根据最后结果提出提高后进生学习数学兴趣和成绩的方法。(二)研究拟解决的主要问题1、通过实践研究帮助初中数学后进学生养成良好的学习习惯，提高数学学习兴趣，增强数学学习信心，逐步提高数学成绩。2、通过实践研究结果，为以后提高后进生数学学习提供帮助。并能探索出对特定后进生制订合适的提高成绩的方案。3、根据分析结果和教学实践成果，指导帮助老师与数学后进生进行良性有效互动，并能在课堂上对后进生进行有效管理。（三）研究的途径和方法。（1）文献研究法：学习有关教育理论，更新观念，以人为本，面向全体，关注后进生；密切关注国内外教学研究的发展动向，吸收最新的研究成果，不断调整我们的研究方案。（2）行动研究法：通过研究课堂教学，探讨适合我校后进生学习方法的课堂教学模式，研究能保持后进生学习注意力的课堂教学结构。（3）个案法：通过对班上个别后进生的了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。（4）调查问卷法：对学生的学习习惯、兴趣、需求等进行调查。（5）访谈法：通过师生的对话交流和对后进生的典型行为观察；对后进生进行理性确定，转化跟踪；调整策略，激励进步。三.课题研究的组织，实施目标，阶段目标和最终成果。（一）组织实施的目标1.通过实践研究帮助初中数学后进生养成良好的学习习惯，提高数学学习兴趣，增强数学学习的信心，逐步提高数学成绩。2.通过实践研究结果为以后提高后进生数学学习提供帮助，并能探索出对特定后进生制定合适的提高成绩方案。3.根据分析结果和数学实践成果，指导帮助老师和数学后进生进行良性有效互动，并能在课堂上对后进生进行有效管理。（二）实施的步骤和阶段目标。1.申报阶段（2015年1月）认真选题，制定研究方案和申报课题。2.准备阶段（2015年2月——2015年3月）制定研究计划，进行文献研究，进行问卷调查，个案访谈，召开座谈会。3.实施阶段（2015年4月——2015年10月）分析原因，研究对策，并进行实践，进行个案研究，总结经验，向全年级推行，并撰写论文。4.总结阶段（2015年11月——2015年12月）收集整理研究的过程性材料，进行分析，归纳，提炼，总结。撰写结题报告，申请成果鉴定。四.课题研究的可行性分析1.本课题的研究是科学的、必要的，是符合农村中学发展需要的，本课题创新教学教法，适应新课程改革的需求，探索适合农村中学数学教学的需要，是时代发展的客观要求，所以在这样的背景下，提出本课题是科学的、必要的。2.本课题参与者：主持人：赵云锴，中学一级教师，数学教育专业，37岁，从事中学数学一线教学十七年。参与人员：莫娟，中学二级教师，数学教育专业，36岁，从事数学一线教学十五年。刘洪伟，中学二级教师，数学教育专业，36岁，从事数学一线教学十五年。3.本课题酝酿立项期间，利用书籍，期刊，网络等广泛阅读和收集了大量的相关文献，为论证课题提供了大量的理论依据和事实依据。4.本课题研究有西平县观音堂初级中学数学组和西平县第三初级中学数学组全体数学教师的参与与合作。参与人员都是从事数学教育多年的一线教师，为课题研究的顺利进行提供了可靠的保障。