高考语文答题技巧之现代文阅读题等

议论文思维训练指导要指导实践，首先得研究理论的正确。因为只有正确的理论，才能正确地指导实践，把实践引向科学;否则，就把实践引向反科学、引向绝境。我们知道，在革命战争年代，由于发动城市武装起义夺取政权的理论是违背国情的，从而使革命大受挫折。后来，革命领袖毛泽东从血雨腥风的革命实践中总结出了农村包围城市的科学理论，就使中国革命走向了胜利。在大跃进的1958年，由于“人有多大胆，地有多大产”的狂热理论，给中国的社会主义建设带来了沉重的灾难;在文革期间，在大抓“走资派”错误理论的指导下，给中国造成了十年浩劫;而十一届三中全会以来的农村改革的理论符合中国国情，强有力地指导了农村的改革实践，从而使的中国农业发展一派兴旺。由此可见，理论的正确与否是何等重要啊!因此，要指导实践，我们必须要首先检验理论的正确与否，不能冒然蛮干。［技巧指要］本段文字论点为“要指导实践，必须首先检验理论的正确与否。”为证明这观点，作者从历史发展的角度，运用纵向分析的技巧，先将革命战争时期分为两个阶段：“夺取大城市”和“农村包围城市”两个阶段，前者理论错误，使革命大受挫折，后者理论正确，使革命走向胜利。然后，作者又将社会主义建设时期分为三个阶段，1958年和文革时期的理论错误，使社会主义建设受害;十一届三中全会以后的理论正确，使我国农业一派兴旺。这纵向分析，脉络清晰，理论深透，论证令人信服。［写作训练］请运用纵向分析思维的技巧，为下列题目各写一段议论文字。1、不知足才常乐2、认真阅读下面材料，提炼中心，自拟题目，写一篇议论文。论点的提出？论点是作者对客观事物、社会现象作出的判断。这一思维的形态，用文字来表达，就必定是一个判断句。例如，看到同学们课间开玩笑，玩笑开到对骂，吵架，甚至动手动脚打了起来。对于这种生活现象，作者就提出了论点，发表了自己的看法：“开玩笑要有度。”这个论点，就是通过判断句的形式提出来的。作为论点的判断句，应该简短明白，高度概括。例如有位同学在《谈勤俭节约》中提出论点的时候，写了这么一段话：“在战争的年代，条件艰苦，需要勤俭节约;到社会主义建设的新时代，情况起了变化，我们的生活条件有了改善，我们还要不要勤俭节约呢?同样需要勤俭节约。”这个论点，与得比较罗嗦，如果改为“新时期也要勤俭节约”，就显得简明了。论点在文章中出现，没有一定的规则，有的文章在开头出现论点，有的文章在中间出现论点，有的文章在结尾出现论点。一般来说，直接论证的文章，常常是“开门见山”，提出论点。夹叙夹议的文章，常常是中间点题或“卒章显志”。论点提出的形式也是多种多样的：有的通过解释题目来揭示论点。有位同学写《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》就是这样揭示论点的：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代著名政治家和文学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。有的通过对举出的两种相反的观点比较，揭示论点。如梁启超的《少年中国说》就是这样来揭示论点的：“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼，我中国其果老大矣乎?梁启超曰：恶，是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。”有的通过引用与论点密切相关的名言，放在文章开头，进而揭示论点。如顾颉刚《怀疑与学问》，文章开头用程颐的“学者先要会疑”，张载的“在可疑而不疑者，不曾学，学则需疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。有的用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。如《学问是苦根长出的甜果》就是这样提出论点的：每当我们看到累累的硕果，心里就会无比喜悦，但人们要记住一句谚语：“春不种，夏不长，秋不收，冬不尝。”