高考古诗词鉴赏(ppt)

高考诗歌鉴赏十种题型一、分析诗歌意象型（景物形象）。二、分析抒情形象（诗中塑造人物形象或抒情主人公）型三、分析意境型。四、分析技巧型五、分析主旨（情感）题型。六、字词领全诗型（诗眼）型七、、炼字型八、分析句意型九、分析语言特色型十、态度观点型透过意象了解意境意象意境类一、分析诗歌意象型提问方式诗歌描绘了那些意象？为我们描绘了一幅什么样的画面？请看诗歌天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。问：这首曲子描绘了那些意象？为我们描绘了一幅什么样的画面？为我们展现一个什么样的诗人形象？答题知识积累一、意象的定义。二、意象的种类。【物象、人的形象】1、物象；2、人的形象（主人公形象、诗人形象）。（1）主人公形象：柳永《雨霖铃》离别的无限忧伤，爱恨情长；王翰《凉州词》将士忠心报国，献身边塞。答题知识积累•（2）诗人的形象：•傲视权贵、傲岸不羁的形象。《梦游天姥吟留别》•心忧天下、忧国忧民的形象。《茅屋为秋风所破歌》•寄情山水、归隐田园的隐士形象。《山居秋暝》《归园田居.种豆》•怀才不遇、壮志难酬的形象。《登幽州台歌》《永遇乐京口北固亭怀古》•矢志报国、慷慨愤世的形象。《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》•友人送别、思念故乡的形象。《赠汪伦》《九月九日忆山东兄弟》《天净沙秋思》答题知识积累•三、答意象题的公式。【描摹+总结】•1、描摹：（1）简单翻译。（2）复杂选取意象。•《江畔独步寻花》《天净沙秋思》•2、总结：（1）这是一幅（描写了一幅）“时间+地点+特点”的图画。•（2）通过景物的描写，为我们塑造了一个xxx（主人公或诗人）形象。•四、巧妙解题。•（1）《天净沙秋思》这首曲子为我们描绘了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等11个意象。（2）曲子为我们描绘了一幅秋日黄昏清新幽静、冷落暗淡的画面。•（3）为我们展现了一个长期漂泊在外思乡的游子形象。答题知识巩固•阅读下面的诗，回答问题。•江畔独步寻花【杜甫】•黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。•留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。•问：这首诗选用了哪些美好的意象？为我们描绘了一幅什么样的图画？此事时认识个什么样的形象？答题链接高考•【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。•金陵望汉江李白•汉江回万里，派作九龙盘①。•横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。•六帝沦亡后②，三吴不足观③。•我君混区宇，垂拱众流安。•今日任公子，沧浪罢钓竿④。•【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为三，吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。•8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）答题链接高考•8.（6分）•（1）诗的前四句描写了汉江江水回旋万里，分成了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。•（2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边，气势宏大的景象。•（3）借景抒情，作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛做铺垫，有利于突出诗的主旨。二、分析意境型提问方式①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式描摹+总结+情感（6分）（描摹+总结）+情感（4分）总结（双音节词）请看试题阅读下面这首诗，回答后面问题。绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了作者什么样的情感？古代诗词中常见的思想情感1.忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽《过华清宫》揭露统治者穷兵黩武《兵车行》反映离乱的痛苦《春望》表达山河沦丧的痛苦《示儿》同情人民的疾苦《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧《登楼》古代诗词中常见的思想感情古代诗歌常见的思想感情古代诗歌常见的思想感情答题公式公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感模式：诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。探索意境曲径通幽1、绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。•春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。•表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。2.请看诗歌：次石湖书扇韵（宋）姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。2.答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）一线串珠情感流淌思想感情3.分析主旨（情感）型题提问方式①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？请看诗歌采桑子（宋）欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。答题公式2答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。知识铺垫水到渠成采桑子（宋）欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。答案示例•这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。(步骤二)古代诗词中常见的思想情感1.忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者穷兵黩武反映离乱的痛苦表达山河沦丧的痛苦同情人民的疾苦对国家民族前途命运的担忧古代诗词中常见的思想情感2.建功报国建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤年华消逝，壮志难酬的悲叹理想不为人知的愁苦心情古代诗词中常见的思想情感3.思乡怀人羁旅愁思思亲念友边关思乡古代诗词中常见的思想情感4.生活杂感寄情山水、田园的悠闲昔胜今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦古代诗词中常见的思想情感5.长亭送别依依不舍的留恋情深意长的勉励坦陈心志的告白形象类是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观点态度的实物（人、景、物）。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或作者自己）物（咏物诗或其它诗中的物象）景（写景诗或其它诗中的景象）形象：4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）请看诗歌早梅（唐）张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。提问方式①这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.②诗中形象有什么特点，象征了什么品格。答；本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。④诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？•答案示例答：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒闲适。分析形象型1提问方式：请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。2提问变体：①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点3正确解答：（1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；（3）表达的思想感情或社会意义。语言类5.字词领全诗型（诗眼）型：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为什么？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。6.炼字型提问方式①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请看诗歌移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。•答案示例•“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去的深情又符合春日和风拂拂的情景。•“啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。•答题公式公式:释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感模式：某字在诗中的意思是,生动的形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情。炼字常用的表现手法:拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。７.分析句意型提问方式①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？请看诗歌Ａ.过故人庄（唐）孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。Ａ.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度，作一简短赏析。答：运用了对仗的手法（1分），“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整（1分），写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情（２分）。Ｂ.书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答案示例用了拟人的手法（1分）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的证据（1分））。写了田园风光的盎然生机（2分)。抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）•答题公式公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了的手法（1分），写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），具有的优点（1分）。抒发了诗人的感情（1分）。思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。8.分析语言特色型提问方式①这首诗在语言上有何特色?②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。请看诗歌Ａ.春怨（唐）金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。•这首诗在语言上有何特色?•答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色)“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③——指出表达了诗人怎样的情感)Ｂ.观祈雨（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。答案示例答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。（第一步）／前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）／前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）Ｃ.卜算子·送鲍浩然之浙东（宋）王观•水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。•才