浅析技能大赛对中等职业学校课程改革的导向作用

浅析技能大赛对中等职业学校课程教学的导向作用当阳市职教中心朱爱军【论文摘要】中等职业学校技能大赛具有很强的导向作用，具有能够引导技能大赛参与者朝着竞赛目标前进的功效和能力。通过竞赛目标、竞赛标准等有力地引导竞赛参与者在教育教学工作中做什么、怎么做，影响着中等职业学校教育教学工作的各个方面。另一方面，通过技能大赛，中等职业学校可以获得有关教育教学活动满足社会需求程度的信息反馈，以改善和调节学校教育目标、课程和教材、教师的教与学生的学等过程，通过了解自己本身教学工作中的长短、功过，明确今后的努力方向和改进措施，以实现自我调节，从而促进中等职业学校教学工作和学校其它相关工作的顺利开展。【正文】近年来，技能大赛在职教领域成了热点名词，在政府、学校、企业及社会的广泛关注下，技能大赛开展的轰轰烈烈。一方面，职业技能大赛检测着职业教育改革和发展的成果，展现出中职学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能；另一方面，技能大赛也像杠杆一样“撬动”了职业教育各个方面的改革和创新。其中，课程改革也不例外。技能大赛的举行，对职业教育课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面都具有一定的促进作用。一、引导中等职业学校加强实践教学环节1．引导中等职业学校教学观念的转变由于受传统教育思想的束缚，加之一些中等职业学校本身就是从普通中等学校转制而来，在中等职业学校中，普遍存在着教师重理论教学，轻实践教学；学生重理论考试，轻实际技能；管理者重理论教学效果，忽视实践教学管理，形成了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学观念，制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。而中等职业教育技能大赛的举办和发展，强调重视实践教学，注重学生的动手操作能力。这就引导了中等职业学校的教学观念，大大提高了对实践教学工作的认识，引导中等职业学校必须高度重视实践性教学环节，办出“职教特色”。2．引导中等职业学校教学内容的更新技能大赛内容和标准的制订者，一般是在本地区或本行业具有一定影响力的教学管理者或是学术、技能带头人，他们制订出的技能大赛的内容和标准，一方面适应了当前中等职业教育教学工作的实际，使技能大赛具有普遍的适应性；另一方面，技能大赛方案又有一定的难度，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，切实突出技能性，使技能大赛具有较强的选优功能。这样，就对中等职业学校的教学内容提出较高的要求。中等职业学校和广大教师、学生要想在技能大赛上取得较好的成绩，就必须在教学内容上摒弃不适应社会新技术、新工艺、新方法发展的旧内容，去适应具有时代特性和先进技术的技能大赛的新内容，切实加强技能大赛要求的实践操作技能。因而，通过技能大赛，引导了中等职业学校及时更新教学内容，提高了中等职业学校学生的技能水平。3．引导中等职业学校教学方法的改革在以往的教学工作中，中等职业学校的教学方法多是以传统课堂进行理论教学为主，之后辅之以与理论教学相对应的实验室教学，进行一定的技能训练，最后完成专业课的教学工作。这种来源于普通教育的教学方法，不利于学生实践操作技能的训练，不利于培养具有较强操作技能的技能型实用人才。在中等职业教育技能大赛比赛项目的设置上，以及在技能大赛比赛评判标准的制定上，对理论考核与实践操作均能注意二者兼顾，各有侧重，并且对实践操作能力的要求更高。这就要求中等职业学校教师在组织教学时，也要注意将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来，突出实践性教学环节，加强实践操作技能的训练。在中等职业学校的办学实践上，教学方法的改革成功模式，就是大力推行“教学工厂”的实训模式，使车间与教室合二为一，实现理论与实践的有机融合。4．引导中等职业学校课程模式的调整当前，中等职业学校在课程模式上的设置上存在一些问题，如课程内容相对滞后、理论与实践脱节等，成为阻碍中等职业学校教学质量进一步提高的瓶颈。在这一问题上，中等职业教育技能大赛比赛项目的设置就显得非常实际而科学，不但能够跟得上时代的变化和社会的发展，与现代生产实践相结合，更加联系实际，而且能够把专业所学集中、系统地展示，呈现典型的项目化、工程化的教学要求。这些技能大赛的比赛项目和评分标准能够直接影响中等职业学校在课程设置思想上的变革和创新，正是改革的方向，会引导中等职业学校的课程模式和专业设置及时更新，更加市场化，更具创新性，更能接近接近现实社会生产的实际需要。5．引导中等职业学校教学重点的把握中等职业学校的教学内容以“必需、够用和实用”为基本要求，但在学校的具体教学实践中却很难把握它的尺度。而这一要求在技能大赛中却非常明确。技能大赛的比赛项目在设置上，由于受到比赛时间的限制，同时又要求具有很强的选优功能，因而往往更加突出实践教学的重点和难点。例如在近几年来的计算机类、电工电子类的技能比赛中，对试题范围、类型及比重都作了详细说明。