这就是说，累累硕果是靠辛勤劳动得来的。求学问又何尝不是如此，只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。高考语文答题技巧：名师指点“抢分”方法高考作文“取材有道”主讲人：喻旭初(金陵中学语文特级教师)讲座地点：无锡、镇江一、高考作文的审题近四年，江苏的高考作文题都是“提示语+题目”。虽然“提示语”也得认真分析，但最终还得围绕“题目”去写，从这个意义上说，“提示语+题目”仍然算命题作文。作为“命题作文”的题目有以下情况：(一)一个词做题目1、用这个词的本义。如上海题《忙》、北京题《宽容》。2、用这个词的比喻义。如辽宁题《肩膀》、福建题《季节》。题目的字越少，可供自由发挥的空间就越大。正因为空间大，也很容易空。可以化大为小，变虚为实，这既便于落笔，也容易写得实在、集中。有个方法，不妨试一试：在这个词的前面或后面加一些字词。这样一来，也许就好些了。比如：醒：在“醒”前加：梦醒、觉醒、警醒、猛醒……在“醒”后加：醒悟、醒世、醒后是黎明……生活：在“生活”前加：学习生活、文化生活、多彩的生活、苦难的生活、我的精神生活……在“生活”后加：生活的瞬间、生活的磨练、生活的甜蜜、生活的感悟……(二)一个短语做题目1、联合短语。如江苏题《人与路》，虽然可以有所侧重，但“人”与“路”二者都必须写到。2、偏正短语。如全国题《心灵的选择》，要注意修饰语“心灵”，说明所作的选择不是随便、轻率的，而是严肃、慎重的。3、动宾短语。如湖南题《谈“意气”》，它规定了论述对象是“意气”，而论点可由自己确定。(三)一个句子做题目审题重点一般落在谓语上，如上海题《我想握住你的手》，围绕“握住”做文章：谁想“握住”，想“握住”什么，为什么想“握住”，“握住”以后怎么样。审清题意后，怎样才能始终扣题而不至于偏题、跑题呢？第一，不要贪多求全：不能把想到的都写进作文中去，这很容易造成内容分散而使主旨不突出。第二，不要节外生枝：写了一件事后，忽然写了一个跟题目关系不大的甚至毫无关系的事，那就偏题了。第三，不要转换话题：开头能扣住题目去写，但中途改变了原先扣题的那个话题，两个话题不是同一概念。第四，不要无限联想：恰当的联想是思考深入的一种表现，但联想太多，难免会出现一些联想偏离题意的情况。二、高考作文的取材许多同学都说没什么东西可写，其实可写的内容是很多的。(一)材料来源1、心灵世界：①自己成长的经历②自己写过的文章(主要是随笔)2、现实世界：①家庭情趣②学校生活③社会实践④城市建设⑤环境保护⑥文体活动⑦流行歌曲⑧网络信息3、阅读世界：①语文课本(诗文名句)②政治教材(哲学原理)③中外历史(名人故事)④课外读物(人文科技)⑤报纸刊物(最新材料)(二)取材原则多选亲身经历的，少选道听途说的；多选贴近现实的，少选古代历史的；多选正面积极的，少选反面消极的；多选独特个性的，少选大家熟悉的；多选含有细节的小故事，少选过于浮泛的大事件。严格审题，紧扣题目，取材鲜活，抒写真情，条理清楚，语句通畅，定能取得高考作文的好成绩。三、高考作文如何求新(一)取材求新1、记叙文从现实生活中取材，通过一个普通人的变化反映时代的新风貌。从语文课本中取材，为一个文学形象编个新故事。从中外历史中取材，为一位历史人物编个新故事。要重视细节，倾注真情，力求生动。2、议论文用一两个事例作论据；用一组数据作论据。论据要新鲜、恰当，还得紧扣题目对论据作理性的分析。(二)形式求新这里的“形式”专指文章的外部表现形态。1、记叙文专用：①用好“三”：三个镜头、三处地点、三张照片、三次对话、三段时间……总之，不要平铺直叙。②用倒叙：先写故事结局，再写故事的经过，最好有点波澜。2、记叙文、议论文都可用：小标题、日记体、书信体和访谈式。(三)语言求新这里所说的“新”是指语言包含的内容很丰富，或蕴含的意思很深刻，或形式很鲜活。要做到全文语言都新，很难；局部有新意，努力一下，还是能做到的。以下方法供选用：1、引用诗文名句；2、适量运用修辞；3、局部变换句式；4、穿插流行歌词；5、转引大众民谣。四、临考做些什么准备1、继续背诵古诗文名句，不仅要背得熟，更要写得对。