教育的最高境界是让学生自育自学

“教育的最高境界是让学生自育自学。”“家长是孩子人生中最重要的老师。”那么，问题来了——老师怎么培养孩子自我学习、教育的能力？家长又应该怎样配合学校，激发孩子自育自学的能力呢？赶紧看看著名教育改革家魏书生怎么说，他在温州十九中发表演讲时指出，其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。一、教育就是将孩子的优点守住守住再守住我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。二、你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。一分钟到了，停！同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？三、让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。如果他们只是为了别人学习，成为学习的奴隶，那快乐感就降低了。四、做好预习，往往能事半功倍让孩子制订好计划、预习、总结、检测四个阶段的计划，一辈子、10年、1年、1天。有了目标、有了规划，做起事情来会有动力得多。做好预习，往往事半功倍，把厚书读薄，上课的时候好好听，就算不好好听讲也别在那45分钟里让自己闲着，如果你觉得自己拔尖儿了，那就读着适合自己的书，写着适合自己的字，画着适合自己的画……总结检测的时候，你可以鼓励孩子自己出份卷子。来个期中或者期末测验，他自己出试题，题型、难度等等，他出了题，自己再做一遍，不会的变会了，已经会的又巩固了。五、孩子能自己做的事情就让他们自己做让他们学会承担责任，培养他们的兴趣，从而形成习惯。孩子能自己做的事情就让他们自己做。我儿子四岁的时候就会给我洗脚了，他刚开始苦哈哈地跟我说：“爸爸，你自己不会洗吗？”我就笑着对他说：“儿子啊，爸爸哪儿有你洗得好啊，你看你捏得多好啊。”他觉得自己做的事情有价值了，就有成就感，把做事、把承担责任当成快乐。别总说孩子的短处，说多了他就觉得自己一无是处了。多看到孩子的长处，让他们从小快乐中培养大快乐。脚踏实地问心无愧地养成好习惯就行，做了总比不做好。千万别让孩子有攀比心态，别为难孩子，也别不管不顾。诚邀您参加天创实验学校办学成果暨经验交流大会！为了推广最新研究成果，天创教育拟定于2015年3月举办天创实验学校办学成果暨经验交流大会，主要研讨以下话题：●如何有效激励教师？●如何打造高效课堂？●如何提高教师的执行力？●如何走一条轻负高质之路？●如何大面积提高教育教学质量？●如何识人、选人、育人、用人？●如何打造一支战无不胜的教师团队？●如何设计科学合理的教师考核机制？●如何最大限度调动教师的工作积极性？……2014年天创教育实施品牌战略，重点打造了5所示范性学校，这5所学校是：河北承德市兴隆县六道河中学河南济源市下冶一中江西吉安市永丰县龙冈中学山东济南市高新区第一实验学校山东滨州市里则一中以上学校的详细介绍请直接点击下面5篇文章的链接：天创实验学校之（1）六道河中学：如何破解四大难题？天创实验学校之（2）下冶一中：如何打造一支战无不胜的教师团队？天创实验学校之（3）龙冈中学：“元芳体”与“炮兵法则”天创实验学校之（4）济南高新区一中：零失误、零缺陷、零作业、零问题天创实验学校之（5）滨州里则一中：校长必知的用人四术这是一个草根校长的英雄大聚会！这是一个求真务实的大会：实战！实用！实效！这是一个抱团打天下的大会！在此次大会上，天创各实验学校将选派最优秀的领导和老师为您现场分享学校管理和教育教学的实战经验，精彩演讲不容错过！全国仅限100个名额！报名电话：[phone]，机会难得，报名请接龙：1、管斌全2、何亮明3、李秋红4、贾利民5、付德才6、寇树志7、赵福民8、邓广周9、赵小社10、常直宏11、吴高丽12、徐兆勇13、陈桠长14、曾招福15、伊光林16、常宝亭17、陈安贞18、孙凤琴19、赵克建20、桑镇21、王辉22、张勇23、夏文海24、韩士龙25、夏方军26、薛祥林27、金云崔28、冯奇新29、俞增杰30、于斐31、郭雪红32、王立坤33、谢淑萍34、冉孟永35、马宝印每当我看见孩子们为了完成“作业”而每晚“奋战”到子夜时分，累得趴在书桌上睡着了，竟然疲倦得连个舒适的姿势也懒得摆的时候；每当我看见孩子们为了完成“作业”而不得不把双休日公园里活泼的游戏、明媚的欢笑声变成书桌旁僵硬的身躯和紧锁的眉头的时候；每当我看见孩子们为了完成老师布置的“作业”而不得不把几乎一切的休息、休闲的时间都用于“做题”的时候；……我的心里就涌起一个念头：一定要想办法减轻孩子们的学习负担，让他们学得既轻松又快乐，而且成绩一流。为了实现这个“伟大的梦想”，从2008年开始，我邀请全国二十多位著名的教育专家、中小学校长、一线教师成立了一个课题组，开始研究一个课题——如何大面积提高教学质量？如何走一条“轻负高质”新课改之路？作业是什么？作业的功能又是什么？