中职教育教学论文选题与撰写策略

LOGO中职教育教学论文选题与撰写策略杭州市电子信息职业学校严加强第一部分选题策略一、选题要树立“四种意识”二、选题要注重“八个来源”三、选题要讲究“八种方法”四、关于当前一些热点问题的参考性选题一、选题要树立“四种意识”1.战略意识。选题应展示研究者对职业学校教育教学改革和专业建设中所亟待解决的重大理论和实际问题的把握程度。2.独创意识。选题应展示研究者研究某一问题的独特视角，体现出选题角度的创新性。树立独创意识是选题的根本。创新是科研工作的灵魂。研究者应把视线瞄准那些前人或他人曾经做过的研究，在此基础上提出新问题或新理论,使该问题有新的发展与补充。3.前瞻意识。选题应展示研究者对自己所在学科领域中的学术前沿问题的把握程度。如专业建设（区域经济发展与产业结构变化）、文化建设（职教理念，人生价值的生产与再生产）、课程改革、教学改革、后勤管理、学生素养、就业质量等问题。4.学术意识。选题应展示研究者自己的研究专长和学术水平，主要要抓好“国内研究现状述评”和“研究意义”两个环节的论证，既要简洁明了，又要体现选题的新颖性。二、选题要注重“八个来源”1.从职业教育重大会议报告中选题把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。━━《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）不断深化教育教学改革。遵循“以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业课程改革重点”的思路，大力推进中职教育课程改革，全面建设以“公共课程+核心课程+项目教学”为主要特征、具有浙江特色的中职教育课程体系。创新中职教育教学模式，普遍推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学和技能培训包教学等适合职业教育的教学方法。━━《浙江省中等职业教育“十二五”发展规划》2.从高层领导知名学者重要讲话中选题温家宝总理做中学做中教鲁昕副部长教学信息化马树超姜大源石伟平等学者最新观点3.从社会关注的热点问题中选题社会关注的热点问题既反映了社会心态，又从一个侧面反映了日常生活世界的真实面貌，急需我们做出科学的理论解释，因而可以作为的选题的重要来源。例如，“顶岗实习”、实习安全、“3+2”学制、“5年一贯制”、新生代农民工培训、高品质就业等均是当前社会关注的热点问题，可作为选题的重要来源。4.从某学科学术讨论的热点中选题某学科学术讨论的热点既代表了该学科亟待解决的重大理论问题，又代表了学科的重大学术前沿问题，因而应当作为的选题的重要来源。5.从研究者长期研究的某一学科问题中选题研究者在自己长期研究的某一学科问题中往往已经积累了较为丰富的前期研究成果，因而从中选题具有较强的竞争力。6.从国内出版社的年度课题指南中选题国内主要专业书籍出版社，如高等教育出版社、电子工业出版社等。为了教材推广的需要，往往要结合职业教育教学改革做些调查研究，整理一些课题让基层老师参与。因为年度课题指南代表了该年度国家要立项的主要领域，因而也代表了该年度的基本选题方向。7.从电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件中选题电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件往往是社会心理的航标。其中，有些是社会普遍关注的热点问题，有些是尚未引起社会普遍关注的潜在热点问题，但很有深入研究的价值。这就要求我们看电视、读报刊、上网、听广播都要带着专业的“头脑”，善于思考，进行深度挖掘。8.从日常生活互动中选题我们的日常生活互动是丰富多彩的。交友、聚会、逛街、旅游、卡拉OK、看电影、微博、网聊、卧谈……无处不在，无时不有。互动对象的一言一行、一颦一笑，都体现了不同的人生观、价值观、道德观、幸福观、消费观、职业观、婚恋观，而这些观念无不刻上了时代的烙印，体现了“85后”、“90后”的群体特征，都可成为选题的重要来源。