人教版二年级上册数学教材分析

义务教育教科书数学二年级上册一、教学内容及简要分析数与代数图形与几何综合与实践实验教材修订教材一长度单位一长度单位二100以内的加法和减法（二）二100以内的加法和减法（二）实践活动我长高了三角的初步认识三角的初步认识四表内乘法（一）四表内乘法（一）五观察物体（一）五观察物体六表内乘法（二）六表内乘法（二）综合与实践量一量，比一比实践活动看一看，摆一摆七认识时间七统计八数学广角（搭配1）八数学广角（简单的逻辑推理）◇从一年级下册移来“认识时间”单元。◇原“统计”单元根据课标要求进行了调整，第一学段只在每个年级下册安排。◇除“数学广角”和“总复习”外，其他每个单元都安排了“解决问题”的内容。◇编排了一个“综合与实践”的主题活动。◇“数学广角”等单元教学内容发生变化。单元课时分布第一单元长度单位第二单元100以内的加法和减法（二）第三单元角的初步认识第四单元表内乘法（一）第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）量一量比一比第七单元认识时间第八单元数学广角（搭配）第九单元总复习本册教学内容4课时19课时4课时14课时3课时10课时1课时3课时2课时4课时（共64课时）数与代数图形与几何综合与实践11课时46课时1课时4课时2课时重点单元：第二单元100以内的加法和减法(二）第四单元表内乘法（一）第六单元表内乘法（二）数与代数•度量的知识有哪些？内容位置人民币度量内容及隶属领域长度二年级上册质量二年级下册三年级上册三年级上册时间一年级上二年级上、三年级（上\下）面积三年级下册角的度量四年级上册体积五年级下册一年级下册数与代数—常见的量人民币时间质量空间与图形——测量长度面积角的度量体积容积1测量物4测量工具自定标准过程2统一标准3测量方法5第一单元长度单位一、教学内容长度单位：厘米米认识线段二、教材编写特点和教学建议长度单位厘米、米的认识线段的认识解决问题测量物测量工具自定标准测量方法统一标准第一层：选定标准第二层：统一长度单位必要性调整了顺序，突显学习的主体性原则符号表示原来是探索，现在直接理解关系假设推理估测反证练习：加强估测意识的培养。给出标准建立表象方法多样实测、估算初步感知特征练习：加强估测意识的培养。测量方法实物估测练习：加强估测意识的培养。培养四能第二单元100以内的加法和减法（二）一、教学内容两位数加两位数两位数减两位数连加、连减和加减混合不单独安排加减法估算教学，在练习中渗透。二、教材编写特点和教学建议加法减法解决问题连加、连减和加减混合解决问题100以内的加法和减法(二)加法算法要点分散，逐步积累算法活动经验引导学生归纳总结方法交流培养发现问题、提出问题解决问题逐步抽象（数据很大，练习）为线段图作铺垫求比一个数多（少）几的问题可和例4结合给出整理的线索引导学生自己整理、总结第三单元角的初步认识一、教学内容认识角认识直角、锐角和钝角二、教材编写特点和教学建议结合生活实例实际操作活动•角的大小（活动角）•比较角的大小认识角新增借助直角比较•判定方法•进一步认识三角尺认识直角、锐角和钝角女：渗透推理再次在每部分都加强渗透解决问题男：直观比较解决问题开放、有理、有序平角锐角直角钝角2个30+3030+4530+6045+4590+3060+4590+4560+6090+603个30+30+3090+30+3060+60+4590+30+4560+60+3060+45+4560+45+304个45+45+30+30……选出两个注意描述准确科学性！平面、立体角？删除了！改为折扇！可抽象成直观角初步感知三角形中至少有2个锐角，帮助学生积累活动经验。第四单元表内乘法（一）一、教学内容乘法的初步认识2～6的乘法口诀二、教材编写特点和教学建议表内乘法（一）乘法的初步认识2～6的乘法口诀解决问题乘法的初步认识理解乘法的意义突出呈现“几个几”沟通加法和乘法的关系体会乘法的简捷2～6的乘法口诀趣味性、生活化的素材半抽象直观模型聚集性模型解决问题连续两问选择算法综合应用培养四能第五单元观察物体（一）一、教学内容从不同的角度观察实物从不同的角度观察立体图形（积木）逆向一个方向不能确定解决问题组合初步渗透三视图二上◆从不同角度观察实物，从不同角度观察立体图形（积木）。四下◆从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状不同。◆从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现在某一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学习逆向思考作铺垫。五下◆根据给定的观察到的一个面的形状拼搭立体图形，不能唯一确定。