2012届高三语文一轮复习专项课件：专题一 字音

第一部分：语言文字运用语言文字运用题备考时要留意身边发生的事情，要放开视野，关注形势发展；在平时的练习测试中要尽量减少非能力性考查的题目，逐步减少纯粹考查记忆能力的题目，适当减少一些纯知识内容的考查；有意识地从生活中、媒体上、阅读材料中精心选择语用材料，进行语言表达训练，把课内学到的语文知识运用于解决实际问题。一、命题特点在新课改引领下的语言文字命题，在体现课改精神、张扬课改理念方面是十分生动、十分明确的。试卷突出人文性和工具性的统一，在检测语言素养、应用能力、道德素养等方面付出了努力。1．体现了深入的人文特点。新课程把语言文字的性质定位为工具性与人文性的统一，尤其是人文性得到进一步强调，所以高考试题较多地倾向人文性。2．试题选材贴近教材，贴近生活。语言文字运用题，其选材大多贴近生活。如词语是日常生活和语文教材中常见的；错别字题目中选用了更贴近生活的熟语、俗语；成语语病题中的句子，很多直接选自报刊，内容也与一些热点问题相关；语言表达题更是和现实生活结合。3．对能力水平高度重视。近几年的高考试卷，从原先的重知识向重能力转变的趋势十分明显。有关死记硬背知识点的考查量越来越少，从自主命题省份的高考试卷来看，主要是字音、字形、词语、语病题目渐趋减少，而对应用能力的考查越来越重视，考查考生如何把学到的知识用到解决具体问题上去。所以，我们平时学习和复习时，要注意多做相应的练习题，做到会读、会写。二、备考策略1．明确重要性，引起高度的重视。2．研究考题，认清规律。熟悉考题的要求是什么，特点是什么，是如何设计的；掌握解题路径和解题措施。3．注重方式方法，做到切实有效。(1)要全面拉线，重点突破。(2)从语感着手，强化表达。(3)整理笔记，强化改错练习。(4)注重积累。(5)整体复习。(6)注意语言材料的类型特点。(7)注意训练方式，加大训练力度。(8)关注生活、学习中的语言现象。三、备考指导(一)紧抓教材，夯实基础从近几年的高考试题中我们可以看出，语言基础知识的考查点多出自教材，大都可以从教材中找到熟悉的身影。因此在备考的过程中要注重积累，不可急于求成，要树立以教材为本的意识，抓住教材不放松，持之以恒，夯实基础。(二)领会课标，贴近生活新课程标准强调增强应用意识，注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字的应用能力。而且，还明确指出，要学会演讲与辩论以及主持集会、演出等活动，要关注生活中的语言现象，培养社会参与意识。近年高考语言表达创新题，越来越集中地体现了新课标的精神。例如：围绕阅读应用类文本、会写应用文，出现了写请柬、写节日或生日贺卡、编辑手机短信、位置介绍、新闻点评、建议等；围绕在实践活动中增强口头表达能力，出现了介绍校友、谦辞敬称、开场白、结束语、串联词、解说词、广告语、宣传标语、拒绝词、赞美词、评价语、论坛留言等；围绕关注生活中的语言现象，观察语言文字应用中的新现象，出现了关键词、主题口号、版面宗旨、网络语言、词语新词义的诞生等；围绕建议诵读的课外读物，出现了推荐你最喜欢的一篇高中语文课文、推荐一本好书、对诵读的篇目和课外读物中的两个人物或形象进行比较等。可以肯定，新课标依然是今后高考语言表达运用命题的纲领性文献。因此，我们在复习时不能跟着考过的题型亦步亦趋，要密切关注现实生活中出现的那些语言现象，特别是那些现实生活中常见、常用但还没有考到的语言现象，更应引起我们足够的重视。(三)思维与语言并重，综合题型重贯通高考既要对考生的语言表达能力进行考查，也要对其思想素质、审美能力进行考查，这是语言文学科人文性特点的内在要求。可以说，没有人文精神的试题是苍白空洞的，把对考生语言表达能力和人文精神的考查水乳交融地结合起来，应是命题者所追求的至高境界，这就决定了最能体现人文性特点的语言运用题知识涵盖面必然会越来越广，涉及的能力点越来越多，考查的综合性越来越强。这样，过去单一的传统题型就会逐步向综合题型发展，即一道题目考查多种能力，而且，为了体现新课程改革的目标和方向，围绕某一专题的综合实用新题型将不断出现。例如：教师节快到了，学校将要举行文艺晚会。题目一，请你以学生的身份为主持人拟写主题为“老师，节日好”的开场白，来调动观众的情绪，要求语言简洁有力，感情真挚热烈，富有感染力。