部编版 二上风娃娃教学设计

《风娃娃》教学设计一、导入1.师读诗，生猜测它是谁？2.把它换成风，师生共读。3.导出《风娃娃》。4.师板书课题，生读课题。二、识记生字。（一）检查生词。1.小老师领读，生跟读。2.“秧苗”“田野”“伤心”词语结合图片做展示。3.生齐读。4.同桌互查。（二）检查生字。1.生齐读。2.开火车检查。3.“抽”“秧”“翻”“栽”“摆”“责”用识字方法进行识记。4.老师指读检查。（三）学写生字。1.生仔细观察“服”。2.生分享“服”字书写应注意什么。3.师范写，生临写。4.师巡视指导。三、讲授新课。（一）初读课文，整体感知。1.生分段读课文。其余同学思考风娃娃都去了哪些地方？2.生分享，师板书。（二）精读感悟，重点突破。1．学习风娃娃来到田野的场景。（1）找到风娃娃在田野看到了什么？（2）师指导朗读，把风车转动的艰难读出来。（3）风娃娃做了什么？（4）生读，并模仿动作，再次齐读感受风娃娃的动作。（5）此处指导朗读，感受动词的魅力，动词需要重读。（6）发生了什么变化？（7）师指导朗读，读出轻松愉快的感觉。2．小组讨论学习河边的场景。3．生自己默读，自己学习广场的场景。（三）师生共同感悟道理。（三）拓展深化生活中风还能做些什么事呢？四、教师总结五、师生共讲故事。