我们不否认很多老师布置作业是出于一种责任，其目的也是出于巩固旧知、激发新知。但我们也无法否认，有相当一部分老师布置作业的基本动机其实就是抢占学生时间，靠拼时间来弥补低效的课堂教学，靠转嫁课业负担来提升自己的教学效果。我认为，当前很多中小学校的教育教学，基本是在一种严重的高耗低效模式下疲惫运行，近一半的作业是无效的。学校之间、学科之间、教师之间的竞争实际上已演化成为时间的竞争。课时既定，怎样才能占有更多的时间呢？争夺的焦点自然集中在了学生的家庭作业上。很多地方的教育行政部门领导虽然颁布了减负令，提出要控制作业量，可到了教师那儿，语文布置半小时作业，数学也布置半小时作业，还有英语，还有史、地、政，还有理、化、生，八九科作业累加，其超载重压学生何以堪？学生晚上11点还在伏案写作业好像已成正常现象，而造成的后果是白天课堂上又昏昏欲睡，精力难以集中。学习不是出于兴趣，而成了重复机械的做作业过程。同样，我们的教师呢？为了所教学科多布置点作业，相互之间陷入了一种无序竞争。教师关注点不在自身的专业发展上，不在课堂的精讲高效上，而是陷入了作业堆中，陷入了作业的重复布置与批改中，陷入了茫茫题海中。可以这样说，“应试教育”最显著的特征之一就是“题海战术”。“应试教育”以应付考试为目的，“题海战术”则是应付考试的有效手段。但是“题海战术”的直接后果就是无限制的加大加重了学生的负担。而学生负担过重，不仅无法培养出合格健康的社会主义的建设者和新公民，更有可能造成人的本质意义上的“异化”。那么，如何大面积提高教学质量？如何走一条“轻负高质”新课改之路？经过六年多时间的探索，我发明了两大快速提高学习成绩的法宝：“心里健美操”+“神奇百宝箱”，已经获得国家专利，并且在全国一百多所学校进行推广实验。前期的实验效果并不是很好，主要原因是教师和学生的思想不到位，动作不到位，他们没有严格按照我的要求操作百宝箱。为了达到理想的效果，我不断改进培训内容和方式，加大对老师的培训力度，尤其是前不久接受了行动成功教育集团李践、夏晋宇两位大师的指点后，我的培训技术突飞猛进，全新改版的《如何破解执行难题，大面积提高教学质量》成为广受校长和老师们赞誉的一门金牌培训课程。从上个月开始，我要求自己在每所实验学校至少“蹲点”三天，手把手教会各实验学校的师生正确操作百宝箱，确保该校不走弯路，步入正轨。近日，我应济南高新区第一实验学校常宝亭校长的邀请，第三次来到该校，对师生进行“心灵健美操”和“神奇百宝箱”的操作培训。早在三年前，我就和常校长联手打造了商河名校——弘德中学，使该校的教学质量名列济南市商河县第一名，常校长也因此成为山东名校长。今年三月，他通过公开选拔调入了济南高新区第一实验学校。今年五月、十月，我先后两次应常校长之邀来到该校，为老师和家长做了两场培训，反响非常不错，常校长下定决心在新学校推广“心灵健美操”和“神奇百宝箱”。11月24日下午，我在宽敞明亮的报告厅，带领全体师生研修“心灵健美操”，接受心灵的洗礼。随后，我又手把手地教同学们“神奇百宝箱”的具体操作办法：签承诺书、写誓言、记录问题、标明答案、一周后检测、一月后复查……每一步操作都很明确，遵循了“寻疑、存疑、解疑、落实”四循环的规律。会中，我还组织学生开展了抢答赛，比赛气氛异常热烈。我告诉同学们：学习的本质就是“发现问题和解决问题”，提高成绩最简单、最有效的方法就是“查漏补缺，持续改进”。25日上午，我专门对全体任课老师进行了培训，指导老师们如何帮助学生正确使用“心灵健美操”和“神奇百宝箱”。我再三强调一定要狠抓落实，简单的事情重复做，重复的事情认真做。我告诉老师们，学生每天只要在百宝箱里记录并落实至少15个问题，一个月后，成绩一定可以大面积提高。25日下午，我发动总动员令：数量+质量+落实=高分！我激励全体学生，你们在百宝箱里记录的问题：数量越多，质量越高，落实得越好，分数就越高，“神奇百宝箱”的使用全面启动了。26日上午，我指导班主任们一起批阅学生的百宝箱，从字迹到格式再到内容，每个学生在初次使用百宝箱时出现的问题都被逐一记录下来，并被一一纠正。……下面，我想重点谈谈作业问题，以下是我在济南高新区第一实验学校培训老师们的部分内容：请问各位老师，你为什么要布置作业？布置作业的主要目是为了检查学生的学习情况，巩固所讲知识。此外，还有一个隐藏的目的：为了抢占时间！一个教师要想取得好成绩，他必须让学生在自己所教的这门学科上花更多的时间和精力，大家说对不对？而课堂教学时间是有限的，怎样让学生在课后把时间花在自己的这门学科上？最简单的办法就是布置作业，布置比其他老师更多的作业。很多老师都这样想，别的老师都布置作业，如果我不布置作业，自己不就“吃亏”了？而且，领导还会批评我工作不负责。老师们都不愿意让步，都不想“吃亏”，于是，语文老师布置20分钟作业，英语老师不想吃亏，就布置30分钟的作业，数学老师也不甘示弱，布置40分钟作业，还有史、地、政，还有理、化、生，八九科作业累加，学生的作业负担不就重了？请老师们想想看，学生连作业都做不完，哪有时间整理问题？长此以往，会导致一个什么后果？学生会做的题目重复在做，浪费时间；不会做的题目