二年级下学期家长会课件PPT

尊敬的各位家长：你们好！首先，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关爱，孩子是每一个家庭的希望，在每个父母的眼里，都是一朵无比烂漫而芳香美丽的小花，我们的关爱如同阳光、雨露，帮助他们成长绽放，而孩子们会感到无比骄傲、幸福。半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，语言发展、情感认知、为人处事，自控能力等，在学习、卫生、纪律方面都有明显的进步，特别是自学能力的逐步增强，促进了学习成绩的提高以及思维方式的转变。一、期中考试成绩、学生平时学习情况及分析当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从考试上也可以看出一些问题，很多孩子分析能力，判断能力还有待加强。您可能遇到过类似的情况：孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得都不好呢？其实认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，才更重要呢？这次考试成绩大部分同学进步很大，考试比较理想，有个别学生考的不理想，不是因为孩子的智力有问题，而是由于他们的习惯差。1.课堂上精力不集中，老师讲的东西根本听不进去，知识掌握不扎实。2.课后的作业不认真，马虎急躁，这样就造成课堂上的知识听的一知半解。3.课下也得不到巩固，不及时复习和预习，所以成绩一直上不去。4.纠错不及时，不总结，错了一直错。二、试卷存在问题及原因分析语文：1.审题能力有待加强。2.阅读能力有待提高，要静心阅读不慌张。3.作文写后一定要读一读。4.夯实基础,要从每一天的作业抓起。措施：孩子继续养成良好的学习习惯。良好习惯的养成需要持之以恒，也需要家长的关心和督促。1蒋之涵120120120360412苏宇恒120119120359423潘延浩118.5120120358.5454颜语轻118120120358465颜航120120117357476聂宇欣1201191173564147程泽宇119.5119117355.54158袁康1191201143534309王帅考11812011435243410于恩琪11711512035243411刘小汇119.5119113351.544012张运泽116.5114120350.545113王立旻11511512035045314李贝晶11611312034946615王亮哲11111812034946616姜博111.5117120348.547317陈阳11910912034847718王琪琬11311312034649819李民涛115.5111117343.5413020董姝言112.5116115343.5413021徐家严113115114342414622李亦禾118.5112111341.5415223卞天瑞115.5119105339.5416724吴思宇109.5113114336.5421025朱子凤112.5111113336.5421026刘紫涵110.5111108329.5427927王天宇11611499329428728岳冠宇105.5108111324.5431729孙雍正1111071053234328平时学习情况有个别同学由于年龄特点，好动，持久性差，依赖性强，玩心较重。针对这些学生，我们老师把精力、时间大部分都用在了他们身上，课堂上要注意他们，一节课需要多次提醒。（徐家严、王天宇、岳冠宇、刘紫涵、朱子凤）提醒他快写、快做，提醒他认真听讲。只要一不注意他们，一节课就磨磨蹭蹭，完不成课堂作业。（吴思宇、孙雍正）老师不希望有一个学生掉队！