M3U1 I like football教案

M3U1Ilikefootball.教学设计一、教材内容M3U1Ilikefootball.新标准英语（三年级起点）第二册第三模块第一单元的教学内容。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜欢这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike…\Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的喜好。它是本模块学习的重点，为第二单元的学习奠定了基础。二、教学目标1、知识目标：学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，学习运用句型Ilike…\Idon'tlike…。2、能力目标：培养学生运用英语的能力。能初步理解并使用like,don’tlike来谈论喜好。能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。3、情感目标：培养学生热爱体育运动的思想感情；教育学生做事不要害怕困难，坚持到底才能取得成功。三、教学重难点重点：能听说认读单词football、basketball、tabletennis、morningexercise及运用句型“Ilike…\Idon'tlike….”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。难点：1)morningexercises的读音；2）将本课的知识运用到真实的情境中。四、教学策略1、直观教学法。利用图片、实物、光盘视频直观教学，激发学生学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而理解课文的意思。2、全身反应法。教师利用全身反应法，配上表情教学足球、篮球、乒乓球和早操的单词，让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。3、游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。4、任务型教学法。在语言拓展环节，教师利用搜索到的图片、网页，视频，让学生用学过的目的语去合作、探究、交流，在完成任务的过程中运用语言。五、学法指导在课堂中运用多种教学方法促使学生多听、多读、多说，采用小组合作，让学生在不断的体验、实践、合作、参与中建立起自信，享受到学习的快乐，培养学生对英语运用的实践能力。六、教学媒体设计教师利用教学光盘，结合内容，精心设计整合成多媒体课件，利用课件创设情境辅助教学，利用教学光盘中的动画视频来学习新课文等。让学生在一个逼真的情境中通过体验、实践、参与、合作与交流来感知学习新语言。七、教学准备多媒体课件；网上搜集的网页、图片、音频，视频：单词卡片；乒乓球；奖励用的贴纸。八、教学过程Step1、Warming-up1、T：T:Goodmorning,boysandgirls.IamveryhappytostudyEnglishwithyou.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Thankyou.T:Todaylet’slearnM3U1Ilikefootball.2、Singasong.Nowlet’ssingasong,OK?《oldMacdonaldhasazoo》(播放动画VCD，师生同唱歌，边唱边做动作)。Step2、Leadin1.Saythechantanddotheactions.(让学生集中注意力，同时复习学过的形容词。)tall,tall,tall.short,short,short.big,big,big.small,small,small.fat,fat,fat.thin,thin,thin.Step3、Presentation1、教学单词“football”（1）T：Showthewordcard.It’sbig.It’safootball.利用单词卡片教授football.出示脚，复习单词foot，并表演用脚踢球，向学生介绍：Wecouldusefoottokicktheball，wecallitfootball”教学football,（2）读单词football。男女生读，一行读，做动作读等。强调football是合成词。采用不同方式巩固单词发音。Ilikefootball.做动作引导孩子说。2、教学单词“like”强调发音，做心形的动作巩固单词。3.教学单词“basketball”T：Showthewordcard.It’sbig,too..It’sabasketballl.利用单词卡片教学单词“basketball”，分排读，两人读，字母接龙游戏等巩固单词。Ilikebasketball.做动作引导孩子说。4、教学“tabletennis”T：Showthewordcard.It’ssmall.It’stabletennis.利用单词卡片教学“tabletennis”打开课件，展示tennis/tabletennis打开网页介绍desk与table的区别。采用大小声读，四人读巩固发音。Iliketabletennis.做动作引导孩子说。5、教学”morningexercises”师做早操动作引出单词morningexercises，通过分解复合单词，范读，跟读，指生读，分男女角色读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。Ilikemorningexercises.做动作引导孩子说。6、操练单词（1）教师利用单词卡片快速操练单词。