三、选题要讲究“八种方法”1.创新选题法通过深入调查、研究和分析，发现他人所没有发现的问题，或是人们已经注意到了，但是没有对这个问题作深入、系统的研究，没有给这个问题以科学的概括，这就需要创新选题。创新选题法强调的是创、是新，不是被动地等待科学的自然成熟和发展，而是积极地探索科学发展的规律，创造条件促进其发展。创新需要充分发挥主观能动性，敢于探讨学科前沿问题，勇于涉足科学处女地。提出一种新思想、新观点是创新，对前人研究成果进一步深化、简化、概括也是一种创新。2.演绎选题法把某一科学理论作为论据证明论点，是运用演绎推理形式进行选题的方法。演绎法选题就要坚持唯物的观点和辩证的方法，以充足的论据和逻辑推理展开科学论证，揭示研究对象的本质和提出自己的认识或发现。演绎法选题可以是证明式的、剖析式的，通过已确立的研究成果能够发现新的对比客体。但要以参阅相关类目文献和调查研究为基础,通过对资料的分析、综合、概括、抽象，归纳出新见解、新题目。演绎法选题可以是证明某一概念、定义、定理，也可以是研究某科学理论的运用，或者是分析某科学理论的意义与局限，做出修正、补充和质疑。3.思辨选题法思辨法实质上是从不同侧面开发了选题的多维性，甚至甚至是开辟一种新的学说、一个新的领域。思辨法通过新视角考察、新材料发掘、新技术新方法开发老题目，能够产生“人云亦云我不云,老生常谈我不谈”的突破性效果，能够形成拨暗启明、不落俗套、别开生面的选题风格。4.移植选题法将其他学科的观点应用到选题所研究的领域。移植就是学科与学科之间相互交叉、相互渗透的统一，就是学理与方法的统一。但由于选题取向的不同，题目的内涵或是偏于甲学科、或是偏于乙学科，可以有所侧重。移植的目的是要寻求新题目的回应、启发，为新题目的产生、形成提供解说。不同学科可以相互联系、相互结合、相互影响、相互借鉴，由此引发出跨学科的题目。5.逆向选题法逆向打破常规范式影响，转到方向相背或相去甚远的方面选题。对已有立论和错误观点提出质疑的勇气和洞察力。质疑不仅要提出自己的疑问，还要指出矛盾、解决问题，也可提出自己的主张和观点，其目的在于修正失误，使科学沿着正确的轨道发展。逆向选题需要具有厚积薄发的功力，需要瞄准、抢先，针对空白点、模糊点捷足先登、独辟蹊径、灼见先知、不同凡响。6.延伸选题法就是对已有题目的延续和扩展,通过借鉴、参考他人研究思路和成果,进一步开拓选题的内涵与外延。延伸需要摆脱对固有研究成果的迷信和保守,只要不断总结、整理前人的思想和思路，审视条理化、逻辑化,选题延伸就会产生新的源泉。7.热点选题法就是学界关注的焦点、热门题目。及时捕获有关信息、预见未来、抢抓先机的基础上超前选定题目。这样才能在题目渐热时推出自己的研究成果,从而使发表的论文和学术观点较早地得到学界的关注、评价和认可。8.“专小”选题法就是将题目概括和限定在专门和精小的范围内，是避免题目空泛的选题方法。“专小”选题的特点是看得准、靠得近、悟得透、选得深。“专小”是专题深化、小题大做，是在题目的内涵上大显功夫、大讲道理、大做文章。选题的大小与题目内涵的质量、水平的高低、价值的大小并非成正比，专小题目同样可以产生大手笔之作。四、关于当前一些热点问题的参考性选题高中语文教学表现性评价的案例研究基于职业核心能力开发的中职语文综合实践课程建设的研究中职园艺专业栽培、养护实训课程开发的研究农村中职餐旅服务实训基地建设的实践研究中职电工电子专业技能课教学现状分析与发展策略研究区域性信息化教师研修平台开发与应用研究以根艺为载体的综合实践活动研究高中学生音乐学业评价信息化优化方案实践研究基于音乐课程标准的小学知识技能教学序列研究高中体育教学团队的培养与建设研究童话体育：小学低段体育教学改革的实践研究义务教育阶段体育运动技能教学质量的检测与教学干预实践研究高中体育篮球选修模块教学内容选择及评价标准的有效性研究教师、学生、家长三方基于网络的美术教学策略研究中职语文开放式模块化教学的探究和实践高中生语文体验学习方式指导研究基于动态生成的高中数学习题教学研究手持技术在高中数学课堂教学中应用的