要想提高这些孩子的成绩光靠老师是不够的，还要依靠家长的帮忙，在家督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现有没学会的知识要及时给他们讲解，或者告诉老师。上课认真听讲的同学：颜语轻蒋之涵苏宇恒潘延浩颜航聂宇欣程泽宇袁康王帅考刘小汇李贝晶李亦禾上课积极发言的同学：蒋之涵、苏宇恒、潘延浩、颜航、程泽宇学习踏实的同学：颜语轻、聂宇欣、袁康、王帅考、上进心强的同学：于恩琪、刘小汇、李贝晶、王亮哲大智若愚型的同学:张运泽、徐家严、王立旻阳光开朗、乐学的同学：陈阳、王琪琬、李民涛、董姝言、李亦禾、卞天瑞、姜博本学期进步较大的同学：潘延浩颜航于恩琪陈阳袁康需要分析原因：（被动学习）吴思宇、朱子凤、刘紫涵、王天宇、岳冠宇、孙雍正四、作业情况：认真、准确、整洁、美观；认真，偶有小错；书写较差，正确；书写较乱，常有小错；乱、书写不认真、错误较多良好的习惯是成功的保证。因此，我们要强化对学生良好习惯的培养。所以希望家长朋友平时多督促孩子认真完成家庭作业，在家写作业书写也要认认真真的，不要脏、乱、差。二、教育就是习惯的培养什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。---著名教育家叶圣陶好习惯益终身1.注意孩子的读书、写字姿势和握笔姿势，培养孩子良好的学习习惯。2.每天晚上让孩子自己按课程表整理书包，带齐第二天上课所需的书本用具，语文、数学每天上下午都要带，书包里只能装学习用品。（准备5支刨好的铅笔）3.让孩子每天晚上在9：00之前睡觉，尽量少看电视，学会整理自己的物品，睡前一定要半小时的读书时间。4.不要带零用钱和饮料。给孩子准备一个杯子到学校喝水。讲究个人卫生，有良好的卫生习惯。5.不要将就每一天的早餐，要在家吃好，不要在校外摊点上吃，也不要带任何零食。6.在家里帮助孩子准备一个合适的读书环境，有一张属于自己的书桌。培养良好的学习习惯。•1.兴趣是最大的学习动力。•2.上课认真听，课后认真记，注重对知识的积累。•3.养成每天阅读的习惯。•4.写好每次作业，改掉粗心的习惯。•5.正确看待“分数”，学会全面评价自己。培养良好生活习惯。•1.合理安排作息时间学会珍惜时间，做简单的计划。•2.全面吸收营养，坚持锻炼身体。•3.不迷恋电视游戏，知道学习的重要性。•4.自立自理，抓紧时间完成每天应该做的事情。当日事，当日毕。培养良好的品德习惯•1.学会感激。•2.勇敢面对自己的错误。•3.谦虚礼让，尊敬长辈，爱护幼小。•4.诚实不说谎，答应的事说到做到。三、语文学习重点•写字•朗诵•阅读•写话•口语交际•重视学习品质的培养（二）、语文教学方面的要求1、预习：预习任务主要是在家里完成，希家长按照老师要求的步骤落实检查。预习步骤：（1）自由读，圈出生字，边拼边读。要求会认的词语用横线划出，要求会写的用圆圈圈出来。（2）在自然段前面标出序号。（3）课文要放声读，多读几遍，读到不错字，不添字，不掉字。不要小和尚念经，有口无心。句子与句子之间，段落与段落之间要有停顿，有感情。（4）能用学过的方法，自己学习生字，记住生字的形，想想生字词的意思。要求会写的生字提前预习扩词。2、生字表（一）的生字要求读准确，会组词，家长应多督促认读，还可加强课外识字；生字表（二）的生字要求会正确工整美观地书写，会组词造句，会运用。家长应及时纠正学生的写字姿式。3、每篇课文要求读正确，读通顺，读流利，学习后能读出感情。课后要求背诵的必须流利地背诵，家长检查背诵时应落实，必须流利地背诵后再签字。4、听写。本学期识字量大，词语多，学生消化吸收有一定难度，只有通过不断地认读、抄写、听写来加以巩固，尤其是基础差，记忆差的孩子，难度更大。因此，家长必须每天应帮助听写，之后进行批改并督促孩子订正。5、看图作文，老师一般在学校要花一节课来指导。先让学生仔细看图，弄清大意。教师再根据图意，引导学生用上所学的优美词句，再让孩子们练习口述，最后整理成提纲，让孩子脑中有一个整体性框架，写时加上自己丰富的想象，把故事完整地记录下来。