高皇小学2008-2009年度第二学期教师目标考核方案1

高皇小学2010-2011年度第二学期教师目标考核方案一、考评目的为进一步深化课程改革，加强教学管理，全面提高教育教学质量，结合学校工作实际，特制定学校教师教学工作考评方案如下：二、考评的基本原则：1、发展性原则。考评工作要遵循教学工作基本规律和发展性教育评价的基本原则，使考评工作为学校持续发展、教师专业发展、学生综合发展服务。对教师的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。2、多元化原则。对教师评价的内容要多元，既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；评价标准既应注意对教师的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为教师有个性、有特色的发展提供一定的空间。3、多样化原则。对教师的评价方法要多样，要便于操作要，重视教师自身在评价过程中的作用，除他评外，要积极引导教师进行自评。三、考评内容：考评内容主要包括师德修养、教学常规（包括备课、课堂教学、作业批改、学生辅导等）、教学研究、教学质量。四、考评实施细则（一）师德修养：1、把“以法治校，以德立教”作为提高教师师德水平新途径，通过学习教育法律法规，进一步明确学校、教师、学生的权利和义务，把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。2、树立“教育就是服务”的经营理念，把创“学生喜欢、家长满意”的服务品牌作为树立良好教师形象，提高教师师德水平的突破口，努力做到“用真情的服务感化家长；用有情的服务赢得无情的竞争；用热情的服务维护学校形象，用盛情的服务让家长满意”。3、把教育教学管理“零投诉”和师德规范“一票否决”制度纳入教师工作考核中。学校将根据投诉内容展开调查，对于情况属实，视情节分别给予批评，对于体罚、变相体罚学生者，进行全校通报批评，取消当年评优、评先资格；情节严重者，停职检查，并追究法律责任。上述考评将通过教师自评、教研组互评及学生、学生家长座谈和发调查问卷的方式对教师进行综合考核评价。（二）对课堂教学的评价要求课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。课堂教学要符合素质教育的要求，体现与新课程相适应的教育教学理念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。要使用普通话，教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰。课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂的实际出发创造性地使用教案。在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。要引导学生质疑、探究，创设使学生主动参与和体验的教学情境，培养学生提出、研究和解决问题的能力；要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要正确理解信息技术与课程整合的含义和方法，有效地利用信息技术营造一种新型的教学环境：情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、互动交流、自主探索、协作学习等，实现教学方式与学习方式的根本转变，有利于教师主导作用与学生主体地位的发挥。考核办法：学校将继续实行学校领导随堂听课制度，并将随堂听课的成绩纳入教师每月的教学工作考核中。1、学校领导要提前分工，每月随堂听每位教师的课至少一节，并做到①对照学校课堂教学评价表进行客观、公正地评价；②与听课教师进行面对面评课，肯定优点并指出需努力的方向；③根据情况可随堂进行质量抽测，形式可以是笔答、口试、操作等，检查课堂教学效果；2、听课后，授课教师也要对照课堂教学评价表进行自评，并填写自评表。3、听课时，学校领导要对学生的课堂常规，坐姿、读写姿势等学习习惯进行观察、记录，并将此作为课堂教学的参考指标。（三）对教师备课的评价要求为提高课堂教学效率，教师要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具、学具。考核办法：学校领导每次随堂听课后，要查看教师当堂课教案、备课数量及超周备课情况，并根据学校备课检查的标准填写评价表；教师本人也要根据学校备课检查标准进行自评。（四）对作业批改的评价要求教师布置的作业要科学、适量、有层次，要关注学生的差异，体现开放性和选择性，切实注意减轻学生过重的课业负担，保护学生的学习兴趣。有书面作业的学科，教师要通过作业批改，引导学生规范书写，不乱涂乱画，不用修正液、修正纸，养成“想好再写”、“提笔即练字”的好习惯。品德与生活、品德与社会、音乐、美术、艺术、自然、科学、体育、劳动等学科可不布置书面作业，可以让学生进行适量的实践性作业，每月不少于一次，教师要做出相应的评价，并注意保留过程资料。（五）对教师进行教学反思的评价要求反思教学是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的思考。随着新课程的深入实施，学校鼓励教师采用“课后总结和反思”、“写教育反思日记”、“教学随笔”、“教学札记”、“成长日记”等方法进行自我教学反思。要求“日反思、周交流、月总结、末评比”，即所有教师每天都要进行教学行为的反思，每周至少写两篇反思日记；每周以教研组为单位进行反思交流；（六）对教师听课的评价要求学校鼓励教师间互相听课，提倡教师听课以所教学科为主，兼听其他学科，注意吸取其他学科的教学方法；学校也将创造机会，让老师多走出校门听课，以博采众家之长。教龄不足三年的教师每学期听课应不少于15节，其他教师不少于10节。考核办法教师每次听课要有记录，学校期末进行检查，并纳入考核，对未完成任务或弄虚作假的教师学校将酌情扣分。（七）对教学质量检测、抽测的评价要求及考核办法教学质量是学校的“生命线”，学校将以深化课程改革，提高教育教学质量为核心，全面、全方位、全过程关注教学质量的提高，并加大对不同学科教学效果的监控力度，通过单元备课组自查、阶段学校互查及区市级统查等方式，全程关注三维目标的落实，认真分析教学中存在的问题，研究解决问题的有效方法，增加对存在的问题的跟踪考查，促进各学科教与学的良性发展，提高教与学的质量。具体要求：由年级组组长带领年级组教师共同进行单元质量检测卷的命题，自定检测内容、自定检测时间、自定检测方式，年级组内流水阅卷，各自进行质量分析，分析报告由年级组长一并交教导处，对检测发现的问题年级组教师共同研究解决的方法；（八）对撰写教学论文、经验总结的评价要求及考核办法教师在日常工作中要认真进行教育理论的学习，并通过写反思日记等进行教学经验的积累。学校鼓励教师在扎扎实实抓教学的同时结合教学实际撰写教学论文及经验总结，创造机会积极组织教师参加各类论文评选活动。