《上善若水》(上课)

上善若水上善若水张笑天上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。——老子《道德经》老子说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”道家哲学做人如水，你高，我便退去，决不淹没你的优点；做人如水，你低，我便涌来，决不暴露你的缺陷；做人如水，你动，我便随行，决不撇下你的孤单；做人如水，你静，我便长守，决不打扰你的安宁；做人如水，你热，我便沸腾，决不妨碍你的热情；做人如水，你冷，我便凝固，决不漠视你的寒冷。上善若水，从善如流，如水人生，随缘而安。做人如水：能适应任何环境，就像水一样，能包容万物，本身却非常的纯静老子说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”老子手指浩浩黄河，对孔丘说：“汝何不学水之大德欤？”孔丘曰：“水有何德？”老子说：“上善若水：水善利万物而不争，处众人之所恶，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德也；故柔之胜刚，弱之胜强坚。因其无有，故能入于无间，由此可知不言之教、无为之益也。”孔丘闻言，恍然大悟道：“先生此言，使我顿开茅塞也：众人处上，水独处下；众人处易，水独处险；众人处洁，水独处秽。所处尽人之所恶，夫谁与之争乎？此所以为上善也。”文本哲理散文主旨探究教学目标一、了解高考主旨探究类题型二、通过文本练习，1、复习概括类题型的解题方法2、寻找“探究主旨”的着眼点(2010·江苏卷原文见“分析环境描写”案)本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。2014江苏15.请探究作品结尾画线句的意蕴(6分2013江苏14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。（6分）2012江苏14．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）2011江苏14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）公元前256年，战国时期秦国蜀郡太守李冰率众修建的都江堰水利工程，位于四川成都平原西部都江堰市西侧的岷江上，距成都56公里。这项工程主要由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分和百丈堤、人字堤等附属工程构成，科学地解决了江水自动分流（鱼嘴分水堤四六分水）、自动排沙（鱼嘴分水堤二八分沙）、控制进水流量（宝瓶口与飞沙堰）等问题，消除了水患。如何快速读懂一篇散文？现代文阅读步骤:一、解读文本二、解读题目三、解答规范一、解读文本：（一）读标题（二）读文章一、关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。一、解读文本：（一）读标题（提示内容/暗示主题）（二）读文章1、边读边标段落序号。2、快速理清文章的结构层次。(景、物、事——情、志、感）3、找出描述“形”特点的内容。（关键词）4、找出体现“神”的内容。（过渡句、议论或抒情句，修辞句，多数在结尾段落）（关键句）5、概括归纳文章的中心思想。画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾。同时还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解，如：然而、但、总之、进一步说、因此、所以、可见，等等，把握文章大意。一：关注“标题”二：理清“思路”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写}如何快速读懂一篇散文？梳理文章思路：(1)到都江堰后看到“上善若水“的横幅，引发作者的思索；(2)提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；(3)表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰才真正是人类智慧的结晶；(4)都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功效持久；(5)由都江堰引发感慨；(6)(7)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义；(8)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬；(9)总结全文，再次表达内心的敬意。主旨答题要点及格式：通过写……（内容概括），赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、品质等）（事物特性），表达了……观点或情感等（深层意蕴）。梳理思路——1.总领下文2.简介若水之“上善”。3.都江堰才真正是人类智慧的结晶。4.都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态；顺合自然5.都江堰功能多样，功效持久6.由都江堰引发感慨7-9以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬。10.总结全文，再次表达内心的敬意。主旨答题要点及格式：通过写……（内容），赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、品质等）（事物特性），表达了……观点或情感等（深层意蕴）。文章通过都江堰的建造优点从不同角度阐释了上善若水的精髓，即对应了“传统文化精神、环境问题、人生思考”等内涵。借都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出“做人要做上善之人，做事要做上善之事”的感悟。⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)•审题及要求：在开头：•内容上：三个句子运用修辞方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位和画龙点睛的作用。作者的写作意图对读者的影响•结构上：标题下文•11、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（3分）(1)去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。•审题及要求：在开头：•内容上：三个句子运用修辞方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位和画龙点睛的作用。作者的写作意图对读者的影响•结构上：标题下文••答案参考：•①以问句开头，易于激发读者的思考；②总领全文，三个问句由人到文化，表明文章由实到虚的思路；③概括了文章的主要内容。•探讨：•为下文做铺垫？•排比加强语势？•引起读者兴趣？⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)•审题及要求：•信息筛选及概括题•地毯式排查，不遗漏•提取信息：•第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然•第5节：•都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话；•与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了老子的“上善若水”的精髓。•都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。•第9节：原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。•参考答案：•因为都江堰的建造•①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；•②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在发挥作用。•③方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；•④体现了“上善若水”的哲学思想。问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。“低作堰、深淘滩”此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利绝不危及生态既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓;②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”;③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用;④体现了“上善若水”的哲学思想。12、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”,作者这样评价的理由是什么?(6分)•12、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？（6）(3)在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。•审题及要求：•信息筛选及概括题•地毯式排查，不遗漏•提取信息：•第4段：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然•都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话；•与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了老子的“上善若水”的精髓。•都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。•第8段：原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。•参考答案：•因为都江堰的建造•①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；•②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在发挥作用。•③方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；•④体现了“上善若水”的哲学思想。问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)•审题及要求：•1.不以描写见长——暗示以其他表达方式见长——点明主要表达方式•2.艺术特色——手法——在题干限制范围内的表现手法，其它无效•13、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）•审题及要求：•1.不以描写见长——暗示以其他表达方式见长——点明主要表达方式•2.艺术特色——手法——在题干限制范围内的表现手法，其它无效•答案参考：1.以抒情议论为主2.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；（虚实结合：借都江堰表达对人生的思考）3.借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；有些同学写的是修辞手法。而修辞手法是从具体的语句而言。题目问的是全文，你答的是局部，从思维方法来说就是不对的。•答案参考：1.以抒情议论为主2.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；（虚实结合：借都江堰表达对人生的思考）借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；大量的写的是修辞手法。而修辞手法是从具体的语句而言。他问你的是全文，你答的是局部，从思维方法来说就是不对的。以下都是得的0分：反问、设问，突出强调了都江堰的原生态是生命之泉。对比衬托：突出都江堰的不同之处；用其他山衬托都江堰，表现都江堰对人类的影响之深，作用之大。情景交融，写景的同时抒发自己的感情。善于举例，引用古人之说来支持自己观点。长短句并用，使文章充满生趣，生机盎然。比喻拟人手法，把都江堰写活了，生动形象地描写了上善若水。引经据典，引用老子上善若水为题几许多经典诗词，增强了文化内涵。联想。描写时善于联想古人的例子，增强都江堰的文化内涵。象征。把都江堰象征人类的智慧。⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)•审题及要求：•含义理解题：•是什么（由浅入深多层次理解）•为什么•联系作者情感态度(1)到都江堰后看到“上善若水“的横幅，引发作者的思索；(2)提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；(3)表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰才真正是人类智慧的结晶；(4)都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功效持久；(5)由都江堰引发感慨；(6)(7)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义；(8)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬；(9)总结全文，再次表达内心的敬意。回顾文章思路：•上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。•答案参考：•(1)都江堰（滋养着天府之国的子民，成为几千万人民的生命甘露，）是上善的；•(2)李冰及其后任（日复一日、年复一年的修筑和维护都江堰，尽心为民，）是上善的；•（都江堰所孕育的文化贴近自然，滋润人心，是上善的。）•(3)也暗含了作者的期望：