力的分解 说课PPT

1235教学设计《力的分解》647教材分析学情分析教学目标重、难点教法学法教学过程板书设计一、教材分析高中物理必修一第三章第五节“力的分解”是在前四节学习了力的初步概念，几种常见力和力的合成的基础上，研究力的分解问题。它是前几节知识内容的深化，从整个高中物理知识体系来看，分解法是处理矢量运算的有效手段和方法之一，为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础，进一部强化和巩固了矢量运算普遍遵循的规律“平行四边形”定则。因此《力的分解》内容是整个力学知识体系的核心之一，是联系新旧知识的纽带，具有基础性的作用。教材地位与作用二、学情分析学生在前面的学习过程中，已经掌握了力的概念，矢量与标量的概念，合力与分力的等效替代关系，并且通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的学习奠定了知识基础。三、教学目标1、正确理解分力的概念和力的分解的定义2、理解力的合成和力的分解是一个互逆的过程3、学会根据力的平行四边形定则求分力的大小4、掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则1、从力的作用效果进一步领会分力代替合力的等效替代的思维方法2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法解决物理问题，验证物理规律，培养理论联系实际的科学思想。1、体会到物理与生活、生产密切相关。2、通过指导-探索式教学模式，培养科学探究的兴趣与交流合作的精神三、教学目标三、教学目标四、重、难点重点：掌握根据力的作用效果进行力的分解的方法难点：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向五、教法学法教法1、实验演示2、探究法学法1、情景激学法2、实验观察3、分组讨论六、教学过程温故知新复习引入问题预设实验探究数理结合理论探索情境引入实例应用规律总结知识拓展练习巩固教学目标1、温故知新复习引入对于同一物体产生相同效果力的合成平行四边形定则力的分解遵循分力合力是否遵循2、问题预设问题一：力的分解是否遵循平行四边形定则问题二：已知合力，求分力，解是否唯一3、情境引入实例分析F1F2F4、数理结合理论探索已知一条对角线能做出多少个平行四边形来呢？5、规律总结知识拓展1)力的分解遵循平行四边形定则2）力的分解的一般步骤知识拓展6、练习巩固七、板书设计一、力的分解1、分力概念2、力的分解定义3、遵循的定则二、几种常见的力的分解情况三、实际的应用