小学英语人教版PEP四年级下册教案全集

FirstLessonSpecificvocabulary:playground,canteen,garden,teacher’soffice,librarySpecifictargetsentences:Thisis....Thatis....Whereisthe...?It’sonthe1stfloor.Specificfunctionalexponents:1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden．Watertheflowers．3、学唱英文歌曲“Ourschool”，培养学生的学习兴趣。Sourceofmaterial:本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions:学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。Step1:Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。Step2：RevisionTalk“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。Step3:PresentationLet’slearn（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：Howmanyroomsarethereinourschool?WheredowehaveEnglish/Music/...class?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Whereisthe...?”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学，，同时根据学生的回答，拼出校园分布图（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。（5）听，跟做“Let’sdo”（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。（7）Listentothetapeagain.Step4：Practice:（1）Let’sdoA、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Step5：Extension1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。2、完成《同步》的相关练习。Step6:Homework:设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书设计】Unit1OurschoolLet’slearnplaygroundgardencanteenlibraryteacher’sofficeSecondLessonSpecificvocabulary:firstfloor,librarySpecifictargetsentences:Thisis....Thatis....Doyouhavelunchatschool?.Specificfunctionalexponents:1、能听懂、会说：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。4、学唱英文歌曲“Ourschool”，培养学生的学习兴趣。Sourceofmaterial:1．教师准备陈杰的头饰。2．教师准备该课时的教学挂图。3．教师准备录音机、录音带或VCD。4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。Assumptions:本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。Step1:Warm-up（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。（3）教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。Step2:PresentationLet’stalk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。（1）看与听学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演Step3Extension（1）完成《同步》的相关练习。（2）和同学一起表演课文对话。Step4:Homework:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。【板书设计】Unit1OurschoolALet’stalkThisistheteacher’soffice.ThirdLessonSpecificvocabulary:board,light,fan,computer.Specifictargetsentences:Thisismycomputer．ThatisyourcomputerSpecificfunctionalexponents:1、能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。4、能够在四线格中的正确书写句子。Sourceofmaterial:1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备一台录音机和录音带。3．教师准备相应的动物头饰。Assumptions:既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。Step1:Warm-up&Revision1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。2、请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型Step2：Preview1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……来介绍自己的教室。2、播放Book3Unit1A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。Step3:PresentationLet’schant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Readandwrite1、在跟唱Let’schant之后，教师对内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：Inthecomputerroom。这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。(1)句子的打头单词的第一个字母要大写；(2)句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。Step4：Practice:1、角色表演。巩固本课时的新句型。2、听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。Step5:Goodtoknow首先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出其他的学校常规。Step6Homework:抄写“四会”单词和句子。【板书设计】Unit1AReadandwrite（四线格）computerboardfanlightThisismycomputer.Thatisyourcomputer.FourthLessonSpecificvocabulary:gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.Specifictargetsentences:Whereisthe...?It’sonthe...floor.Specificfunctionexponent:能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。Sourceofmaterial:1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带或VCD。4．教师准备一幅大楼的框架图。AssumptionandAnticipatedproblems:学生在partALet’slearn中已经学习了新句型：Whereisthecanteen?Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型，并在应用句型的同时学习本节课的新单词。Step1.WarmupSssingthesong《Ourschool》withcomputer.Step2.Presentation1.T:Boysandgirls,doyoulikeourschool?Yes,ourschoolissobig.Look，thisisamapofourschool.Let’ssee2.多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。（让学生带着问题听介绍两次。）Eg:Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?It’sonthesecondfloor,too.3.听完介绍后，让学生尝试说出各功能室的名称。老师并用此句子问学生：Whereisthe....’s