八年级语文上册 第29课《湖心亭看雪》课件(1) 新人教版

张岱西湖景致请说出描写西湖的句子晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤饮湖上初晴后雨(其二)苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。西湖雪景位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。湖心亭资料：湖心亭为中国四大名亭之一，旧为湖心寺，后因天灾人祸被毁，嘉靖三十一年，太守孙孟寻其遗址，建亭其上。万历四年重建。后改为清喜阁，金碧辉煌，规模壮丽。“游人望之，如海市蜃楼。”“夜月登此，悄寂凄凉，如入鲛宫海藏，月光晶沁，水气滃之，人稀地僻，不可久留。”•中国四大名亭-----------安徽滁州醉翁亭、北京先农坛陶然亭、湖南长沙爱晚亭、浙江杭州湖心亭。一、作者资料作者张岱（1597～1679），明末清初文学家。字宗子、石公，号陶庵，又号蝶庵居士。浙江山阴（今绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书。文笔清新，时杂诙谐，作品多写山水景物、日常琐事，有些作品表现出明亡后的怀旧感伤情绪。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等听课文朗读录音，注意把握字音及停顿。课文朗读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。chóngzhēn是日更(gēng)定矣，余挐一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”更定毳衣雾凇沆砀一芥铺毡湖中焉得更有此人强饮三大白重点字词zhānɡēnɡcuìsōnɡhànɡdànɡjièɡènɡqiǎng•理解课文：•崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。•绝：消失•是：代词，这•更：完了，结束•拏：撑船•一：数词•毳：毛皮，鸟兽的细毛•独：独自•一：副词，全•理解课文：•到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”•大：副词，非常•焉得：哪能，更：还•大：形容词，与小相对•白：古人罚酒时的酒杯，这指酒杯•而：表承接关系•是：动词，表判断•客：名词作动词，客居•及：等到•更：还•深入理解课文：•1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这句写出了什么意境？此句在全文中的作用？这句话可以联想到柳宗元的《江雪》里哪句诗？•（1）写出了湖中无人，天无飞鸟，冰天雪地，万籁俱寂的意境。•（2）作用：为下文独往湖心亭看雪做铺垫。•（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。•深入理解课文：•2、思考“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？•（1）写出了天空、云层、山峦、湖水迷蒙一片，举目皆白的景象。•3、本文中具体描写雪景的句子？•雾凇沆砀……舟中人两三粒而已。•深入理解课文：•4、舟中人两三粒而已。“粒”字的表达效果。•写出了人物的渺小，从而突出了雪天西湖的苍茫浩渺，视野开阔。（抓住对表现人物，写景的作用）•5、“惟长堤一痕…舟中人两三粒而已。”一句在内容和写法上有何特点？•内容：连用三个“一”字，与“上下一百”相呼应。•写法：作者用白描的手法，未站在一个固定的点上，而是不断变换角度写景写人。•深入理解课文：•6、“拉余同饮，余强饮三大白而别”中“拉”、“强”分别表现了人物的什么感情？•“强”表作者的喜悦和豪爽；•“拉”表现客人的喜悦之情。•深入理解课文：•7、赏析：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”•写出了作者自我陶醉、怡然自得之情；运用侧面描写借他人之口更显出作者痴迷、陶醉程度。•8、“莫说相公痴，更有痴似相公者”中“痴”与前文第一自然段中哪句相呼应？这字写出了作者怎样的性格？•与“独往湖心亭看雪”相呼应，体现了作者超然脱俗的性格。•深入理解课文：•9、课文从哪几个角度写西湖雪景的？•未游时：概写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”•游西湖时：先总写（天与云与山与水，上下一百。）；后具体写（湖上影子…舟中人两三粒而已）。•10、文中有关“湖上影子”的描写有什么特点？•运用白描，由远及近，•写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物具有童话梦幻色彩。•最微不足道的“两三粒”却是这空旷寂寥的雪世界的主人，是赏雪者的主体。•深入理解课文：•11、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。•与舟子自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬；•前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者“痴”；后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者找到可以原谅的“理由”，作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，在“客”那找到“共鸣”和“合鸣”。•12、本文与柳宗元的《江雪》在描写方法和表达感情上的异同。•描写方法：•《湖心亭看雪》主要是用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照；•《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。•表达感情：•《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪；•《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。一：余拿一小船(数词“一”译为“一叶”)/上下一白(副词，全)/一童子烧酒炉正沸(数词“一”，译为“一个”)更：是日更定(古代计时单位)/湖中焉得更有此人(还)挐：余挐一小船(撑、划)客：客此(动词，客居)文言知识积累品读赏析1、提问：舟子是如何评价张岱的？一个字概括呢？（“莫说相公痴，更有痴似相公者。”）（“痴”）2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”（1）“是日更定”（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”——夜深看雪见其痴。说明这是冬季最冷的时候，而且大雪连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说，应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时去赏雪，可见他的“痴”。（3）“独往湖心亭看雪”说明张岱是独自一人挑在这么冷的天，这么冷的夜晚去湖心亭看雪的，可见他的“痴”，一个“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。a、“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？“俱绝”写出了怎样的景象？这让我们想到柳宗元的哪两句诗？听觉，写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，不敢作声，连空气仿佛也冻结了。突出大雪的威严。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。他让我们想起了柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”B、可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？）——他为什么不拉舟子一块看呢？这样也好有个伴，不会独自一人。“独”字反映出他怎样的个性特点？（去湖心亭赏雪只他一个人，舟子只是送他去，并不上湖心亭）（他认为舟子看不懂，不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，从文章最后一句中就可知道舟子的观念。）（文人雅士的清高孤傲）3、寻找“痴似相公者”。（1）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？（有，湖心亭上比他早来的两个金陵人懂。）在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“痴迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他们的“痴”吗？请有感情的读出写雪景的句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。明确：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。描写雪景的文字有何特色？•简练自然，不事雕琢，不加渲染烘托。用的是白描的写法。白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。关于白描张岱描绘了怎样一幅西湖夜雪图？•先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。符合看雪第一眼的总感觉、总印象。接着落笔眼前，写西湖近景，“湖上影子，……两三粒而已”使用夸张的修辞，形象的描绘出眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然形成对比.赏析作者对数量词的锤炼•“上下一白”中“一”字，是状其混茫难辨，使人惟觉其大；而“一痕”“一点”“一芥”中“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。着一字儿境界全出。写景的顺序和使用的修辞•由整体到局部，由远到近，由大到小•夸张作者为什么对这样的雪景如此痴迷呢？•悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上达到统一和谐。然而宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生白描写人范例（3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？①惊喜、愉悦。------（湖中焉得更有此人）这一惊叹发之于二客，其实也是作者的心声。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，足见作者构思之巧，韵味无穷。（亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”强饮三大白）一个“强”字，传达出作者的兴致之高。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉，由此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。②惆怅、感伤。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。想及如此，怎能不令人惆怅！①课文中有一处很奇怪的地方，作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问呀，是作者疏忽了？写错了？你怎么看待这个句子？•表面上看是答非所问；可实际上这恰是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，张岱是性情中人，最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的身份地位、官职爵位等世俗问题并不在意，不必记名字。而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。②文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？（“崇祯五年十二月”，纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。）文章描写西