尽管老师花了许多功夫指导，有的孩子的作文还是不尽人意。语句不通，书写差，不写标点，错误多。因此，家长还要督促孩子广泛阅读，多积累，语言才能丰富，建议每晚睡前陪孩子在床上读一篇作文，反复读，分析优美词句。四、阅读能力，决定人的学习力《小学阅读能力，决定一生的成绩》这本书，发现一个能被大众普遍接受的观点：阅读能力，决定儿童的学习能力。从小缺乏对阅读力的培养。科目学习的某一方面薄弱，根源都在阅读能力的缺失。早就听说这个观点，但一直无法认同：理科上的困难为什么牵扯到阅读？书本传递这样一个解释：阅读力的核心就是思维力，思维是一切学习活动的原点，也是制高点。韩国人讲这个道理，用的是数据，实例，经过调查，实验，过程研究，总结提炼等科学的程序。所以，作为读者的我接受这样的结论。问题的关键集中在阅读力如何培养。理想化是从胎教开始，用甜美的阅读信号刺激婴儿，直至出生，与书相伴，和经典一同成长。其实我身边家庭，已经过半能做到这点。每一个父母在养育子女之初都是极为用心的。问题出在持之以恒，爆发在入学之后。由于学习生活的方式改变，学科知识学习和阅读，生活休闲，课外辅导等争夺有限的时间，家长大多重视成绩，忽略了保证成绩提升的动力——“阅读能力”的培养。接下来，分享阅读梳理的结果：一年级：重在阅读趣味性的呵护此学段阅读以亲子讲述，模拟游戏，情景扮演等方式进行。以绘本，童话故事等为主要书目，意在让儿童亲近阅读这件事，并成为生活的一部分。在这个阶段，朋友，家人的参与就是儿童阅读的需要。所以，单纯丢给孩子一本书，等于没有阅读。二年级：阅读流畅性培养的关键期要为儿童阅读提供安全，舒适的空间，要有大块的时间保障，让他们能静下心来阅读。期间，如果儿童发现问题，产生疑难，家长需及时提供咨询服务，确保阅读舒畅，顺利进行。阅读之后，可以开展互动，对话，结合阅读感受，体会，疑惑等交流思想，引发进一步的阅读需求，满足阅读愉悦感。发达国家的母亲大多全职，合理的家庭结构就需要一个成长陪伴者，能力培养者。儿童的成长关乎一个家庭的未来，也决定着民族的希望，家庭读写辅导的意义是与民族进步联系在一起的。从这里看，产假，哺乳假，养育假，我们怎么能和一个母亲争夺呢？我也发现中国有不少全职母亲，但大多和先生赚钱足以养家有关。她们的全职就是赋闲在家。爱孩子不假，但并没有把培养孩子当做自己的职业，没有学习科学养育子女的方法，只一味依赖学校，全权委托给教师，自己仅仅提供生活上无微不至的照顾。老子说：甚爱必大废，多藏必厚亡。没有精神滋长，物质条件越是丰富毒害性越强。儿童能力的缺失，从父母的教育观念开始，体现在儿童一生的言行，发展，成就上，蔓延到整个家庭，整个社会的各个角落，照成今天中国教育的尴尬局面……三年级：阅读理解能力的培养期这是一个重要的分水岭，真正意义上的理解式阅读从此开始。难怪三年级语文最难教，这是突变的关键期。我曾经在全国性的教育讲座上对校长们做过这样的建议：一二年级，请安排最善于生管的教师，这是习惯养成关键期；三四年级，请安排最懂语文，有教学技巧的教师，这是语言素养形成的关键期；五六年级，请安排最懂孩子，喜欢与孩子交往的教师，这是儿童情感发育，情绪培养的关键期，也是一生成败的决定期。不要以为这是危言耸听，情感，情绪，决定儿童成长的方向与高度。语文教学的中心，重心，核心，都在中年段。培养儿童的阅读理解力，我们要注重文本的选择，遵循由易到难，图文并茂，兴趣引路的原则。文本的选择力求丰富多样，越是多样化的文本，越有利于能力培养。举贤不避亲。我向大家推荐我新出版的《作文笑传》。如果家里有不爱写作，不会写作，没有阅读习惯的孩子，阅读这本书，相信能从孩子阅读的状态，表情上看到效果。书目选择，是这个阶段能力培养的关键。作为专业教师，我还建议家庭在这个阶段加强阅读理解能力的笔头练习，选择一些优质的文本，配合理解型的习题，动笔练一练，一来巩固，二来检测。将家庭阅读和学科教学融合，是义不容辞的学段任务。为什么