英语自然拼读法-实验计划

“英语自然拼读法”实验计划一、指导思想英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。Phonics是针对小学生学习特点，适合小学生学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母或字母组合与语音之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该单词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。二、实验目标本次教学实验的目标有两个。第一、通过课堂上教授“英语自然拼读法”，去总结优秀老师、成功课堂的经验，为今后编写教案积累素材；第二、在教学过程中，去发现市场上现行教材的不足，课堂上所遇到问题，以及学生所反馈回来的需求，为今后编写《自然拼读法教材》提供修正建议。三、实验措施1、实验内容1）教师在选择内容和材料时，应根据研究选择教材的依据和内容为前提，要考虑难易程度，考虑内容是否符合学生的心理特点与兴趣，是否吸引学生等。2）从小学四年级各班中随机抽取一个班进行试验，主要让学生感知语音语调，并探讨如何在字母教学中渗透语音教学。3）五年级主要研究如何在词汇教学中渗透语音教学，让四年级学生掌握字母在单词中不同的发音，能够准确发出单词，做到听音写词，见词能读。2、研究对象：采取抽样研究，抽取实验教师所教班级为实验班，其他平行班为非实验班。实验班具体安排如下：四、五年级平行班。3、实验设计本课题主要采用等组实验法。1）中后期测验：对四年级下学期各班进行1至2次的能力测试，统计实验组、控制组基础水平。主要的测验包括对字母、单词发音的测验；听发音写单词能力的测验；给出单词拼读单词能力等测验。2）实验因素：主试教师按照年级不同进行不同内容的教学。四年级重点教授学生简单字母组合及单词的发音，加强训练听音写词和见词拼读的能力。3）无关变量控制：（1）主试教师的控制：由于是等组实验，故参加试验的教师与未参加试验的教师的总体水平应大致相同。（2）被试学生的控制：使实验组、控制组学生的基础水平对等，做好实验班的纪律管理工作。由于语音教学细琐繁杂，因此任课教师应有较强责任心，对学生一视同仁，热情帮助。4）评价结果（因变量）的指标：将实验组、控制组学生按前期测试结果分别分成上、下两段，在三年级中期和结束时分别进行实验学科发展水平对比。5）判断假设，做出结论。四、教程体例本教程依据市场上现行各大版本“phonics”教程所遵循的步骤与大纲，在综合了各大版本的优点之后，撰写而成。主要为了配合校本教材，巩固及加深校本内容，并由此拓展单词拼读、认读能力，最终培养起阅读的信心与兴趣，并养成自主阅读的习惯。教材结合校本教材，利用校本中已学单词，让学生在能够诵读单词的同时，深度挖掘单词的中的“音”与“形”的关系，使之了解单词是如何进行发音的。在此基础上，让学生自主探索新单词，去验证和实践自己所发现的规律。在得到老师的肯定之后，进行书写强化训练，从而达到巩固的目的。按照“思考-实践-验证-巩固”这个思路走下来，既极大地调动了学生学习的主动性，更培养了他们的思考与探索能力，增强了学习信心。通过小组讨论的方式，学生交流能力与学习兴趣也能得以提升。本教材一共分三个阶段，供小学4-6年级使用。每阶段分上下两册，共计六册教材，并配套作业手册以供课下练习使用。每册书包含10个单元，每个单元包含6个部分。其中包含2个复习单元，作为相似发音的比对与分析。每个单元所占篇幅约为6页。一册书前后共计约为70页。教材采用开本为：787mm*1092mm1/16内容包含：读一读：列出例词。校本教材中已学过的单词。以旧引新，消除不自信因素。想一想：这个单词是如何发音的呢？每个字母各自发什么音？又是如何组合起来发音的？试一试：列举与例词相仿的单词，让学生自己去尝试、去朗读。在此阶段，让学生相互讨论，自由发挥，不批评错误。任何尝试都值得鼓励。练一练：全面、大量开列与例词相仿的单词。反复练习，以做到巩固加深。写一写：给出元音，空出元音前后位置。让学生自己填写字母，然后自己拼读。这样可以更快掌握发音技巧。说一说：绕口令。结合本课所学的发音规则，精心挑选单词，组成绕口令，并配合图片。使之生动有趣。五、时间安排序号周次（时间）计划进度课时数备注1第一周（2.25-3.02）七天明确本课题研究的理论意义与实践意义32第二周（3.05-3.09）五天准备教学实验所用教材，确定实验班级、实验方法。23第三周（3.12-3.16）五天编写调查问卷以及针对实验结果的考核办法。24第四周（3.19-3.23）五天收集整理调查数据和材料统计分析调查数据和材料，撰写调查报告。25第五周（3.26-3.30）五天开展课题实验记录课堂教学中遇到问题与建议26第六周（4.02-4.06）开展课题实验2五天记录课堂教学中的建议与意见7第七周（4.09-4.13）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见28第八周（4.16-5.20）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见29第九周（4.23-4.27）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见210第十周（4.30-5.04）五天根据指定的考核材料对学生进行考核，总结教学实验结果。211第十一周（5.07-5.11）五天反思教学中遇到的问题，总结经验，根据教学实践中的需要，对教程中的内容进行调整与优化。2