大树的命运

一期《素养作文》标准化教案四年级第三讲大树的命运教学内容题目：《大树的命运》本节课以环境保护为主题，是一节对学生想象能力进行训练的活动课，这节课内容是根据四年级学生的认知及年龄特点设计的。设计意图通过本节课的学习使学生关注社会中的环保问题,引导学生关爱生活,关注现实社会,提高保护环境的意识,通过丰富的、形象的感性材料刺激来展开习作,激发学生的写作兴趣。教学目标1、通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境作出贡献。2、通过设定的情景，培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。3、引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作题材，从而培养学生的写作兴趣。教学重点指导学生如何写好想象作文，并使学生通过对一棵树命运的了解，来认识环境问题。教学难点了解现在的环境问题，从身边的遇到的环境问题寻找写作的素材。教学准备多媒体课件，视频《一棵树》一、谈话导入师：“知识改变命运”那大家是如何理解命运的？生：自由发言（为课题揭示做铺垫）师：那咱们一起走入知识的王国《语文万花筒》（分组竞赛式）二、直入课题1、出示视频：《一棵树》一期《素养作文》标准化教案四年级师：请大家仔细看看，这段视频，看看这棵树拥有怎样的命运2、围绕问题，自由发言。师：听了大家的发言，老师发现，原来大树的命运分为三个阶段茁壮成长——参天大树——悲痛消失那咱们一起来进一步了解一下一棵树的命运。师：这棵大树从一颗幼苗长成一棵参天大树的过程中它都看到了什么？生：蓝天、白云、孩子们……师：听到了什么？生：风声、雨声、鸟儿的歌声……师：谁与它相伴呢？生：花儿、兄弟姐妹……师：那你觉得他的心情如何？生：……师：那长成参天大树以后它变成了什么样？（引导学生按照从远到近的顺序来观察，并能用生动精彩的语言加以描述）（设计意图：利用视频提出问题，激发学生思考，调动学生的学习积极性、自觉性。此次写作的目的是提高学生们的环保意识，使学生个人的写作行为与保护环境这一崇高的目标结合起来，激发写作动机。学生在收集、讨论、交流资料的过程中，动手、动口、动脑，加深了对环境的认识，了解、熟悉写作材料，这就解决了“下锅米”的问题，写作时就有话可写，为写好作文提供了可能。）师：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，可是今天许多的绿色正在逐渐被吞噬，森林里的一棵棵大树都倒下了，就只有一棵树幸免，但他已经皮开肉绽了，剩下了光秃秃的枝干，这与之前的他形成了鲜一期《素养作文》标准化教案四年级明的对比。试想一下大树发生了什么事情会变成如今这幅模样？1、同学们能不能从现实生活中找找原因呢？大树的命运是悲惨的，让我们用第一人称的口吻进行一番诉说。（注意生的神态，语言，心理活动）（学生在说的过程中，老师对学生进行细节指导，注意环境描写和人物活动）小结：大树痛苦的诉说，我们听到了吗？我们从中知道要保护环境，还给一片绿色的家。要是让每个人都听到大树的诉说，那该怎么办呢？我们就要传达大树的诉说，把它写下来，该怎么写呢？我们再来看一看。（设计意图：当学生在构思出现困难时，教师选定触发学生思维的引爆点，激发学生想象，投一石而激千重浪，使学生有豁然开朗的愉悦，困难随之迎刃而解。）过渡：同学们，地球是我们的家园，他像妈妈一样哺育着我们，可是随着社会的发展，有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护。三、联系生活，引发讨论师提出问题，生畅所欲言问题1：当你从电视中看到有人乱砍乱伐，你有什么感想？师：滥砍滥伐带来的后果是什么？（生：自由发言）（设计意图：生活是写作的源泉，连接生活，培养生保护环境的意识，训练生口语表达能力，更是为后文写作埋下伏笔。）一期《素养作文》标准化教案四年级口语表达要求：1、表达有条理，注意语言美。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价。