议论文论证方法公开课

江苏省平潮高级中学欢迎您!议论文事实论据的分析江苏省平潮高级中学周小俊阅读作文片段一和片段二，指出其说理过程中的不足。自主研习片段一磨难，能历练人生。刘伟失去双臂，却能在这样的磨难下；与命运抗争，终成“无臂琴师”、一代偶像;曼德拉遭受囚禁，却能在这样的磨难中，为南非的每一个黑人寻求真正的公正，最终彪炳千秋；海伦·凯勒，幼时患病，两耳失聪，双目失明,却能在这样的磨难下，怀着不屈不挠的心，接受了生命的挑战，感动了全世界！片段二“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训练很重要。由于李白从师阶段夯实了扎实的文学基础，他后来终于成为了盛唐最为璀璨夺目的诗人。总结议论文写作中运用事实论据说理的不足有论据，无分析：堆砌事例，叙而不议；有头无脑,缺少思辨。有论据，浅分析：蜻蜓点水，说理无力；难以服人，后天不足。自信，但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。合作探究探究：请同学们以小组为单位讨论：这段文字如何分析证明观点的？阅读作文片段三，并进行探究。因果分析法探因法：就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源(往论点的方向)，由果索因，使内容逐步深化。他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。佳作示例靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，标志性词语（结构）：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为…”教师明确：作者在列举爱因斯坦和华罗庚的事例后，运用探因分析法，一层深入一层地揭示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗，从而使事例很好地论证了论点。牛刀小试，提升片段磨难，能历练人生。刘伟失去双臂，却能在这样的磨难下；与命运抗争，终成“无臂琴师”、一代偶像;曼德拉遭受囚禁，却能在这样的磨难中，为南非的每一个黑人寻求真正的公正，最终彪炳千秋；海伦·凯勒，幼时患病，两耳失聪，双目失明,却能在这样的磨难下，怀着不屈不挠的心，接受了生命的挑战，感动了全世界！有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。刘伟双臂残缺，却能在这样的磨难下用脚弹奏出不朽的音曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了新人类的精神之歌；曼德拉遭受囚禁，却能在这样的耻辱中追求真理，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于逆境困苦中坚持自己的志向，才能突围成为“彩虹国父”；海伦·凯勒，身残志坚，却成为全世界人民的楷模，那是因为她心灵花开，艳阳永存，她在命运的不公中懂得承受，不为失败所吓倒，才能在坎坷中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。提升阅读作文作片段四，并进行探究。有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！探究：请同学们以小组为单位讨论：这段文字如何分析证明观点的？合作探究假设分析法假设法：就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。佳作示例走出属于自己的一步论点：“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。”学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也就会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。倘使燕国的寿陵少标志性词语（结构）：假如……（就）、如果、试想、倘若刚才看的这两段例文，一个正面举例，反面假设；一个反面举例，正面假设。这种假设的方法比较简单，很容易掌握，只要使用得当，是一种常用的材料分析的方法。教师明确：上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”、“假若……就……”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。牛刀小试，提升片段“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训练很重要。由于李白从师阶段夯实了扎实的文学基础，他后来终于成为了盛唐最为璀璨夺目的诗人。“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训练很重要。试想，他没有扎实的文学基本功，不“头悬梁、锥刺股”，不学富五车、苦读经书，不一字一句诵读品味，不一词一句查证思悟，不一文一篇质疑深解，哪能写出“惊天地、泣鬼神”之锦绣文章？那“秀口一吐，就是半个盛唐”决不可能是信口就能“吐”出来的！干什么事，都要从打基础开始！俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是李白“铁棒磨成针”的故事给予人们的深刻的教育意义所在。提升事实论据使用的两种常见方法课堂总结一、因果分析法标志性词语（结构）：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为…”标志性词语（结构）：假如……（就）、如果、试想、倘若二、假设分析法对论据进行分析在语言表达上，善用修辞、巧引名句，让段落摇曳生姿。在段内结构上，层次分明，思路清晰，最好让段落首尾呼应。提醒注意在论证方法上，一种为主、灵活多变，让段落说理深刻。作业布置◆运用假设法分析升格作文片段（一）◆运用探因分析法升格作文片段（二）江苏省平潮高级中学欢迎您!敬请拨正，谢谢！