《记承天寺夜游》优秀赛课课件

苏轼学习目标知识与能力：1、了解“记”的文体常识，作者简介及写作背景。2、掌握文中重点字词的含义，翻译文章。3、细读内容，品味文章写景抒情的写法。4、领悟作者的思想情感。情感态度价值观：增强民族自信心，感受作者的爱国激情，并满怀爱国热情！过程与方法：独立思考、小组讨论、问题引导自学指导（独立思考3分钟，小组讨论5分钟）默读文章，思考以下问题并做好批注：1.结合参考书了解“记”的文常，作者简介及写作背景。2.结合课下注释，翻译整篇文章。3.本文运用了哪几种表达方式？分别找出对应的原文语句并用几个字概括内容。4.文中作者是怎样写景的？又有什么作用呢？5.细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼的生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。6.概括文章主旨解题：《记承天寺夜游》随笔式小品文“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。检查点拨—文学常识苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。作者简介检查点拨—文学常识此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文。检查点拨—文学常识写作背景承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼检查点拨—注释翻译suìqǐnzǎoxìngbǎi朗读////////•元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，•月色入户，欣然起行。•念无与为乐者•遂至承天寺寻张怀民•怀民亦未寝，相与步于中庭照进高兴、愉快的样子考虑，想到到于是睡，睡觉共同，一起院子里名词作动词，散步，漫步单扇的门，泛指门，这里指门窗释词译句元丰六年十月十二日的夜晚，（我）脱了衣服想要睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。于是到承天寺找张怀民•庭下如积水空明•水中藻荇交横，盖竹柏影也。•何夜无月？何处无竹柏？•但少闲人如吾两人者耳交织纵横大概是只是语气词，相当于“罢了”形容水的澄澈。均为水生植物释词译句(月光洒满庭院)庭院地面如积水一般清明澄澈，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。只是缺少像我们二人这样的闲人罢了。哪一夜没有月光？那里没有竹子和松柏？检查点拨—细读内容本文运用了哪几种表达方式？分别找出对应的原文语句并用几个字概括内容。记叙描写抒情：赏月缘由月夜难眠怀民未寝：庭下月景积水空明藻、荇交横：触景生情但少闲人如吾两人记叙部分交代了哪些要素？检查点拨—细读内容•时间：元丰六年十月十二日•地点：承天寺中庭•人物：我”和张怀民•事情的起因：月色入户，欣然起行•事情的经过：至承天寺，寻张怀民•事情的结果：相与步于中庭文中作者是怎样写景的？又有什么作用呢？检查点拨—细读内容作者发挥奇特的想象，用两个新奇的比喻来描绘庭院景色。写月色好像积水一样清澈透明，水中有藻、荇交横，原来是竹柏的影子，营造出了一幅月光澄澈、树影摇曳、似真似幻的夜景图。作者借景抒情，表达了作者与怀民深厚的友谊。细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼的生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。检查点拨—细读内容作者的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，尽在其中。怎样理解闲人？首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。课堂小结《记承天寺夜游》通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以派遣忧郁的旷达胸襟。当堂训练1.默写原文（5分钟）2.背诵文学常识和注释。拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。布置作业：拓展延伸•背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：《望庐山瀑布》《望岳》《三峡》