2010届高考语文现代文阅读复习建议

理清题型提升能力——现代文阅读复习建议西安中学李亮一、考题变化概说1、大阅读为二选一，分文学、实用两类；文学类所选材料为小说，出现的考查点为人物形象分析（主要和次要）、人物形象评价（包括行为评价）、环境问题（《林冲见差拨》犯人介绍牢营、《二十年以后》风的描写、《孕妇和牛》中的牛）。实用类所选材料均为传记，出现的考查点为材料概括分析、对传主的事迹（观点、行为）分析、对传主的评价以及再评价。（不包括选择题）2、大阅读增加（恢复）了选择题；文学类选择题主要涉及人物分析（行为、语言）、主题概括、写法特点分析，以人物言行分析为主。实用类选择题主要涉及具体材料概括、分析，传主思想分析、文章观点的概括总结及写作特点。3、出现了“探究题”文学类，小说，人物性格心理分析、人物评价（给出观点）、人物行为分析（给出观点），空间越来越大。实用类，传记，人物评价的再评价（找依据）、人物事迹分析（原因）、人物评价的启示（既有为已有评价找材料依据的要求，又有提出自己观点的要求），个性化思考逐渐增加。4、分值增加（3分）（文学类）探究⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读（实用类）探究(1)从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中某些问题，提出自己的见解。建议：1、关注具体考查内容的变化，如小说阅读的形象分析问题、传记阅读的观点材料对应问题；2、重视选择题的考查方向；3、谨慎对待“探究题”，答题从文本出发，文学类注意具体描述，实用类注意材料事实。二、基本能力1、把握文章中心（主旨）的能力；2、将问题（选项）与原文对应的能力；3、语句对比能力；4、内容（信息）归类能力；5、语言表述能力（概括能力）；6、短时记忆能力。1、规范思路（1）考哪一方面的问题；（2）涉及什么基础知识；（3）用什么思路；（4）答案需要那些内容。2、规范表述。（1）重条理（2）用术语3、规范练习文学类题型一高考原题09全国1：“文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者的用意？”09全国2：“第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？”08宁夏：“小说两次写到‘一阵冷飕飕的风’，有什么作用？类题（1）“文章中……部分写了……，有什么作用（用意、目的、好处）？”（2）“某句话在文章中的作用（用意、目的、好处）？基础知识（1）文章结构层次（2）文章前后内容关系（3）常见作用开头内容、中间内容、结尾内容环境描写、引用内容、细节描写答题思路（1）确定所考内容的位置、范围及表达方式（描写、记叙、议论、抒情、说明）；（2）确定所考内容的上下文，联系前后内容；（3）推断作者思路。答案规范题型二高考原题09全国1：“解释下列两句话在文中的含义”09北京：“四个‘读’字的运用，有什么丰富而深刻的含义？”类题句子（词语）含义答题思路（1）区分表达方式，确定句子表面意思（2）句中关键词的“语境义”（3）确定有无修辞，分析作用（4）作者情感、观点、态度（5）与文中相关内容的联系（句—段、句—篇）（6）有无言外之义（深层含义）题型三高考原题09全国1：“作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？”09全国2：“作者坚信岳桦与白桦”是迥乎不同的，他的主要理由是什么？”类题（1）“作者为什么说（认为、坚信）……”（2）“观点（看法），请探究（分析、解释）题型四高考原题09年全国1：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想情感？请简要分析。09年全国2、文章最后一段运用了哪些修辞手法表现岳桦的？这样写有什么好处？类题用了什么手法？有何作用（好处、目的、用意）？题型五高考原题07海南：“……依据小说内容，探究‘亦实是林冲身份’指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。”09宁夏：“小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括。类题人物形象（其他形象）有什么特点（性格、精神）？题型六高考原题09年海南：“……小说这样写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。08年山东：“……请结合全文，谈谈这句话对你的启发。”类题针对采用的手法、思想主题、具体内容，或有关结论进行“探究”实用类题型一：高考原题09宁夏“陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？”08海南“盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？请简要说明。类题人物有……言、行（外在表现），原因是什么？基础知识（1）文章结构层次（2）文章前后内容关系（3）特殊位置的句子：总领、总结、过渡和语段中心句基本思路（1）理清文章选取的事实材料；（2）分析传主的思想、观点，性格、情感、精神与基本事实材料之间的对应关系；（3）把握人物外在行为与其观点主张的联系，进而考虑深层因素（情感、精神、性格）。题型二高考原题09宁夏“……陶行知是怎样描述乡村教育‘个中甘苦’的？请简要概括。”09广东“文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例？”类题关于……，文章写了哪些（哪几方面）内容？知识基础（1）材料类别：A：传主具体行为（细节），传主著作书信等，他人回忆、记录，他人议论评价，环境背景，作者议论分析……B：事件叙述，具体描写（细节），引用材料，环境背景，举例……（2）段落的中心句与支撑句基本思路（1）寻找总起、总结类句子，明确议论评价与具体内容的对应；（2）理清所传写的事实，分类归类；（3）概括列举，避免重复。题型三高考原题09福建“文章倒数第二段加点词语‘格调’内涵丰富，请简要分析？”09宁夏“……这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。”类题文章中有……观点（结论、看法），体现在哪些地方？（为什么？你如何理解？）基础知识（1）文章结构层次（见前）（2）材料类别：（见前）基本思路（1）把握文章结构，概括中心意思，理解作者的评论、思想；（2）寻找作者的评论、思想与基本材料事实之间的关系；（3）注意总说到分说的关系；题型四高考原题09山东“……作者是从哪几个方面‘认识’梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？”07山东“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”类题选了什么材料，有何作用（好处，目的）？基础知识（1）材料类别（2）选取材料常见目的：吸引读者、增强可信度、突出某一方面的特点、引起读者思考、支持作者倾向、观点，突出文章中心……基本思路（1）明确文章中心，概括段落大意；（2）寻找作者的评论、思想与基本材料事实之间的关系；题型五类题作品的运用了什么表现手法（修辞技巧）、语言有何特色，目的（好处、意图）是什么（参照积累1题型四）传记、调查报告：常用的表现手法与文学类文本有联系也有区别，联系如对比、描写方法、修辞运用，区别如典型事件和细节的选择与叙述方法，结构安排、叙议结合，开头结尾的方法，背景环境的引入介绍等。通讯类与一般记叙文相似，表现手法近于散文。消息手法相对确定简单。关于探究题1、受到各种制约2、主要命题形式A、观点（结论）——提出依据B、话题范围（内容、写法）——观点——提出依据3、答题思路关于“依据”：尊重文本，以文章内容为主，可以合理适当地延伸推断，慎加自己的经验、知识、见解。文学类文章A、描写（环境、形象、细节）B、情节叙述（事件）C、议论抒情D、引用注意：C——ABD传记类文章A、人物（传主）外在表现（言、行、观点、主张）B、传主内在思想、精神、情感（书信著作等直接表述）C、他人的分析评价D、作者的分析评价E、背景环境注意：D——ABEC——ABE4、语言组织先观点、后依据条理清楚（避免重复）简明概括五、讲解训练1、基本步骤原题讲解—认识基本题型，明确基本知识，寻找基本思路，规范答题形式规范练习—实际操作，查缺补漏模拟训练—范围加大，积累经验2、阅读指导：重视思路引导：易记可操作；重视答题缺漏：分析原因重视表述规范：从教师做起重视总结积累（重复）：例如，人物动作细节描写在不同文体中（小说、传记、通讯）的作用。