过渡：同学们，今天我们这次习作要围绕“环境保护”这个主题来进行，同学们可以展开想象，想一想家乡环境的变化，或者以一棵大树的命运来展开想象。四、作文指导：开头：1、开篇点题例：在蓝天之下，有着一片美丽的大森林。那参天的大树，就像卫士一样，守卫着我们的家园。小动物们开心的玩耍、嬉戏。小溪唱着歌，欢快的流淌。2、自述开头例：我的名字叫大树，是森林家族的一员······中间：大树的昨天、今天、明天，联系实际a、昨茁壮成长的小树（详）b、参天大树（详）c、大树的明天（略）结尾:呼吁式结尾例：人类啊！人们离不开树林，离不开绿色，让大家一起保护绿色，爱护地球吧！师小结导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！而让我们为环保奉献自己的力量吧！（设计意图：是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与，老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！）板书设计：一期《素养作文》标准化教案四年级昨天：枝繁叶茂、高大挺拔···大树今天：枯死的树枝，毫无生机······营造美丽绿色的家园明天：人类意识到大树的危机，携手保护······例文一棵树的命运“咦，叔叔，我这是在哪里呀？”刚刚冒出泥土的我问旁边的大树。大树叔叔说：“小朋友，你和我们在公园里呀。你瞧，这里的空气多么清新哦！”就这样，我们成了邻居。过了一年，我被一群工人挖走了，他们把我移植在一个学校里。开始那几年还好，在同学们的帮助下，我娇嫩的身躯可以直起来了。我平时能看到同学们在玩丢手手帕的游戏，还能听到教室里传出的琅琅读书声。可是后来，就有一些顽皮的同学不客气了。他们不止在我身上大小便，甚至还把我当成出气筒，用小刀在我身上乱刻字或者随意折断我的枝干，我满身都流着白色的血。我心里难受极了，很想远离这个鬼地方，但又没有工人来把我挖出去……后来，一个领导看到了我这种不幸的遭遇，便开始重视教育学生。我听到他语重心长的对那些同学说：“同学们呀，你们一定要爱护树木！一棵树的浓荫就相当于40吨冷气的威力，它能吸收二氧化碳放出氧气。对我们人类有很大的好处呀！”同学们听了，脸上都露出了惭愧的神色。只听到他们对领导说：“老师，我们知道错了，以后我们再也不会在树身上乱砍乱刻了！”从此以后，同学们都帮我施肥、浇水。在同学们的精心护理下，我的伤慢慢的好了。我也跟同学们成了好朋友。我竭尽全力为他们遮阴、净化空气，我活得快乐极了！第四讲他们的世界也精彩教材分析一期《素养作文》标准化教案四年级我们写作文的时候，经常要对一些物体、景物、人物等处于静止或暂时静止的状态进行描写，这就是静物描写。这讲作文就是静物描写。静物描写并不难，只要能掌握“有序”、“有物”、“有情”，你就可以初步写好静物了。设计意图静物世界异彩纷呈，各种静物都有它自身的特点。这次我们在作文中所写的储蓄罐只是其中太平常易认识的一小部分。课后希望同学们进一步仔细观察，深入研究，以便掌握更多的静物的特点，写出更多语言生动、情感真切的文章。教学目标一、言之有序静物描写大致可按几种顺序进行。二、言之有物要抓住静物的重点和特点进行描写。三、言之有情描写静物时，除了把静物的特征写出来，还要融入作者的情感。四、引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作题材，从而培养学生的写作兴趣。教学重点1、指导学生如何把静物的特点写准确。2、如何根据静物各部分之间的联系，有顺序的安排写作。教学难点1．能准确、生动地说明事物的特征。2．借助某一具体事物，抒写自己的真情实感。教学准备储蓄罐实物，PPT教学方法讨论式、实物演示法……一、名言引入，体现素养作文的特点师：爱因斯坦说过：“我荒废了时间，时间便把我荒废了。”咱们暑假的时间当然也是非常宝贵的，让我们进入今天的快乐ABC吧！分组激励式，来丰富学生语文知识的积累！一期《素养作文》标准化教案四年级二、图片展示，调动学生兴趣师：刚才的语文知识竞赛中，同学们的表现真是让老师大开眼界，你们可都是咱们班的小博士，那有人认识这幅图上的小男孩吗？