技能大赛比赛的项目及内容，一般是实践教学工作的重点和难点，参加技能大赛有助于把握中等职业学校教学工作上的重点和难点。二、培养和激发学生的学习兴趣和学习热情技能大赛不但能巩固学生所学理论知识，促进学生实践操作技能的提高，更能激发学生的学习兴趣和学习热情。“优胜劣汰”的比赛机制和获奖的荣誉感都可以激起学生的竞赛热情。2012年宜昌市中等职业学校计算机类和电子类技能大赛有超过上千余人的中等职业学校学生参加预赛，市级竞赛中参赛学生人数达到163人，参赛学校达到11所，是2010年参赛学生人数的3倍以上，达到历史最高水平。这一数字说明了学生对技能大赛的参赛热情。另外，中等职业学校中有一些学生当初是在中招考试失利的情况下才无奈选择中等职业学校就读，这些学生通过参加各类技能大赛崭露头角，使他们认识到中等职业学校的学习可以如此丰富多彩，只要努力同样可以获得成功的机会，增强了他们学习的兴趣和信心。中等职业教育技能大赛的参与者是中等职业学校的在校学生，在这个年龄的学生很容易羡慕具有一定特质的人，而具有较强实践操作技能的同学成为技能大赛的优胜者，为整个学校，乃至整个地方赢得了荣誉，受到了学校和地方政府、教育部门的表彰，成为中等职业学校学生中的榜样。榜样力量是无穷的。技能大赛的优胜者有助于引发周围同学的学习兴趣和学习热情。三、推进中等职业学校师资队伍的建设严师出高徒。当前，中等职业学校的教师普遍存在重理论教学，轻实践教学的倾向，教师不熟悉行业、不熟悉生产一线的新技术、新工艺，实践操作技能薄弱，“双师型”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。技能大赛的举办，正是推动中等职业学校加强专业课教师实践操作技能的强大推动力。中等职业学校教师必须首先大力提高自身的技能操作水平，不然就不能指导学生，也不能在技能大赛中取得好的成绩。从另一个角度来讲，要培养出在技能大赛中取得优异成绩的学生，必然要求其指导教师的技能操作水平包括理论水平都要达到相对较高的水平。中等职业学校技能大赛不仅是参加竞赛学生的技能大比武，同时也是参加竞赛学生的指导教师教学水平的大比拼。从教师的角度来看，相对于参加竞赛学生成绩的不确定因素较大而言，由于多数情况下，同一地区的各中等职业学校的教师之间相互都有一定的了解，大家对相互的技能操作水平都已经有一个固定的认识。而技能大赛正是各位指导教师力求通过所教的学生取得优异成绩，以展示自己的实践教学水平，检验实践教学的成果，从而提高大家对自己教学能力看法的一个有效途径。当然，如果技能大赛中不仅仅是设置了学生的技能大赛，同时也设置了教师的技能大赛，就可以通过教师自己直接参加中等职业学校教师的技能大赛，锻炼、提高、推动教师的实践操作技能，从而推动学校的“双师型”教师的培养，促进中等职业学校师资队伍的建设。四、促进中等职业学校实训条件的改善中等职业教育的根本任务是培养有较强实际动手操作能力和职业能力的技能型人才，而实践操作训练是培养这种能力的关键环节。中等职业学校的教学目标，要求中等职业学校必须配备教学工作需要的实验实训设备，以加强学生的实践操作技能训练，培养学生熟练地运用生产工具进行生产劳动的基本能力。但是，目前很多中等职业学校的实训条件还不能满足中等职业教育人才培养目标的要求，实践教学基地少、设备陈旧、技术含量低，特别是农村职业学校，实验实训设备条件更差。如数控技术专业，由于数控机床台套数不足，多数学校学生的实训时间少于3周；加工金属零件较少，更多的是用蜡作为替代材料，缺乏真实的工程环境，导致实训效果不理想。而按照培养目标的要求，学生达到中级工水平至少需要6周以上的高质量实训，而高级工或技师则要求在此基础上增加更多的实训时间。中等职业教育技能大赛是以学生的实践操作技能为重点，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，且多在技能大赛的比赛中使用了现实社会生产中的新型设备，具有技能性突出的特点，使技能大赛具有较强的选优功能。在中等职业学校准备参加技能大赛，并有在技能大赛中取得较好成绩的愿望的时候，就对中等职业学校的实训设备提出了较高的要求，一方面，必须有足够的实训设备为基础，使广大学生具有普遍的实践操作技能基础，另一方面，为了参加技能大赛，并能够取得较好的成绩，必须增添适应技能大赛比赛要求的新型设备，否则参赛的学生就不能受到足够的训练，就不可能在技能大赛中取得较好的成绩。这就要求参加技能大赛的中等职业学校切实加强实训仪器设备建设，促进实训基地建设。综上所述，中等职业教育技能大赛在中等职业教育改革和发展中发挥着强有力的导向作用。通过参加技能大赛，使各地的中等职业学校发生了可喜的变化，重视技能训练蔚然成风；任务引领、做学结合等理念在教学实践中得到体现；学校师资队伍得到加强，推动了学校的“双师型”教师的培养；学校的教学实验实训条件进一步得到加强，各种实训基地的建立，使学生的学习更贴近工作岗位，极大地提高了他们的学习兴趣和动手能力。近年来，中等职业教育技能大赛活动越来越受到各级政府、各级教育行政部门、各类中等职业学校和广大中等职业学校教师、学生的重视，随着中等职业教育由规模发展阶段向质量提高阶段的转变，中等职业教育技能大赛必将在今后的工作中发挥越来越重要的作用。