◆给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图形。使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。观察物体编排结构第六单元表内乘法（二）一、教学内容7、8、9的乘法口诀解决问题二、教材编写特点和教学建议表内乘法（二）7的乘法口诀解决问题8的乘法口诀9的乘法口诀解决问题7、8、9的乘法口诀逐步提高抽象程度自主编制口诀乘法竖式帮助记忆口诀直观图渗透植树问题解决问题渗透数量关系画图理解培养四能解决问题方法和策略理解图意方法多样解决问题画图的方法观察角度不同，解决问题的策略也就不同找规律、对口令、做手势突破难点口诀之间关系通过多种方式帮助学生记忆口诀。比较容易记忆乘法口诀结果不满十的如二三得六、二二得四结果是整十的如二五一十、五八四十两个乘数相同的如五五二十五、九九八十一易混淆的乘法口诀一是7和8的乘法口诀，如六七四十二、六八四十八等二是积相近的乘法口诀，如二九十八与二八十六；七八五十六与六九五十四等三是积的十位与个位数字相对调的口诀，如四六二十四与六七四十二；三九二十七与八九七十二等•在练习时，应注意变换方式，多组织游戏和比赛等活动，如开火车、对口令、找朋友等，以激发学生学习兴趣，促使学生熟记乘法口诀。选择合适的测量单位，测量长度选择合适的测量标准，描述给定的长度（示范）自主进行操作和实践第七单元认识时间一、教学内容认识半时、几时几分解决问题直观演示和操作5分5分的数认识时间单位“分”二、教材编写特点和教学建议易错：10:55，借助一上“快几点了”先判断快10点了，再精确为9:55解决难点排除法，7:15多余条件时间的规律24时铺垫经过时间的计算借助操作结合生活实际丰富对时间的感悟第八单元数学广角—搭配（一）一、教学内容简单的排列组合列表或图示的形式全面、有序地思考（不重不漏）排列（有序）经历从无序到有序的思考二、教材编写特点和教学建议列表或图示的形式全面、有序地思考（不重不漏）组合（无序）列表或图示1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；理解两数相差的数量关系，掌握解决问题的一般步骤，学习并掌握一些解决问题的基本策略。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘的有关计算。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识，深化长度观念的建立。本册教学目标4．初步认识线段，会测量整厘米线段的长度，掌握测量的方法；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角，能借用三角板判断一个角是不是直角，并会判断锐角和钝角，初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同方向观察到的简单物体和立体图形的形状，并能解决简单的实际问题。6.正确认读几时几分，知道1时=60分，能珍惜时间。本册教学目标7.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯，培养学生复习、整理和反思的意识和习惯。10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。本册教学目标教材编排特点l．内容丰富有趣，符合孩子年龄特点。2．与生活紧密联系，使学生深刻感受到数学学习的价值。3．注重体验，让学生感受知识的形成过程。4．体现开放，使学生真正成为学习的主人。教材编排特点l．关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。一上一下二上教材编排特点l．关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。一上二上教材编排特点l．关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。一上二上教材编排特点2．重视学生的体验和感受，紧密联系生活，设计学习活动的素材。教材编排特点3．深化解决问题的思路和步骤，传递解决问题的策略和方法，关注解决问题的思考过程，提升学生的解决问题的能力。教材编排特点4．关注学生复习整理的学习习惯的培养。教材编排特点5．设置了过程性评价板块，关注学生的自我反思与评价，培养学生良好的学习习惯。教材编排特点6．适当地渗透了数学文化。5．设置了过程性评价板块，关注学生的自我反思与评价，培养学生良好的学习习惯。4．关注学生复习整理的学习习惯的培养。3．深化解决问题的思路和步骤，传递解决问题的策略和方法，关注解决问题的思考过程，提升学生的解决问题的能力。回顾