实践研究高中数学学困生“作业形式”优化及其评价标准构建“真实性评价”模式应用于高中英语写作评价的探究运用课堂观察技术改善学生学习行为跨文化交际背景下影响学生英语学术写作能力的因素及干预策略研究中职电气专业基于工作过程系统化的“核心课程+选修课程”开发研究依托实训基地的中职园艺专业课程改革实践专业基础课实训项目的开发与实践基于理实一体理念的中职电子线路教学方式变革研究职校生课外自主阅读指导的实践研究高中语文小班化适性教学策略研究高中语文文本“误读”情境与阅读心理分析研究自由状态下本真作文训练的探索与实践创新师生互动良性运行机制的实践研究中职商经专业《商道》项目课程的开发与实践研究中职专业学科（技能）有效教学策略研究——以任务驱动教学为例有效推进职高电子专业课程改革的实践与思考中职电子电工专业课教学方法的实践研究让“低”分段学生享受高社会价值——中职“情智相携”教育模式的实践研究服装专业基于工作过程的项目化教学实践研究深化“学案导学”模式，构建“和谐高效”课堂信息技术特长生的培养机制和方法研究基于多元智能理论的机器人校本课程开发实践研究中职国际商务专业ERP沙盘模拟实训策略研究基于网络平台的计算机专业课程教学的实践研究汽车电气课程课外拓展项目的实践研究基于校园文化建设的中职平面设计专业教学模式探索以“工作任务”为导向的中职《财务会计》课程项目开发研究拓展训练在中职学校心理辅导中的应用借鉴“网络游戏”教育元素优化中职财会课堂教学的实践研究整合-优化-提升——基于区域经济的数控专业校本教材开发与实践农村职校学生职业心理调查及指导对策基于旅游专业课改背景下农村职校教学适应性及对策研究第二部分论文撰写策略一、论文的基本结构二、论文各部分的撰写要求三、论文撰写中应注意的问题四、优秀论文案例一、教育论文的基本结构论文的基本结构就是论文内容安排的具体方式和表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。教育论文作为教育科学研究成果的表现形式，其基本结构一般包括前置部分、主体部分和附录部分。论文的基本结构前置部分主体部分附录部分标题（title)署名(name)摘要(abstract)关键词(keyword)前言（导言、绪论）正文结论引文注释与参考文献由于教育科学研究对象的复杂性和研究方法的多样性，教育论文的类型及其表现形式多种多样，因此，不同类型教育论文的结构和写作方式也有所不同。调查报告类教育论文的基本结构●前置部分（题目、署名、摘要、关键词）●主体部分：1、前言（调查目的、意义、任务、方法等）2、正文（调查的基本情况和内容）3、结论和建议6、参考文献7、后记●附录部分（调查问卷、原始数据等）课改报告类教育论文的基本结构●前置部分（题目、署名、摘要、关键词）●主体部分：1、前言（课改目的、意义、假设等）2、研究方法（课改的策略、设计、程序、实践等）3、研究结果（资料的整理分析及其结果）4、分析与讨论（对结果进行理论分析和得失讨论）5、结论（对整个研究工作进行小结）6、参考文献7、后记●附录部分（实践数据、师生行为观察记录等）二、论文各部分的撰写要求标题的拟定摘要的写法关键词的确定前言的撰写正文的撰写结论的撰写引文注释的格式参考文献的表述构思与谋篇观点的提炼与表达主题和论点的确立（一）标题的拟定1.论文标题的基本要求一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度二是文字简炼（中文不宜超过20字，英文不宜超过10个单词），具有新颖性三是便于学科分类和文献检索2.论文标题的三种类型论题式标题。即将所要研究的内容概括出来作为标题。如《论学生创新能力的培养》。论点式标题。即把文章中的中心论点概括出来作为标题。如《教师应注意培养学生的自我教育能力》。论题与论点结合式标题。一般为正副双标题，其中，正标题为论点式，副标题为论题式。如《城乡教育均衡发展的重要性——关于坚持科学发展观的思考》。3.论文标题特征词的选用论文标题常用的特征词有：“论”、“试论”、“简论”、“浅论”、“略论”……“谈”、“试谈