（出示图片，调动课堂气氛。）师：老师刚才看到很多孩子看到图都忍不住笑了起来，谁来说一说这座雕像长什么样？生观察图片，自由发言！师：那有人知道它背后的故事吗？设计意图：引入开心阅读，以讲故事的形式来分享这篇文章。三、谈话引入主题其实啊在很多城市都有这样静止的雕塑，那在咱们的生活中也有不少有趣的小物件，今天呢，我们就来走入他们的世界。板书课题《它们的世界也精彩》，那这里的它们你知道指的是谁吗？生自由发言师：没错，它们就是我们生活中的那些静物，生活中的许多静物都是我们的好朋友，它可以给我们带来快乐，也可以成为我们学习的好帮手。许多同学都有自己的小屋，你的小屋也许是个美丽的世界。床头有着与你朝夕相处的洋娃娃，桌上摆着夜夜陪伴你的台灯和嘀嗒嘀嗒的小闹钟，书柜上排列着别人送给你的小礼物……那你最喜欢谁？为什么喜欢它呢？快来和大家分享一下吧。生自由发言。四、激趣导入，引发讨论：1.猜谜语：“这个罐子不一般，每天体重都在变，把它一摇哐当响，不到急时莫砸它。”生：存钱罐。2.想象、修辞引路，让句子生动形象，为丰富生活做准备一期《素养作文》标准化教案四年级师：谜语中采用了哪些修辞方法？生1：每天体重都在变，采用了拟人师：你能按照这种方式介绍一下你自己的存钱罐吗？生2：一张嘴巴，一次能吞下很多钱。生3：两只耳朵长又长，而且直直的竖着正偷听我们的悄悄话。师：存钱罐是我们每一个小学生的好朋友，可以说大家都爱它。现在我们小学生使用的存钱罐花样翻新，造型独特，十分引人注目。那你有个什么样的存钱罐？快来详细和大家说说吧!生自由发言师：我们该从哪些方面来介绍自己的存钱罐呢？有没有孩子记得老师曾经教过你们的方法？生：颜色生：形状生：图案设计意图：对于静物的观察从它的颜色、形状、图案、大小、材质等方面来一一介绍，除此之外，再次回顾观察顺序：从整体到局部，从上到下，从外到内。让学生再次观察，叙述。师：老师听你们说了这么多，真羡慕你们有这么漂亮的存钱罐！我的存钱罐也很漂亮哦，来和她打个招呼吧！出示例文，回顾观察方法，学习别人的生动语言。五、演绎生活，疏导材料一期《素养作文》标准化教案四年级师：我们的存钱罐不仅外形独特，引人注目，它的作用也不容小视，你的存钱罐有什么作用？生：存钱生：存我的考试卷生：我的小秘密……师：你们的回答真是让老师都觉得惊喜！原来我们的存钱罐还有这些妙用！相信同学们和你们的存钱罐之间都有很深的感情吧？你能说说你和他之间发生过的难忘的故事吗？设计意图：发散思维，吸引学生，激发学生对存钱罐的感情，引出对“静物”的动态描写六、连接生活铺垫写作过渡语：我们熟悉的静物——存钱罐天天和我们在一起，我们离不开它，它也离不开我们。因为它是我们的好朋友。那你是否了解它的心声，你能用第一人称采用自述的口吻对它进行一番描述吗？同时还能添加上一些在这个静物身上发生过的动人的、有趣的、或难忘的……故事那就更棒了。设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路，研究更多的方法。七、教师再次补充指导1．抓住特点，具体写出物品的形象。生活用品多，有看的，有听的，有制冷的，有供热的……。作文时，一定要抓住所写用品的特有的方面，进行重点的描写。千万不要用套话来写，写不出物品的特点，读者就不知道这物品同其他物品有什么不同。所以，首先要细致地观察，了解物品的质地（就是用什么材料做的）、颜色、形状、构造、使用方法等，然后进行准确、生动、具体的描写。2．要注意物品各部位之间的联系，按一定顺序写。一期《素养作文》标准化教案四年级一个物品，往往是由许多部分组成的。如电冰箱是由冷冻室、冷藏室、制冷系统、散热系统等组成的。这些部分之间是有联系的，并且有主次之分，所以在作文时，不但要写出物品各部分的具体形态，还要写出它们之间的联系。除了以上说的之外，还要按一定的顺序写。只有按顺序写才能给人以清晰的整体印象。作文可以先从整体入手，写清楚整体给人一种什么印象、什么样子、什么质地，然后再分部分写；可按从上到下的顺序；也可按从外到里的顺序；或者按先写构造，再写用途的顺序。3．要把物品写