四年级下册数学导学案全册(表格式集体备课)

数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用四年级下册数学全册导学案人员分配名单一、四则运算......................（6课时）——段琳琳老师二、位置与方向.....................（4课时）——段琳琳老师三、运算定律与简便运算.................（10课时）——潘兴英老师1．加法运算定律.....................3课时2．乘法运算定律.....................3课时3．简便计算..........................4课时营养午餐.........................1课时——闫秀珍老师四、小数的意义和性质...................（14课时）1．小数的意义和读写法..................3课时——闫秀珍老师2．小数的性质和大小比较................3课时——闫秀珍老师3．生活中的小数........................3课时——张新老师4．求一个小数的近似...................4课时——张新老师整理和复习...........................1课时——张新老师五、三角形.................................（6课时）——宋娇老师1．三角形..................................4课时2．图形的拼组..........................2课时六、小数的加法和减法......................（6课时）——马洪波老师七、统计...............................（4课时）——马洪波老师八、数学广角...............................（4课时）——范娜老师小管家..................................1课时——范娜老师九、总复习................................（4课时）——范娜老师数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用『本周习惯养成——认真倾听大胆展示』☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆设计者段琳琳备课日期1月28日上课日期班级编号1-1课题四则运算使用者学习目标1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、知道含有同一级运算的运算顺序。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习过程（P2-5）师生笔记谈话引入：同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识。2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。3）根据信息，提出数学问题。2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？3、出示例1，怎样列式。4、讨论：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。小组内互相说说你是怎样解答的？5、987÷3×66÷3×987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？【学习提示】用红笔标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！设疑导入预习提纲数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用1、小组内提问，组内解决，也可以给其他组提问。2、讨论含有同一级运算的运算顺序。3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。根据提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率(先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。)这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。先说出运算顺序再计算27÷3×73×6÷945+8-2324-8+10图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？我想说……达标测评探究提升归纳反思展示互动数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用『本周习惯养成——书写认真坐姿端正』☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆设计者段琳琳备课日期1月29日上课日期班级编号1-2课题四则运算使用者学习目标1、能记住含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习过程（P6-10）师生笔记数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用谈话导入：主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。)从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？1、半价是多少钱。怎样来求半价。2、为什么把24+24写成24×2的形式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。4、24+24+24÷224×2+24÷2这两个综合算式有什么共同特点？5、出示例4列式270÷30-180÷30（270-180）÷30270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。（270-180）是什么意思6、观察这两个算式有什么特点，及不同之处。7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。8、讨论：含有两级运算的运算顺序。1、讨论单式的意义，讨论每题两个式子的不同。2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法，后算加减法。星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。三张成人票付100元，找回多少钱。【学习提示】用红笔标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！设疑导入预习提纲探究提升展示互动数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？含有两级运算的式子的运算顺序是什么。P7做一做计算230--135÷926×4-125÷5练习一5、6、7『本周习惯养成——善于探究乐于合作』☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆设计者段琳琳备课日期1月30日上课日期班级编号1-3课题四则运算使用者学习目标1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、在头脑中强化小括号的作用。3、总结归纳出四则混合运算的顺序。学习过程（P11）师生笔记我想说……达标测评归纳反思数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用复习引入：回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-41、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢。3、先说出它们的运算顺序，在计算。它们的运算顺序相同吗？4、它们的计算结果为什么不同？5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。1、讨论每题两个式子的不同。2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的。【学习提示】用红笔标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！设疑导入预习提纲探究提升展示互动数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用35+8×（15-8）35+8×15-8的计算结果相同吗？为什么？（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。计算240÷（20-5）（37-15）×（8+14）学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？练习二2，3，4『本周习惯养成——热爱学习珍惜时间』☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆设计者段琳琳备课日期1月31日上课日期班级编号1-4课题四则运算使用者学习目标1、知道关于0的运算应该注意的问题。我想说……达标测评归纳反思数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用2、培养学生整理知识的能力。学习过程（P13）师生笔记口算引入(快速口算)出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）0×29=1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、分类后进行概括总结关于0的运算。3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.5、讨论：0为什么不能做除数？1.分小组展示关于0的运算。2，各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”3，归纳所有0的运算。（0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。0除以一个非0的数，还得0。）【学习提示】用红笔标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！设疑导入预习提纲展示互动数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用用字母表示0的运算a+0=aa—0=aa×0=00÷a=0（a不等于0）这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的问题。计算（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54-0=（5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=P15—16/8—13『本周习惯养成——认真倾听大胆展示』☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆设计者段琳琳我想说……达标测评探究提升归纳反思数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用备课日期2月1日上课日期班级编号2-1课题位置与方向使用者学习目标1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置2、会确定位置和标明位置，发展空间观念。3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习过程（P18）师生笔记谈话导入如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么。出示例1示意图：1、怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）x2、1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。3、这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。为什么不说是北偏东30度呢？4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？还要知道什么。5、两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？【学习提示】用红笔标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！设疑导入预习提纲展示互动数学备课大师全站免费无需注册欢迎使用1、讨论怎样观察平面示意图。2、我们学习的8个方位是怎样的。3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别4、小组交流还要明确其距离。（在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。）绘制校园平面图1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？2）分别展示各组绘制的示意图。m3）说说你们是怎样进行绘制的？这节课我们一起学习了什么知