题目二，征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话，修改其中的语句和标点不当之处。这类题型将是一种趋势，题目生活情境化，利于考生发挥和展示自己的知识和能力，能综合考查考生的语言实际运用能力。那么，考生的答案也就绝不能是无病呻吟、矫揉造作的单纯的语言游戏，更不能是不管形式、只顾内容的思想发泄，而应该让积极向上的真情之溪在生动优美的语言中静静流淌。在答题时不能只就其中的一两个考查点大肆发挥，而应仔细审题，兼顾到题目考查的每一个知识点。(四)拓宽视野，三维求证1．解析近年高考试卷，让历史告诉你未来。2．研究当年《考试说明》，让考纲指引航向。3．以新课标卷为坐标，借鉴人教版优秀卷。总之，要注重积累，夯实基础，能透过现象看本质，把握变与不变的辩证关系，切实抓好日常的思维训练、语言表达训练，这样才能在不断发展的高考中取得优异的成绩。专题一字音2011年安徽《考试说明》规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。包含如下重要信息：(1)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及。(2)考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。(3)考查的要求是识记，一般不考汉语拼音的书写。(4)考查范围是2500个常用字和1000个次常用字。综观近几年高考语文的命题规律，字音考查的内容主要集中在多音字、形近字、形声字、易误读常见字、同音字方面，异读字、难读字等虽也有涉及，但不作为重点考查对象。字音题的命题形式一般为客观选择题，大多呈现三种类型，一是辨析注音，二是辨析声调，三是音调全方位辨析。1．下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是()A．清澈．/掣．肘殷．红/湮．没瞠．目/螳．臂当车B．箴．言/斟．酌蛊．惑/商贾．船舷．/扣人心弦．C．联袂．/抉．择整饬．/炽．烈辍．学/风姿绰．约D．徘徊．/脚踝．戏谑．/琐屑．惬．意/锲．而不舍解析：B组读音分别为：zhēn、ɡǔ、xián。A组的读音分别为：chè、yān、chēnɡ/tánɡ。C组的读音分别为：mèi/jué、chì、chuò。D组的读音分别为：huái、xuè/xiè、qiè。本题为不给拼音型，考查的主要是同音字、个别形似字和多音多义字。稍加辨别就可判定答案，难度较低。这也符合语音考查的目的和安徽卷多年没考语音的客观实际情况要求。答案：B2．(2010·广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．皎．洁/打搅．业绩．/污渍．纤．维/纤．夫B．效．仿/发酵．空旷．/粗犷．盛．开/盛．饭C．隐瞒．/蛮．横挑衅．/抚恤．埋．伏/埋．怨D．市侩．/反馈．濒．临/频．繁辟．谣/精辟．解析：A．jiǎo，jì/zì，xiān/qiàn；B.xiào/jiào，kuànɡ/ɡuǎnɡ，shènɡ/chénɡ；C.mán，xìn/xù，mái/mán；D.kuài/kuì，bīn/pín，pì。答案：B3．(2010·浙江卷)下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A．澄．澈(chénɡ)轻佻．(tiǎo)豁．免权(huō)舆论哗．然(huá)B．甄．别(zhěn)市侩．(kuài)软着．陆(zháo)温柔敦．厚(dūn)C．苍穹．(qiónɡ)未遂．(suì)扁桃腺．(xiàn)拈．轻怕重(zhān)D．跛．脚(bǒ)菁华(jīnɡ)撂．挑子(liào)大雨滂．沱(pānɡ)解析：A项，佻—tiāo，豁—huò；B项，甄—zhēn，着—zhuó；C项，拈—niān。本题重点考查了多音字和形声字，其中B项中的“着”是一个最常见的多音字，有四个读音，另外三个分别是，着迷—zháo；着数—zhāo(阴平)；动词形容词后面的，顺着—zhe(轻声)。本题警示我们在复习备考中一定要关注常见多音字和形声字的读音。答案：D4．(2010·湖南卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．