人教版六年级语文下册《桃花心木》

导入新课桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4～6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。揭示课题作者简介1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4．体会借物喻人的写作方法。学习目标kòngmózhòngjíxī空地模仿种树汲水膝盖jiàosàncóngfènduànliàn比较散步从容养分锻炼yāngwěifān插秧枯萎一番话zhòngyǎbó语重心长优雅自在勃勃生机生字新词莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。理解词语课文情景朗读桃花心木小组讨论完成初读课文１、种树人的哪些做法令作者感到奇怪？２、他为什么要这样做？３、从种树的故事中，说明了一个什么道理？种桃花心木的是个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人哪些做法令作者感到奇怪讨论交流种树人为什么这么做？……如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗养成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下去，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。讨论交流桃花心木给了作者什么启示？不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。讨论交流1、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。研读课文2、不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。人的“不确定”：树的“不确定”：桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。研读课文3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树的人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土壤里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。研读课文学了这篇课文我懂得了什么道理？读书明理育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。课文写了一件什么事？表达了作者什么见解？作者为什么要以“桃花心木”为题课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法。作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。总结全文不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。克服了困难就是胜利的机会。——丘吉尔苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。——巴尔扎克平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫名言警句希望同学们成为像桃花心木一样的人物，在人生的道路上，经得起挫折、失败，做一个自立、自强、自信的人。学后寄语桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，长成百年大树。借物喻人育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。课文网络图