（2）游戏：猜口型/做动作抢答单词7.Groupwork1(课件)（1.）Practicethenewwordsingroups.（小组内巩固生单词。）Youcanuseyourfavouriteforms.（你们可以用你们最喜欢的方式。）likefootballbasketballtabletennismorningexercises（2.）Groupshow.可选择的方式：①男女生读②猜口型读③做动作读④英汉互译读8.Chant（课件）足球，篮球，乒乓球,“喜欢”就说like.用脚踢的是足球,foot,foot,football.篮球要往篮筐里投,basket,basket,basketball.桌上支张网，你来我就挡,乒乓，乒乒乓，tabletennis响当当.常做morningexercises,运动锻炼身体好。Wonderful!Achantforyou!Listentomecarefully.Together,ok?(切换CD)师示范读一遍，学生模仿按韵律读二遍。Step4、learnthetext进入课文1、播放课文动画。T:PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。我们不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。2、（点读笔）听，跟读，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。Listen,repeat，andchoosetheanswers.(听，跟读，并选择正确答案）()Whatdoyoulike,Panpan?A.Ilikefootball.B.Ilikebasketball.C.Iliketabletennis.D.Ilikemorningexercises3、（课件）Groupwork2:Task1,小组内熟读课文展示.选择的方式：①齐读②轮读③分角色读④创新方式Task2,小组内圈出like\don’tlike课文全文文本已圈出like\don’tlike温馨小提示：齐读（like）表示喜欢就说：“Ilike…”.Ilikefootball.(我喜欢足球。）（don’tlike）表示不喜欢就说：“Idon’tlike…”.Idon’tlikebasketball.（我不喜欢篮球。）Step5:Playgames:(1)游戏:“唱反调”师说“Ilike…”，学生必须说“Idon’tlike…”，反之亦然。(2)蹦蹦跳跳木头人游戏同学们齐说“蹦蹦跳跳木头人”选中的同学在瞬间做出自己喜欢的运动动作并停住不动，并依次说出“Ilike…”“Idon’tlike…”。示范，小组练习展示Step6:（课件）Groupwork3自我介绍：Hello,I’m…I’maboy/girl.I’mten.Ilikefootball.Idon’tlikebasketball.Step7Game(CD)单词短语游戏，让学生上台操作，其余学生回答。Step8、Development拓展知识（播放钢琴曲《秋日私语》，让学生在音乐中拓展知识。）tabletennis由来乒乓球是一项预防近视眼的运动。乒乓球起源于英国，欧洲人至今把乒乓球称为“桌上的网球”，由此可知，乒乓球是由网球发展而来。19世纪末，欧洲盛行网球运动，但由于受到场地和天气的限制，英国有些大学生便把网球移到室内，以餐桌为球台，书作球网，用羊皮纸做球拍，在餐桌上打来打去。美国人以乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong这个新词，Ping-pong后来成了tabletennis的另一个正式名称。当它传到中国后，人们又创造出“乒乓球”这个新的词语。老师接着利用图片、网页、视频，让学生了解各种运动，进而喜欢热爱运动。2012年英国伦敦奥运会马上开始，让我们为中国加油：Comeon,China.Step9:Homework.必做题：听读课文3遍选做题：办一张小报，贴上自己或家人的照片，并用英语描述各自的喜好。利用掌握的知识办一张以“运动”为主题的手抄报。板书设计：Module3unit（笑脸图）Ilikefootball.（哭脸图）Idon’tlikebasketballtabletennismorningexercise教学反思本节课成功之处：1、根据学生心理及认知特点设计教学。整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“蹦蹦跳跳木头人”、“唱反调”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。2、教学直观化。我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。我从播放课文动画，让学生整体感知课文，从而引出本课的语言知识点的学习。在教学football、basketball时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。3、采用任务型教学，培养学生的语言综合运用能力。在拓展环节—“画一画说一说”，让学生在表格里画或写出自己喜欢和不喜欢的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。学生在完成任务的同时既培养学生运用英语分析、解决问题的能力，又培养了学生交流和合作能力。本节课也有需要改进之处：1、环节衔着不够紧密，时间安排欠妥当。要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。2、当学生的英语表述不畅时，教师需要耐心的引导、鼓励。