祥．瑞(xiánɡ)馥．郁(fù)窈．窕(yǎo)蟾．宫折桂(chán)B．聪颖．(yǐnɡ)仰慕．(mò)芳馨．(xīn)龙驹凤雏．(chú)C．幽婉．(wǎn)荣膺．(yīnɡ)醇．美(shún)岁稔．年丰(rěn)D．涟漪．(yī)富庶．(shù)澄．澈(chénɡ)万壑．争流(huò)解析：本题一改往年考“多音误读”和“望形生音”，直接考查“方言误读”，仰慕的“慕”，方言极易念作“mò”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”；万壑争流的“壑”，方言中就是念“huò”。这些都是生活中常听到的读音，在普通话中却是不正确的读音，应分别读“mù”“chún”“hè”。答案：A一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点，这些字在生活实用中误读频率较高，往往是高考中考查的重点。考点一易误读字根据导致误读的因素，可把这类字主要概括为两类：1．语音演变导致的用汉字记录的汉语已经流传了几千年，历史悠久，语音变化是必然的。例如：成语“乳臭未干”中的“臭”读xiù，“图穷匕见”中的“见”读xiàn，还保留着古音，在其他语言环境则只能读作chòu和jiàn。至于形声字，形旁表义，尚可遵循；声旁表声，却不可一概而论了。例如：“干涸”的“涸”读hé，不读ɡù；“抨击”的“抨”读pēnɡ，不读pínɡ；“摄取”的“摄”读shè，不读niè。2．生活习惯造成的为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。高考为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习惯造成的误读字有所涉及。例如：“解剖(pōu)”易误读为“解剖(pāo)”，“拎(līn)起”易误读为“拎(līnɡ)起”，“麻痹(bì)”易误读为“麻痹(pì)”。典型例题(2010·天津卷)下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是()A．奇葩．(pā)哈．达(hǎ)砧．板(zhān)不胫．而走(jìnɡ)B．坎坷．(kě)勖．勉(xù)棘．手(jí)拾．级而上(shè)C．着．重(zháo)巷．道(hànɡ)混．沌(hùn)中规中矩．(jǔ)D．畸．形(jī)慰藉．(jiè)骁．勇(xiāo)扺．掌而谈(dǐ)解析：本题重点考查了习惯性误读字和形近字。A.砧板(zhēn)，习惯误读字；C.着(zhuó)重，常见多音字；D.扺(zhǐ)掌而谈，考查了形近字的读音，辨析时要注意和“抵”区别。答案：B矫正习惯性误读字，应做到以下两点：1．平时养成勤查词典的习惯，不要凭自己的感觉或臆断去读拿不准的字。如“羽扇纶(ɡuān)巾”的“纶”常误读为lún，该字当“古代配有青丝带的头巾”讲时，读ɡuān，当“青丝带子、钓鱼用的丝线、指某些合成纤维”讲时，则读lún，如“涤纶、垂纶”。“聒(ɡuō)噪”的“聒”，常误读为ɡuā，该字只有“ɡuō”这一个读音。“心广体胖(pán)”的“胖”，常误读为pànɡ，该字当“安泰舒适”讲时，读pán，当“(人体)脂肪多，肉多(跟‘瘦’相对)”讲时，则读pànɡ。2．要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性的误读。如“笑靥(yè)”“糟粕(pò)”，如果不用标准读音来矫正，就很容易把“靥”读成yàn，把“粕”读成bó。1．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是()A．悚．然(sǒnɡ)拓．本(tà)圈．养(juàn)人影幢幢．．(zhuànɡ)B．粗犷．(kuànɡ)癖．好(pǐ)翘．首(qiáo)怦．然心动(pēnɡ)C．嫔．妃(bīn)偃．仰(yǎn)咋．舌(zé)虚与委．蛇(wēi)D．伺．候(cì)神祗．(qí)悄．然(qiǎo)靡．靡之音(mǐ)解析：A．幢幢chuánɡ；B.犷ɡuǎnɡ；C.嫔pín。答案：D解析：A．瞋chēn，瞠chēnɡ；C.昵nì；D.滂pānɡ。答案：B2．下列词语中加点字的读音全对的一项是()A．针砭．(biā