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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 人教版四年级上册语文按单元期末复习1
期末复习第一单元观潮•1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的_________、___________、_______的景象,描写了大潮由_____而______、奔腾西去的过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。阅读课文第四自然段,回答•找出这段话中意思相近的三个词语。•作者按_________顺序,介绍了大潮的_________、___________。•找出比喻句。语段中,把浪潮比作_________、___________和________,让我们体会到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。•《鸟的天堂》是作家_______的作品。记叙了他和朋友_____次经过“鸟的天堂”的所见所闻,第一次经过,时间是_______看到了________第二次是在_______,他们看到了_______的壮观景象,所以作者赞叹道:_____________•文章中加引号的“鸟的天堂”指的是_________________________________,•不加引号的“鸟的天堂”指的是__________________________________。听别人说的,指高大茂盛生机勃勃的大榕树作者亲眼所见,看到群鸟纷飞的景象,认为大榕树的确是鸟的天堂。•兴奋(xīngxìng)•应接不暇(yīngyìng)•找出表示“应接不暇”的句子,并用“应接不暇”造句。•从两个到处可以体会到_____________。•这一段从_________、___________和________三方面写出鸟儿的可爱和自由快乐的生活。一、课文思路•1.课文是按()、()、()的顺序写的。•2.潮来时是按()的顺序写的,抓住了来潮时是()、()、()等特点来进行描写的。•3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观,是因为()。一、课文思路•1.课文是按(潮来前)、(潮来时)、(潮来后)的顺序写的。•2.潮来时是按(由远到近)的顺序写的,抓住了来潮时是(声音)、(样子)、(气势)等特点来进行描写的。•3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观,是因为(与当地的地形有关)。★3.鸟的天堂•一、课内阅读•1.《鸟的天堂》一文,作者()次去鸟的天堂,第一次只看到(),而没看到(),第二次看到了()。•2.作者在看到大榕树后,发出了感叹之语:()。•3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号,是因为(•),最后一次没有加引号是因为()。•4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂,因为①(•)②()。★3.鸟的天堂•一、课内阅读•1.《鸟的天堂》一文,作者(两)次去鸟的天堂,第一次只看到(一棵茂盛的大榕树),而没看到(小鸟),第二次看到了(许多动作不一的鸟)。•2.作者在看到大榕树后,发出了感叹之语:(这美丽的南国的树)。•3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号,是因为(鸟的天堂是指的大榕树,把大榕树夸张成鸟的天堂,作者引用别人的话),最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活,真像天堂一样)。•4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂,因为①(大榕树给鸟提供了环境)②(农民们不许捉鸟)。★3.鸟的天堂•一、课内阅读•1.《鸟的天堂》一文,作者(两)次去鸟的天堂,第一次只看到(一棵茂盛的大榕树),而没看到(小鸟),第二次看到了(许多动作不一的鸟)。•2.作者在看到大榕树后,发出了感叹之语:(这美丽的南国的树)。•3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号,是因为(鸟的天堂是指的大榕树,把大榕树夸张成鸟的天堂,作者引用别人的话),最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活,真像天堂一样)。•4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂,因为①(大榕树给鸟提供了环境)②(农民们不许捉鸟)。4、火烧云•作者向我们描绘了(•),文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者(•)的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。4、火烧云•作者向我们描绘了(夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化),文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者(热爱大自然、热爱生活)的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。5题西林壁宋苏轼•题西林壁的作者是:()代诗人()。诗中描写庐山雄奇壮观,千姿百态的诗句是_____________,_____________,第三、第四行诗蕴含着人生哲理是:•俗话说:“当局者迷,()”,与之相对应的诗句是()。横看成岭侧成峰远近高低各不同要看清事物的真面目,必须站在客观的立场上。旁观者清不识庐山真面目,只缘身在此山中游山西村宋陆游•“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”•_________字写出了农家款待客人尽其所有的盛情。这两句诗渲染出丰收之年农村一片欢悦的景象。表达了诗人对农村生活的真挚感情。•“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句诗蕴含了怎样的哲理?•这首诗以“”为线索,全诗虽没有一个“”字,但却处处体现了“”字。当人们身处逆境的时候,千万不要放弃,也许希望就在不远的前方,情况会向好的方面发展。•2.游山西村。•诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。爬山虎的脚叶圣陶•课文写了爬山虎的_________、_________和。爬山虎是___________。•找出表示爬山虎爬墙的动作的词。•把一脚一脚改成一步一步好吗?为什么?不好。因为一步一步是形容动物走路的样子的,而爬山虎每爬一步必须长出新的脚来。触、变、巴、拉、贴★6.爬山虎的脚•一、理清思路•1.爬山虎的生长地方•2.叶子的特点•3.脚的特点:(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系•二、通过课文•1.通过课文我们体会到作者观察的方法是()。•2.爬山虎的脚是这样爬的:•。★6.爬山虎的脚•一、理清思路•1.爬山虎的生长地方•2.叶子的特点•3.脚的特点:(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系•二、通过课文•1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。•2.爬山虎的脚是这样爬的:触墙,细丝头上变圆片巴住墙,细丝由直变弯,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。7蟋蟀的住宅法布尔•介绍了蟋蟀住宅的特点和_________。其中蟋蟀住宅外部特点有_________内部特点有_________。•找出课文中把蟋蟀当人来写得句子。•模仿这种写法,造个句子。•用“不光由于……还由于……”造句。★7、蟋蟀的住宅•1、这篇课文是()写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法,把(),把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动。•2、“()”,“()”,写出了蟋蟀的个性特点;“()”,意味着住宅有排水功能;“()说明住宅十分隐蔽,有安全感;“()”,说明蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能。•3、重点段落和句子的理解。•(1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。★7、蟋蟀的住宅•1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动。•2、“不肯随遇而安”,“慎重地选择住址”,写出了蟋蟀的个性特点;“倾斜的隧道”,意味着住宅有排水功能;“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽,有安全感;“在这平台上弹琴”,说明蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能。•3、重点段落和句子的理解。•(1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。•问题一:这句话“随遇而安”指什么?•“随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。•问题二:从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安?•对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。•(2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。•在这句话中,作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。•(3)为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?•蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是多么大的反差!另外蟋蟀住宅的选址,住宅内外的设计,如向阳,能排水,大小要适宜,住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说,这不能不说是一个伟大的工程,也是人们为之惊讶的超凡举动。•(2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。•在这句话中,作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。•(3)为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?•蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是多么大的反差!另外蟋蟀住宅的选址,住宅内外的设计,如向阳,能排水,大小要适宜,住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说,这不能不说是一个伟大的工程,也是人们为之惊讶的超凡举动。•〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是______________________。反义词:允许---荒凉---喧闹---凋谢---温暖---冷酷---•近义词:•允许---孤独---喧闹---训斥---凋谢---冷酷---去年的树新美南吉•词句解析:•鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。•唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。•第一个“看”字的含义是_____________________,第二个“看”字的含义是___________________。•从这篇童话中,我明白了,朋友之间要__________•作者在写白鹅的时候,紧紧抓住了白鹅________的特点,从_________、___________和________等三个方面进行了生动细致的描写。•阅读《白鹅》片段,完成练习。•鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声,音调(),似()。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然();甚至篱笆外有人走路,它也要(),不亚于狗的狂吠。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之相;鹅的步调从(cōnɡcónɡ)容,大模(múmó)大样的,颇像京剧里的净角(jiǎojué)出场。它常傲然地站着,看见人来也();有时非但不让,竟伸过颈子来要你一口。鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,()。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,(),()。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定()地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
本文标题:人教版四年级上册语文按单元期末复习1
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