2020部编人教版六下《语文》全册全套教案(精品)

六下语文【统编】部编人教版六年级下册《语文》全册精品教学设计2020全新目录六下语文教学设计学校：___________________学科：___________________授课教师：_______________1.北京的春节六下语文第一课时【设计提要】教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第1课《北京的春节》。【教材简析】：本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。【教学目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节六下语文的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。【教学重点】根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。【教学难点】品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。【学情分析】春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。【教前准备】学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自六下语文己是如何过今年的春节的？2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。3.现在我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。4、生读题目。【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，进入学习本文的状态。】5、了解作者：老舍(l899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。二、初读课文，整体感知师（出示阅读提示）：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈六下语文划生字词。同时还要想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。1．检查生字词（1）我会写：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛（2）我会读：轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断分外（3）积累：色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火通宵日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？预设：(板书：)【评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。】三、再读课文，理清脉络1、师：看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节习俗。请同学们快速浏览课文，北京的春节从什么时候开始，什么时候结束的？六下语文预设：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。2、作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢？板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵——正月十九3、观察板书，你有什么发现？（本篇文章是按时间顺序来写的）4、下面我们再具体地理一理，北京人过春节的活动历时这么长，那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢？请同学们默读课文，然后以小组合作的形式填下表。（1）学生默读课文，注意找出具体时间对应的主要活动。（2）出示课件：以四人为一个学习小组，试填下表。（3）师生共同完成并订正以上表格。【评析：本环节主要是在默读的基础上，以小组合作的形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的，从而达到了解课文的主要内容。】四、诵读课文，升华感受师：同学们，北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来感受感受吧。1、学生有感情地诵读课文。2、学生自我展示诵读情况。六下语文3、师生共同评议朗读情况。【评析：本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。】五、教师小结师：这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了老北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。我希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落背下来。下节课我们继续品一品老北京过春节的那浓浓的年味。【评析：第一课时的教学设计主要是四步走：谈一谈（导入）——读一读（感知）——理一理（内容）——读一读（品味），为第二课时的细节讲解做好铺垫。】1.北京的春节六下语文第二课时【学习目标】1、有感情的朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯。2、感受春节的热闹喜庆气氛。引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。3、学习课文顺序得当、有详有略的写作方法，感受作者的语言特点。【教学重点】引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。【教学难点】了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。【教学准备】课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。【教学过程】一、回顾全文，谈话导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第6课（生齐读）：《北京的春节》,在上节课的学习中你有什么收获？①感受到了北京春节的热闹喜庆。②作者是按照时间顺序来写这篇课文的。六下语文③作者主要抓住腊八、除夕、初一、十五进行详细描写的（板书：腊八、除夕、初一、十五）。④从腊八这天感受到了北京的春节忙碌的味道。（板书：忙碌）⑤作者凝练，通俗淳朴的语言特点。2、看来，同学们上课学习很认真，收获也颇多。这节课，老师就带着同学们再次走近老北京的春节，去看看那儿的大人小孩是怎样过春节的，再次感受春节带给我们的喜庆和欢乐。（贴“春”）二、深入片段，感受热闹，体会表达方法。同学们，北京的春节如同一场大戏，如果说腊八这天算是拉开了北京春节的序幕。那么除夕、初一、十五则是高潮迭起的日子。现在就请同学们选择其中你印象最深的一个日子，把相应的段落反复读一读，看看能品出年的什么味道，在旁边做好批注。有时间的同学可以学习其他印象深刻的段落。学完的同学举手示意。生自由读书，做批注写感受。全班交流：（一）团圆、热闹——除夕的味道1、你印象最深刻的是哪一天？（除夕）除夕给大家留下了怎样的印象？（板书：热闹。）2、课文第7自然段围绕着“除夕真热闹”具体写出了人们的哪些活动，你从中感受那是一种怎样的热闹？（出示文本：第四段“热闹”一词用不同颜色）3、生汇报。六下语文①到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。这是一种通宵达旦的热闹。②到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹，这是一种普天同庆的热闹。③门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝，我觉得很热闹。这是一种红红火火的热闹。师：这样的画面让你想起了哪首诗啊？（指名背诵《元日》）④在外面做事的人必定回来吃团圆饭。这是一种团团圆圆的热闹。4、看来除夕的事情可真多，除夕——生：真热闹。5指导朗读。指名读第4自然段。谁能读出除夕的热闹喜庆？（评价）师：怎样才能读出除夕的热闹团圆呢？老师帮你们配上音乐，全班都来有滋有味地读一读。（配乐《金蛇狂舞》）6、这段中还有不明白的地方吗？（守岁）①你们明白什么是守岁吗？②说关于“岁”的传说③据说呀，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。④现在我们过年还有守岁吗？（三）喜庆、悠闲——初一的味道六下语文1、随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。正月初一是怎样的光景呢？文中哪句话概括写出了正月初一的景象？出示句子：正月初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？为什么说正月初一的光景与除夕截然不同呢？来，比较一下，初一与除夕有什么不同之处呢？（点击“截然不同”变色）生1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。生2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，正月初一人们可以出去。生3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。庙会也开放了，可以看美景。生4：大年初一的早上人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，很闲。除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。2、庙会上有哪些好玩的呀？（生回答）3、是啊，逛庙会可是咱中国咱北京的特色活动，作者正是抓住了逛庙会这一特色活动进行详细的描写，今天啊老师把北京的庙会也搬到了咱们的课堂上，大家也可以来逛逛。（可以出示逛庙会图片，结合描述：办庙会时，各处寺院都换上了节日的盛装，你瞧，……此时，人们载歌载舞，欢庆着佳节的到来。）4、春节是一个隆重而盛大的节日，这时，人们可是不管多忙都六下语文放下了手中的工作，只为过个团圆、吉祥、悠闲、欢乐的春节。如果说除夕的晚上是热闹的而又忙碌的那么大年初一是比较——生：悠闲的。（板书：悠闲）5、在这各具特色的热闹和悠闲中，我们真正地感受到了——生：正月初一的光景与除夕截然不同。（四）红火、美丽——十五的味道1、大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是——生：元宵2、咦，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，（点击出示句子）你怎么理解这句话？3、请同学们认真读课文第11段，画出相关的句子。4、生自学（教师下巡视）5、全班交流①正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。（出示句子）②那你从这句话中品出了元宵节的怎样的味道？。（板书：红火）③文中的哪些地方写出了这种红火而美丽呢？生1：元宵节有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，很好看。（师评价：你有一双慧眼，注意到了花灯的种类很多。）人们还会吃元宵，预示新的一年快乐吉祥。六下语文生2：有名的老铺都要挂出几百盏灯来┅┅┅（师评价：你是一个细心的孩子你发现了灯的数量很多）生3:家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢……灯很多，所以很热闹。生4：街上有各种冰灯，小孩子们好奇，大人们就会带着他们去看，街上人很多，就会很热闹。生5：小孩子要买各种花炮燃放，即便——6、元宵节到处是灯，太美了，所以老舍先生说——生读：元宵上市，春节的又一个高潮到了。7、老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片,描述：元宵节前夕，街上早早地挂上了各式的灯笼，把节日的街头装扮地焕然一新，到了夜晚，灯光亮了，到处喜气洋洋，