部编三年级下语文期末复习资料(完整版可打印)

语文期末知识点汇总一、基础知识1、会写语文书119页写字表生字、121页词语表词语；会读116页识字表生字。2、默写古诗：《绝句》（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《惠崇春江晚景》（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《三衢道中》（宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。《元日》（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《清明》（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、背诵并默写日积月累：（1）《忆江南》（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（2）邯郸学步、滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、杞人忧天、井底之蛙、杯弓蛇影。（3）文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切（4）《滁州西涧》（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（5）见善则迁，有过则改。——《周易》过而不改，是谓过矣。——《论语》人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》改过不吝，从善如流。——苏轼（6）兵来将挡水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。（7）《大林寺桃花》（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。4、背诵课文：第4页《燕子》1~3段，第6页《荷花》2~4段，第16页《守株待兔》全文，第48页《花钟》第1段，第91页《火烧云》第3~6段。熟读资料袋：53页、79页5、重要的多音字：散：散漫、分散杆：旗杆、笔杆儿挨：挨着、挨饿蚂：蚂蚱、蚂蚁、蚂螂得：得到、写得好、得亏角：牛角、角色曾：曾经、曾祖父骨：骨头、骨碌称：称呼、相称撒：撒开、撒种挣：挣扎、挣钱禁：禁不住、禁止鲜：新鲜、鲜见爪：爪牙、爪子累：积累、果实累累、劳累都：首都、都有作：作业、作坊笼：笼子、笼罩乘：乘车、千乘之国尽：尽管、尽快闷：闷热、愁闷系：关系、系鞋带卷：烟卷、卷子喷：喷泉、喷香扇：扇子、扇动和：和弄、和和气气、随声附和、和泥、和了差：差距、差不多、出差、参差不齐模：模样、模型着：着火、看着、着陆、着数缝：缝补、缝隙嚷：嚷嚷、吵嚷涨：头昏脑涨、涨价吐：呕吐、吐气折：折腾、打折、折本溜：溜冰、一溜烟旋：旋风、回旋粘：粘连、粘液6、重要的成语：AABC式词语：源源不断、津津有味、翩翩起舞、耿耿于怀、依依不舍、井井有条、面面俱到、息息相关、历历在目ABAC式词语（无~无~式词语）：无忧无虑、无边无际、无时无刻、无影无踪、无依无靠ABAC式词语：百发百中、十全十美、自由自在、一心一意AABB式词语：密密麻麻、层层叠叠、千千万万、吞吞吐吐形容说话的AABC式词语：窃窃私语、夸夸其谈、滔滔不绝、振振有词、娓娓动听、念念有词、侃侃而谈形容颜色的ABB式词语：金灿灿、红彤彤、绿油油、白茫茫形容颜色的事物名称+颜色的词语：葡萄灰、茄子紫、玫瑰红、孔雀蓝、梨黄、雪白、火红、草绿、杏黄形容颜色的“半~半~”式词语：半紫半黄、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黄半浅绿形容人博学的成语：学富五车、才高八斗、才华横溢、博学多才、博览群书、学贯中西形容人多的成语：人山人海、人来人往、宾客如云、万人空巷、宾客盈门形容名气大的成语：名扬中外、举世闻名、名扬四海、赫赫有名含有反义词的成语：走南闯北、欺上瞒下、七上八下、挑肥拣瘦、说长道短、翻来覆去二、句子题题型汇总（句子题必须遵守的原则：尽量不改变原来意思，必须加标点）1、缩句：去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。注意：a保持句子完整，注意主语。b留住句子中的“着，了”。例如：贼拼命抱住老虎脖子不敢松手。——贼不敢松手。2、扩句：增加修饰限定的词语，至少扩两处。例如：蝴蝶翩翩起舞。——美丽的蝴蝶在花丛中自由地翩翩起舞。3、陈述句与反问句互相转换：陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例如：那么长的头发，平时很碍事。——那么长的头发，难道平时不是很碍事吗？反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例如：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？——这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。4、直接引述句和间接转述句。直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”间接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点,把直接说的话改变为第三者的概述。改句方法:(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。（2）改变引号里面（即说话内容）的人称代词。第一人称我变为第三人称他、她。（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。例如：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”——裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”——老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。5、修改病句：(1)成分残缺：一起在教室学习。——我们一起在教室学习。(2)意思重复：他经常反复迟到。——他经常迟到。(3)用词不当：我们要热心欢迎新同学。——我们要热烈欢迎新同学。(4)词序颠倒：王明是多才多艺的一个好同学。——王明是一个多才多艺的好同学。(5)指代不明：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”——老师把王虹和晓敏喊到跟前，对晓敏说：“上课要积极发言。”（6）前后不一致：造纸术是中国四大发明。——造纸术是中国四大发明之一。（7）不符合事实：《呼兰河传》的作者是冰心。——《呼兰河传》作者是萧红。6常见修辞方法及答题模式：①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。设问：提出问题，引出下文，设置悬念。④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。例如：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（比喻、拟人）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（设问）难道带方帽子舒服吗？（反问）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（对偶）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。（排比）那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。（夸张、比喻）7、常见说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方等。例如：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（打比方）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较）8、关联词。转折关系尽管……还是……、虽然……但是……、……却……、……然而……、......可是......假设关系如果……就……、即使……也……、要是……那么……、无论……都……、不管……也……、倘若……就……、要是……就……并列关系一边……一边……、既是......也是......、是……是……递进关系不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还……选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……因果关系因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……承接关系先......再......、首先......然后......、先.....然后......接着......最后......、一……就……条件关系只要……就……、只有……才……、例如：人们通过这种方式，就做成了一种既轻便又好用的纸。这座桥不但坚固，而且美观。你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。9句子仿写分析例句有什么特点，字数相同，结构相同，运用相同方法进行仿写。例如：（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（仿写句子）他_擦了擦脸上的汗，皱起眉头：“你真是急死我了！”（2）“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。（仿写句子）“这次我终于可以好好滴玩儿啦！”姐姐高兴地跳了起来。（3）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，害怕剃头。（仿写句子）小丽多才多艺，她既会唱歌，又会跳舞，演讲页很出色。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。（仿写句子）雨下的真大，大得像瓢泼似的，又像机关枪射在窗户上。（4）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（运用拟声词仿写）小花猫噌的一下子跳到了屋顶。火箭嗖的一下子飞了出去。椰子扑通一声掉进水里。三、阅读方法小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；（字词先回答本义，再联系上下文解释文中的意思）划线的句子，在文中有什么作用？答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。2、概括文章（段落）的主要内容；1、概括段意。答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？②标题法：根据文章的标题，加以补充。③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。3、揭示文章的中心思想；考题形式：1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会）答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）。写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……（事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思想感情）。成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；四、口语交际及习作口语交际：有礼貌，语言委婉，思考全面，分条阐述应用文：会写30页通知，96页寻物启事。注意格式。习作：第一单元——我的植物朋友：（写清楚观察和感受）第二单元——看图写话（认真观察，合理想象）第三单元——中华传统节日（过节的故事，详略得当）第四单元——我做了一项小实验（写清楚过程，首先然后接着最后）第五单元——奇妙的想象。第六单元——身边那些有特点的人（标题中加人物特点，集中一点写，举两个例子）第七单元——国宝大