这不光是为了应付默写，更是为了能在作文中引用。2、找十篇近三年的高考佳作认真看一看，不要背，主要是学学人家的构思立意和某些写法。3、搜索一点近一个月来报刊和网络上的信息，以便作为高考作文的鲜活素材。4、回忆一下自己常写错的字，好好写几遍，力求在高考时不再写错。5、好好练练字，高考时写清楚每一个字，如能做到端正美观则更好。这是给阅卷老师的第一印象，非常重要。求准、求新、求深、求丰主讲人：顾助东(全国优秀教师、海门中学副校长)讲座地点：常州最后二十天的时间里，考生可以着重训练一下审题打腹稿的能力，培养每天审一篇作文对提高考场写作水平意义非凡。比如从近几年的全国卷和各省市的高考卷中选取题目，然后给自己限定时间打好腹稿，这样可以增强“临场感”的培养。考场作文“实战”时则需要求“准”、求“新”、求“深”、求“丰”。考场作文：求“准”对策千重要万重要，“符合题意”最重要！考场作文首先要分清题目类型，其次要整体把握文题，正确掌握命题者的意图。考场作文：求“新”对策①选取新材，旧材翻新：时间上出新；分析问题的角度上出新；熟知事件的溯源与后续、次要人物出新；诸如此类多角度审视。②立意新颖，发人未发：抛弃人人心中有的、熟知的普遍道理，从其一个侧面延伸立意；逆向思维、辩证思维出新等。写出对生命、人生、社会生活的自己的体悟。③体裁出新，出人意料：(独幕剧、四幕剧、小小说)电话留言；跟帖；书信；抗辩词；审判书等。考场作文：求“深”对策①写法上求深：剥笋法——层层透析，逼近本质；以小见大——寻常琐事里照进时代的风云。②题材上求深：直面生活、直面人心、直面人性。生活里含泪的笑，人性也会暗中光辉。③立意上求深：“意”为文之魂。开掘事物深层意蕴，要透过现象分析本质，抓住结果追溯原因、剖析根源。④刻画人物上求深：沉重的生活、复杂而暖人的人性。⑤构思上求深：由点到面，由个别上升到一般，结尾议论升华。考场作文：求“丰”对策在自己的生活经历里拼接、组合、提炼，形成独特的题材；在同学或别人的作文里提取、嫁接；用好英模人物、行业代表性人物、本地杰出人物；整理近年来发生的热点事件，多角度分析积累；挖掘教材(政治、历史、语文)，灵活运用教材内容；积累一些意蕴丰富、以一当十的事例。考前20天，找准“短板”有效读写主讲人：朱万成(淮安市学科带头人、江苏省郑梁梅高级中学副校长)讲座地点：宿迁在有限的20天时间里，要想将最宝贵的资源换取最高的分数，就得抓取最大最急最值得做的事，就是有为心态、有效读写、有效识记。一、有为心态常拥一颗平常心。平常就有“信心”，有它不一定能赢，没它一定会输；平常就要“专心”，头脑清醒、精力集中；平常就要“细心”，别因一两分名落孙山；平常就须“恒心”，出手不利也要坚持到最后一秒。二、有效读写强化读写，让阅读与写作成长为语文学习的双翼。对策之一：道术兼济。既晓命题之道，又擅答题之术。考生后期要看《考试说明》，读“题型示例”，感悟“命题之道”，感悟答案的生成过程及其表达方式，熟悉命题者常用的“埋地雷”的方式，这是获得高效成长的捷径。对策之二：长短相帮。突破复习的高原现象，应找准自己的“短板”。对照进入高三以来几次大考试卷，既要查找自己的过关点、拿分点、高分点，也要查找自己知识的遗漏点，能力的缺失面，思维的断层处。对策之三：知能互融。知识与能力融会贯通，方是过关之策。如命题作文应注重审题，规范文体，提升立意。三、有效识记化繁难为简易，化大而全为小而专。记住该记住的，忘记该忘记的。要记忆的静态知识如字音、成语、名句等毋易、毋难、毋超量，要少而精。高考作文要强化文体意识主讲人：王学东(江苏省首批教授级中学教师、如皋中学特级教师)讲座地点：盐城高考作文中，记叙文和议论文是两种考生最常面对的文体。高考要强化文体意识，在这里我也给两种文体的写作提个醒。记叙文写作时要注意四点；一要设计波澜，最好是一波三折；二要设计结尾，最好是意料之外而又在情理之中；三要设计细节，作者要躲到故事后面，让细节讲话；四要塑造人物，要让人物活起来，立起来。议论文写作很重要的一点则是要学会提炼分论点，一些考生觉得议论文难以写长，很大原因就是在分论点的提炼上出了问题；二要学会选择论据，特别要提醒考